记承天寺夜游（课件2）.ppt

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1、床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 李白李白海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼苏轼月夜无伴，寂寞却如蛛丝围困躯体；月夜无伴，寂寞却如蛛丝围困躯体；月夜无友，希望却如星火脆弱无力；月夜无友，希望却如星火脆弱无力；无友，月夜却如黑夜一般漫长，愁煞无友，月夜却如黑夜一般漫长，愁煞 人人塘中的月色并不均匀；塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。如梵婀玲上奏着的名曲。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色记承天寺夜游记承

2、天寺夜游 苏轼苏轼 苏轼初读初读要求：读准字音，读出节奏，读出感情念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也竹柏影也欣然：高兴的样子遂：于是盖：原来是但：只是词语：句子：念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳再读再读要求：扫清阅读障碍，理解关键字、关键句精读精读要求：与文本对话，披文入情，要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。理解作者思想感情。思考：思考：1、作者为什么要夜游承天寺？ 你从哪里可以看出？2、作者所见夜景如何？（用原文回答） 你有何感

3、受？ 一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；去走走； 二是因为月色很美。二是因为月色很美。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净的感觉它给人的感受是空灵、皎洁、明净的感觉精读精读要求：与文本对话，披文入情，要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。理解作者思想感情。思考：思考：3、夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？ （提示：先找关键词句，再体会作者心情）4、你是如何理解作者夜游的感慨：你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无何夜无

4、月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”欣然欣然 无与为乐无与为乐遂遂亦亦相与步相与步但少闲人如吾两但少闲人如吾两人人（欣喜失落激动兴奋闲适达观）（欣喜失落激动兴奋闲适达观） 大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。大自然中享受到无穷的乐趣。 精读精读要求：与文本对话，披文入情，要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。理解作者思想感情。思考：思考：5、王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语

5、。”苏轼与张怀民苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的心境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，心境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，说出你的理解。说出你的理解。 “但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。作者以平淡，意在点睛。作者以“闲人闲人”自居，其中夹杂着自自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作

6、者潇洒人生、达观处世的生活态度。的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。 写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案乌台诗案”，御史李定等人摘出苏，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被月作者获释出狱，被贬谪贬谪到黄州任团到黄州任团

7、练副使，但不得练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。他当时生活的一个片段。贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观通达乐观闲闲苏轼，我想对您说 学习本文，在感受庭院月夜美景的学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。此时此刻，想对苏轼说的人格魅力。此时此刻，想对苏轼说些什么？请用你认为最美的语言表达些什么？请用你认为最美的语言表达你此时的感受。你此时的感受。体悟提升：体悟提升：背一背背一背练习练习（两题选择一题练习完成）（两题选择一题练习完成） 1、阅读苏轼生平，选取苏轼一首诗词如水调歌头 明月几时有江城子密州出猎定风波等进行深入研读，并将它改写在一篇散文。 2、阅读苏轼生平和部分作品，以我所知道的苏轼为题，写一篇不少于600字的随笔。要求引用苏轼诗词进行抒情或议论；运用记叙、抒情、议论相结合的手法。 人生固有风雨，通达纵览风景。谢谢指导！