2021年河北中学教师资格证考试模拟卷（7）.docx

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1、2021年河北中学教师资格证考试模拟卷（7）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共28题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.教学技能属于（ ）A：交际技能B：操作技能C：心智技能D：言语技能 2.下列关于教与学的说法中更准确的是（ ）A：教师指导学生学习的方法B：教与学是辩证统一的整体C：教与学是相互作用的D：师生相互联系的活动 3.备课是教学工作的（ ）A：基本环节B：中心环节C：第一环节D：最后环节 4.教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效

2、果，这是（ ）A：反馈性原理B：科学性原理C：发展性原理D：主体性原理 5.教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是（ ）A：反馈性原理B：科学性原理C：发展性原理D：主体性原理 6.在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行隋况进行的评价是（ ）A：诊断性评价B：形成性评价C：总结性评价D：内差性评价 7.教育评价的主要功能是（ ）A：鉴定功能B：管理功能C：研究功能D：改进提高功能 8.当前教学评价的基本理念是（ ）A：选拔适合于教的学生B：培养拔尖人才C：优胜劣汰，适者生存D：形成促进学生发展的教学 9.把提问划分为回忆提问、理解提问、运用

3、提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（ ）A：教学的任务和内容B：提问的一般形式C：学生的能力高低D：教学目标层次 10.下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是 （ ）A：导入的技能、演示的技能、结束的技能B：组织教学的技能、强化的技能、板书的技能C：导人的技能、强化的技能、变化的技能D：演示的技能、结束的技能、板书的技能 11.对客观事物做判断时不易受外来因素的影响和干扰的认知方式属于 （ ）A：自主型B：场独立C：场依存D：沉思型 12.对客观事物作判断时不易受外来因素影响和干扰的认知方式属于 （ ）A：场独立B：自主性C：场依存D：沉思型 13.提闯导

4、入取得良好效果的关键是（ ）A：设计好问题B：选择好提问时机C：选择好提问对象D：对问题进行有效的表述 14.教学成果奖威条例属于（ ）A：教育规章B：教育法律C：地方性教育法规D：教育行政法规 15.个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（ ）A：独创性B：变通性C：流畅性D：新颖性 16.研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需达到（ ）A：50B：100C：150D：200 17.教学设计中最先要考虑的是（ ）A：教学方法B：教学内容C：教学目标D：教学评价 18.通过练习而形成的合乎法则的活动方式是 （ ）A：迁移B：技能C：态度D：心向 19

5、.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（ ）A：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B：发展学生的智力、体力和创造才能C：培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D：学生在课外独立自主进行学习的能力的提高 20.学校工作的中心环节是（ ）A：教学B：管理C：课外活动D：后勤工作 21.以下关于教学的正确论述应该是（ ）A：教学就是传授知识B：教学就是上课C：教学就是智育D：教学由教与学两方面活动组成 22.将教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题是我国古代（ ）A：官学的特点B：私学的特点C：书院的特点D：科举制度的特点 23.（ ）是坚持社会主义教育方向的保

6、证。A：热爱学生B：依法执教C：为人师表D：廉洁从教 24.行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为A：价值取向型失范行为B：目的型失范行为C：情感型失范行为D：传统型失范行为 25.中小学教育过程最基本的功能是（ ）A：传授知识B：形成技能C：培养智能D：发展个性 26.用目标参照性测验对学生进行成绩评定的评价是（ ）A：相对评价B：绝对评价C：个体内差异评价D：诊断评价 27.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为（ ）A：态度B：定势C：迁移D：技能 28.教学起点的确定（ ）A：直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B：与学生的学习利益和学校的荣誉没

7、有直接的联系C：直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D：与教学的有效性没有直接的关系 二、多项选择题（共28题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ ）方面。A：认识的间接性B：认识的交往性C：认识的目的性D：认识的有效性E：认识的教育性 2.课堂教学中有交流传递可分为（ ）A：提问方式B：程序学习方式C：小组学习方式D：研究方式E：讨论方式 3.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）A：由教师发挥主导作用B：借助工具认识事物C：认识对象的间接性D：认识方式的间接性E：学生是不成熟的认识主体 4.教学过程的基本功能包括（ ）

8、A：传授知识B：形成技能C：培养智能D：发展个性E：塑造德行 5.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）A：孟子尽心上B：论语学而C：庄子应帝王D：礼记中庸E：诗经国风 6.教学大纲一般由下列哪几个部分组成?（ ）A：练习部分B：作业部分C：说明部分D：本文部分E：注释部分 7.教学技能训练的基本原则是（ ）A：目的性原则B：分解原则C：示范原则D：反馈原则 8.技能学习的过程包括（ ）A：定向阶段B：分解阶段C：定位阶段D：熟练阶段E：应用阶段 9.李老师教动量定理时，正好是第13届足球世界杯赛的前夕。在课上，李老师结合足球赛，让学生运用动量定理研究怎样解决“临门

9、一脚”的问题。学生们一听，马上就来精神了，在讨论过程中发言十分踊跃。通过讨论，学生搞清楚了，“临门一脚”时，要使足球直接冲入球门，必须练就过硬的脚力，使脚力的冲量满足使球飞向球门所需要的动量的变化。这节课同学们通过“临门一脚”的实例搞懂了冲量和动量的变化莫测的等价性，下课之前，同学们都情不自禁地拍手欢呼起来。李老师的做法属于教学结构中的哪一阶段?（ ）单选题A：激发学生学习动机B：引导学生领会知识C：帮助学生巩固知识D：组织学生运用知识 10.备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（ ）A：钻研教材B：了解学生C：研究教法D：制定学期教学进度计划E：制定课题、课时计划 11.结束一个相对完

10、整的教学过程可以采取的方式有（ ）A：总结结束B：直接结束C：复述结束D：谈话结束E：辨析结束 12.教学过程的特殊性表现在（ ）A：间接性与简捷性B：直观性与巩固性C：交往性与实践性D：教育性与发展性E：引导性与指导性 13.教学设计时，应考虑的基本要素主要有（ ）A：教学环境B：教学内容C：教学策略和媒体D：教学目标E：教学评价 14.新授课不可缺少的因素是（ ）A：组织教学B：检查复习C：学习新材料D：巩固新教材E：布置课外作业 15.设计教学法的优点在于（ ）A：强调学科内容的科学性B：有利于系统知识的掌握C：能激发学生的学习动机D：有利于调动学生学习的主动性E：对教学设施和条件要求不

11、高 16.运用陶冶法应注意的要求有（ ）A：坚持严格要求B：创设良好的情境C：与启发说服相结合D：调动学生的主动性E：引导学生参与情景的创设 17.课堂管理的基本原则包括（ ）A：了解学生的需要B：建立教室常规C：建立学生良好的同伴关系D：建积极的师生关系E：实施有效的教学措施，促进最佳学习 18.根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为（ ）A：叙述B：讲解C：讲读D：讲演 19.下列描述中。能体现循序渐进教学原则的有（ ）A：学不躐等B：学而时习之C：不凌节而施D：“水之为物也，不盈科不行”E：“相观而善之” 20.中学教学原则包括（ ）A：直观性原则B：启发性原则C：巩固性原则D：理论联系实

12、际原则E：循序渐进原则 21.我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能?（ ）A：注重学生发展过程中的纵向评价B：记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感C：扩展评价范围，各显长项D：将课程分成小单元，及时激励E：重视对学习过程的检测 22.读书指导法的要求是（ ）A：提出明确的目的、要求和思考题B：教给学生读书的方法C：为学生指定书目D：加强评价和辅导E：适当组织学生交流读书心得第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页