2021年河南小学教师资格证考试模拟卷（9）.docx

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1、2021年河南小学教师资格证考试模拟卷（9）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了的教学原则。A：直观性B：因材施教C：理论联系实际D：启发性 2.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于。A：绝对性评价B：个体内差异评价C：甄别评价D：相对评价 3.教师在教学前，为了解学生在认知、情意和能力方面的水平以及具体情况，辨别和寻找造成学生遇到学习障碍的原因而展开的评价活动是。A：定性评价B：诊断性评价C：形

2、成性评价D：终结性评价 4.评价主体通过感官或借助一定的科学设备在自然或人为创设的条件下考察评价教学活动的方法是。A：测验法B：观察法C：谈话法D：档案袋评价法 5.经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，弥补自己的教学缺陷，这样的教学反思是。A：个体反思B：集体反思C：纵向反思D：横向反思 6.总结出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。A：科顿B：波斯纳C：布鲁纳D：布鲁巴奇 7.王老师在小中的评价表上这样评价“该生在校尊敬师长。团结同学，乐于助人，学习成绩优异”。他所采用的评价方法是。A：定性评价B：定量评价C：诊断性评价D：形成性评价 8.新的学期开始了。陈老师为了测验班内学生现在的

3、知识水平，组织了一次摸底测验，这种测验属于。A：安置性评价B：诊断性评价C：总结性评价D：形成性评价 9.小王老师是一位新老师，为了改进和完善自己的教学。更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于。A：安置性评价B：诊断性评价C：总结性评价D：形成性评价 10.国家公务员考试属于。A：外部绝对评价B：相对评价C：内部定性评价D：外部定性评价 11.下列各项对教学反思的意义描述不合理的是。A：“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B：“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C：“教学反思”有助于教师成为智者避免被学生愚弄D：“教

4、学反思”有助于促进教师团队建设 12.按照教学的基本流程，教学反思可以分为。A：教学前反思。教学中反思，教学后反思B：自我反思，集体反思C：纵向反思，横向反思D：理论反思，经验反思 13.在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是。A：反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B：反思教师角色是否转换到位C：反思师生关系是否做到民主平等D：反思学生在课堂上是否服从教师的要求 14.教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题，属于教学反思的阶段A：具体经验B：观察与分析C：重新概括D：积极的验证 15.教师通过和其他同事的“头脑风暴”。收集各种教学“病例”，然后归类进行分析，得

5、出解决对策的方法属于。A：行动研究法B：教学诊断法C：比较法D：阅读新知法 16.教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于。A：行动研究法B：教学诊断法C：比较法D：自我提问法 17.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的的方法。A：行动研究B：教学诊断C：自我提问D：阅读新知 18.小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于。A：行动研究法B：教学诊断法C：比较法D：阅读新知法 19.为了促进

6、本校教育教学工作的提升和进步某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课。从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。这种教学反思的方法属于。A：阅读新知法B：自我提问法C：比较法D：行动研究法 20.教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是。A：教学日志B：微格教学C：教育日志D：教案 21.在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是。A：绝对评价B：定性评价C：定量评价D：相对评价 22.教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合。A：巩固性原则B：指导性原则C：发展性原则D

7、：客观性原则 23.在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是。A：教师的教学B：学生的学业成绩C：学生的发展D：学习氛围 24.下列评价类型中，哪一种更适合用于选拔人才?A：常模参照性评价B：目标参照性评价C：诊断性评价D：个体差异内评价 25.小学语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型?A：总结性评价B：内部评价C：定性评价D：定量评价 26.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为。A：常模参照评价B：正式评价C：标准参照评价D：非正式评价 27.学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括。A：教学

8、目标B：教学内容C：学习方式D：学习原理 28.目的是了解学生学习之前的基础的评价是。A：诊断性评价B：形成性评价C：总结性评价D：发展性评价 29.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案。A：做出分析B：做出判断C：进行评估D：做出决策 30.形成性评价通常发生在。A：教学过程之前B：学生毕业时C：教学过程之后D：教学过程之中 31.针对学困生的诊断性评价多半是在实施。A：教学过程中B：形成性评价之后C：形成性评价之前D：教学过程之后 32.采用性格量表对学生进行测量。他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的较高。A：效度B：信度C：区分度D：相关度 3

9、3.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。A：定性评价B：考察性评价C：定量评价D：形成性评价 34.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为。A：常模参照标准B：正式评价C：标准参照评价D：非正式评价 35.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为。A：信度B：效度C：难度D：区分度 36.通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为。A：配置性评价B：形成性评价C：诊断性评价D：总结性评价 37.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。A

10、：教育目的服务的B：教师和学生服务的C：特定的教学服务的D：当前工作服务的 38.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。A：信度B：效度C：难度D：区分度 39.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为。A：教学测验B：教学评价C：教学测量D：教学鉴定 40.主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。A：总结性评价B：形成性评价C：诊断性评价D：常模参照评价 41.教学反思的类型不包括。A：纵向反思B：横向反思C：集体反思D：系统反思 42.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?A：经济功

11、能B：育人功能C：政治功能D：文化功能 43.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的。A：差异性B：顺序性C：不平衡性D：阶段性 44.在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的。A：决策者B：志愿者C：学习者D：支持者 45.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是。A：从学生实际出发的原则B：知行统一的原则C：尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D：严格管理学生原则 46.班级管理的主要功能是。A：实现教学目标、提高学习效率B：维持班级秩序C：形成良好的班风D：锻炼学生能力、学会

12、自治自理 47.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是。A：教育观察法B：自然实验法C：实验室实验法D：教育调查法 48.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是。A：关注生存阶段B：关注情境阶段C：关注学生阶段D：关注成长阶段 49.学生从道德上理解道德规范并不很难。但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是。A：道德动机B：道德评价C：道德行为习惯D：积极的道德情感 50.是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。A：个案法B：历史法C：叙事法D：调查法第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页