语言表达的简明连贯得体——2014届高考复习用.ppt

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1、知识要点知识要点（1）语言语言要简明要简明（2）语意语意要连贯要连贯（3）用词用词要得体要得体何谓何谓简明？简明？ “ “简简”即即“简洁简洁”。不重复啰嗦，不说多不重复啰嗦，不说多余话余话。它是指。它是指“量量”的要求；的要求； “ “明明”即即“明了明了”。表述要清晰、明白、表述要清晰、明白、易懂易懂。它是指。它是指“质质”的要求。反之，即是的要求。反之，即是隐隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。晦、有歧义、啰嗦、无条理。 命题动态命题动态 简简 明明非选择非选择 以改错方式进行以改错方式进行连连 贯贯单选择单选择 以内容连贯通畅的以内容连贯通畅的测试为主测试为主得得 体体非选择非选择 找出并修改

2、文中不找出并修改文中不 得体的毛病得体的毛病本考点测试重点是：本考点测试重点是： 1.删除冗赘删除冗赘 2.消除歧义消除歧义 3.保留词语保留词语 4.句子排序句子排序 5.增删词语增删词语 6.用词得体用词得体 语言表达简明的解题方法：（1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，删除赘余的词语和语句。删除赘余的词语和语句。（2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题）把握文段主旨，删除游离于中心或话题之外的内容。之外的内容。（3）消除歧义，避免误解。）消除歧义，避免误解。（4）恰当地运用省略和指代。）恰当地运用省略和指代。（5）恰当地进行概括或合并。）恰当地进行概

3、括或合并。 下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处情况下，必须删除的有哪三处? ? 今天去今天去百货大楼百货大楼买钢笔，当我向买钢笔，当我向卖钢笔的卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出营业员说明来意后，她马上拿出好几种好几种钢笔钢笔让我挑选让我挑选。我。我左挑右挑左挑右挑也没有挑到一支也没有挑到一支令我令我满意的满意的。百货大楼的百货大楼的那位那位营业员营业员始终始终热热情报务，情报务，她的服务她的服务态度真好。态度真好。 下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，

4、必须删除的有哪三处下，必须删除的有哪三处? ? 书籍好比食品，有的只需书籍好比食品，有的只需浅尝浅尝，即浅尝辄止即浅尝辄止；有些可以吞咽有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、；只有少数需要仔细咀嚼、品尝品尝，慢慢品味慢慢品味。所以，。所以，有的书只要读其中一部分有的书只要读其中一部分，有的有的书只需知道其中梗概书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要，而对于少数好书，则要通读通读、细读细读，反复读反复读，（，（1111）经常读经常读。 删除部分：删除部分：_、_、_。 所谓所谓“连贯连贯”，是指语言的表达，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做要注意句与句之间的组合与衔接，做到到话题统

5、一，句序合理，衔接话题统一，句序合理，衔接和和呼应呼应自然。自然。 看前后语句的陈述对象（主看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保语、话题、叙述角度）是否保持同一持同一 1、填入文中画线部分最恰当的一项是（ ） 可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ，竟五体投地地顶礼膜拜。竟五体投地地顶礼膜拜。A.A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍甚至把某些流派和创作方法看作

6、海外奇珍C.C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍奇珍D.D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍 根据上下文根据上下文 ，确定句子间所存在，确定句子间所存在的的内在关系内在关系，是解答此类题目的突破口，是解答此类题目的突破口（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、由总到分、由分到总等由主到次、由轻到重、由总到分、由分到总等）。）。另复句及语段关系：另复句及语段关系：1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的依次填入

7、下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（一组是（ ）（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，_风、土、雨混在一起，连成一风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞

8、，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们柳条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；古城墙的修复？他们分明是在创造；A B C D 情感基调、感情色彩及语言情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文协调一风格等方面做到与原文协调一致。致。1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ） 。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经

9、破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。周围一片寂静。 A一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。障。 B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。崖壁十分削瘦。 C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。巨大的屏，矗立在江对岸。 D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道一行白帆闪

10、着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。阳光射在对岸的峭壁上。 通过语意的把握和关键词语的通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。示词句相呼应的选项。1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，言和李莉两位同学各有所长， 。A.A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强莉强B.B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比

11、刘言强李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强C.C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强D.D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强莉强 根据其上句或下句的提示，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所利用结构上的对称性，来选择所填的语句。填的语句。 依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是（一项是（ ） 在众多的杰出人物中，在众多的杰出人物中， ，使国，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，家面貌

12、民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，无疑是罕见的巨人、伟人。无疑是罕见的巨人、伟人。踣踣(b)而屡起而屡起 融理论与实践为一体融理论与实践为一体 能集文能集文治武力于一身治武力于一身 扶大厦之将倾扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒挽狂澜于既倒 既继承又开拓既继承又开拓 A.A. B. B. C. C. D. D.一是在语段的一是在语段的开头开头，选填的语句，选填的语句有概括、总结有概括、总结和提示作用和提示作用；二是在语段的二是在语段的中间中间，选填的语句选填的语句有有承上启下或承上启下或过渡照应；过渡照应；三是在语三是在语段的段的末尾末尾，选填的语句选填的语句有总括或呼应有总括或呼应。例例1：填入

13、下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（的一项是（ ） 荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶，房顶上的烟囱正飘着轻烟。上的烟囱正飘着轻烟。一片森林在开阔地上静静地站立，一片森林在开阔地上静静地站立，开阔地上有一片森林，开阔地上有一片森林，数十棵树掩映着一座白色庭院，数十棵树掩映着一座白色庭院，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，几间白房子坐落在庭院中间，几间白房子坐落在庭院中间，院中有几间白房子，院中有几间白

14、房子， A A、 B.B. C. C. D. D.c句式上的句式上的对称对称上下文的上下文的押韵押韵 2、填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯、音节和谐的一组（ ）(1)_，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理想境界的追求。想境界的追求。(2)漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，_。远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧布置园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的布置园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思近水如镜

15、，兰舟轻漾，一湖幽静近水如练，新荷满宏观构思近水如镜，兰舟轻漾，一湖幽静近水如练，新荷满布，郁郁青青布，郁郁青青A B C D例3、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（ ）（1 1）逢深秋时节，）逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。览。（2 2）远眺群山环抱，）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠，白云缭绕，层林叠翠， 层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕； A.

16、 A. B. B. C. C. D. D. D2013年高考真题年高考真题19、阅读下面的材料，完成后面题目。（、阅读下面的材料，完成后面题目。（7分）分）材料材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。建筑首先应当注重实用。材料材料2：校门建筑是一所学校的：校门建筑是一所学校的“门面门面”，是一，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，道独特的人文景观。它应当

17、具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。先应当彰显校园文化。 你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要求：表达求：表达简明连贯简明连贯，言之成理；，言之成理；150字左右。）字左右。）v19、【答案示例答案示例】 校门建筑的设计应秉持实用、简约、校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求门建筑的基本要求。

18、在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。（响。（146字）字）（其他看法，言之成理亦可）其他看法，言之成理亦可）2013年高考真题v18.从整个文段来看，下面划线的三个句子在语言从整个文段来看，下面划线的三个句子在语言表达上都有问题，请予修改。要求语意连贯，衔表达上都有问题，请予修改。要求语意连贯，衔接自然，语句通顺，不改变

19、原意。修改后的句子接自然，语句通顺，不改变原意。修改后的句子每句都不得超过每句都不得超过15个字。（个字。（6分）分） 我的朋友老王，人称我的朋友老王，人称“戏痴戏痴”，自号，自号“梨园梨园客客”。由于用由于用“客客”来称呼来称呼 ，可见不是戏曲界，可见不是戏曲界的专业人士。但是，凡说起他，的专业人士。但是，凡说起他，他在戏曲界人他在戏曲界人人都知道人都知道。他特别爱听戏、爱唱戏，后来还成了。他特别爱听戏、爱唱戏，后来还成了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏；有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏；买剧本，集唱片，淘剧照等，忙的不亦乐乎。买剧本，集唱片，淘剧照等，忙的不亦乐乎。还有

20、还有700余份戏单是他搜集的余份戏单是他搜集的，而且都是上个世，而且都是上个世纪的。纪的。答：2013年高考真题v18.从整个文段来看，下面划线的三个句子在语言从整个文段来看，下面划线的三个句子在语言表达上都有问题，请予修改。要求语意连贯，衔表达上都有问题，请予修改。要求语意连贯，衔接自然，语句通顺，不改变原意。修改后的句子接自然，语句通顺，不改变原意。修改后的句子每句都不得超过每句都不得超过15个字。（个字。（6分）分） 我的朋友老王，人称我的朋友老王，人称“戏痴戏痴”，自号，自号“梨园梨园客客”。由于用由于用“客客”来称呼来称呼【既然自称为既然自称为“客客”】 ，可见不是戏曲界的专业人士。

21、但是，可见不是戏曲界的专业人士。但是，凡说起他，凡说起他，他在戏曲界人人都知道他在戏曲界人人都知道【戏曲界戏曲界无人不知无人不知】。他特别爱听戏、爱唱戏，后来还成。他特别爱听戏、爱唱戏，后来还成了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏；买剧本，集唱片，淘剧照等，忙的不亦乐乎。藏；买剧本，集唱片，淘剧照等，忙的不亦乐乎。还有还有700余份戏单是他搜集的余份戏单是他搜集的【他还搜集了他还搜集了 700余份戏单余份戏单】，而且都是上个世纪的。而且都是上个世纪的。v【答案答案】v既然自称为既然自称为“客客”(或或“他自号为他自号为客客”)；v 戏曲界无人不

22、知戏曲界无人不知(或或“戏曲界人人都知道戏曲界人人都知道”)：v 他还搜集了他还搜集了 700余份戏单。余份戏单。v v【解析解析】本题考查语言表达连贯、准确、鲜明、本题考查语言表达连贯、准确、鲜明、得体的能力。从修改语病角度看，属优劣改写，得体的能力。从修改语病角度看，属优劣改写，每写出一句给每写出一句给2分。句如果未表达出分。句如果未表达出“自称为自称为客客”意思的，不给分；句如果不用意思的，不给分；句如果不用“戏曲界戏曲界”作为话题，不给分；句如果不用作为话题，不给分；句如果不用“他他”作为话作为话题，不给分。如有其他答案，只要关键处符台要题，不给分。如有其他答案，只要关键处符台要求，可

23、酌情给分。求，可酌情给分。关于连贯的几点要求：关于连贯的几点要求：保证统一的话题保证统一的话题注意合理的句序注意合理的句序体现语言的衔接与呼应体现语言的衔接与呼应排序题的基本解题方法排序题的基本解题方法。另复句及语段关系：另复句及语段关系：语句衔接题的解题思路：语句衔接题的解题思路：“三个一致一个呼应三个一致一个呼应”语气语境一致语气语境一致语法结构一致语法结构一致陈述对象一致陈述对象一致语句前后呼应语句前后呼应 语言连贯选择题有一个最突出的语言连贯选择题有一个最突出的特点，选项间特点，选项间的差别，各的差别，各选项有可能全是正确的，选项有可能全是正确的，优优。所以不能用区分正误的思路来考。所

24、以不能用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，虑问题，而应该细心比较，。 “语境语境”，分内部语境和外部语境。，分内部语境和外部语境。 “内部语境内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。式、语言间的搭配和使用习惯等。 “外部语境外部语境”指言语交际时的指言语交际时的，如，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。思想性格、爱好、文化水平、心理

25、需求、职业处境等。“得体得体”就是语言的运用要注意并适就是语言的运用要注意并适应应，注意掌握语言使用的分寸。，注意掌握语言使用的分寸。交际语言表达要注意的四个要求：交际语言表达要注意的四个要求： （1）适合形式的特点和表达需要。）适合形式的特点和表达需要。 （2）符合表达者和接受者的身份。）符合表达者和接受者的身份。 （3）符合特定场合和目的需要。）符合特定场合和目的需要。 （4）表达要有分寸并合乎情理。）表达要有分寸并合乎情理。 交际的四种场合：（1）会议场合会议场合说话庄重、规范、用书面语。说话庄重、规范、用书面语。（2）工作场合工作场合用语准确、得体、常用术语。用语准确、得体、常用术语。

26、（3）生活场合生活场合说话自然、灵活、多用口语。说话自然、灵活、多用口语。（4）娱乐场合娱乐场合说话风趣、生动、多用口语。说话风趣、生动、多用口语。关于得体的四点要求关于得体的四点要求：A 认清认清词意词意C 适应适应场合场合（时空条件）（时空条件）D 分辨分辨对象对象（见什么人说什么话）（见什么人说什么话）B 区别区别语体语体 “家大舍小令外人家大舍小令外人” 别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。 对别人称比自己小的家人时则冠以对别人称比自己小的家人时则冠以“舍舍”

27、，如，如舍弟、舍妹、舍侄等舍弟、舍妹、舍侄等。 称别人家中的人，则冠以称别人家中的人，则冠以“令令”表示敬重，如表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。令堂、令尊、令郎、令爱等。 除除“家家”“”“舍舍”“”“令令”外，谦词还有外，谦词还有“小小”（如（如小女，称自己的女儿）、小女，称自己的女儿）、“拙拙”（如拙见，称自己的（如拙见，称自己的见解）、见解）、“鄙鄙”（如鄙见，称自己的意见）、（如鄙见，称自己的意见）、“寒寒”（如寒舍，称自己的家）、（如寒舍，称自己的家）、“愚愚”（如愚见，称自己（如愚见，称自己的意见）等等。的意见）等等。相关称谓（1）令尊令尊是指对方的父亲，尊称。（2）令堂令堂

28、是指对方的母亲，尊称。（3）令荆是指对方的妻子，尊称。称自己夫人时用“拙荆拙荆”，是谦称谦称。（4）令爱是指对方的女儿，与“令瑷”通用。（5）令郎令郎是指对方的儿子。称自己的儿子时用“犬子犬子”，是谦称 常见的敬词常见的敬词：（敬辞前缀：贵大搞尊光拜赐雅惠敬辞前缀：贵大搞尊光拜赐雅惠） “贵贵” （称人年龄叫贵庚贵庚） “大大” （称人作品叫大作大作） “高高” （称人见解叫高见高见） “尊尊” （问人姓氏说尊姓尊姓） “光光” （称人到来说光临光临） “拜拜” （托人办事叫拜托拜托） “赐赐” （请人指教叫赐教赐教） “雅雅” （请人指正叫雅正雅正） “惠惠” （对方到来称惠顾惠顾）常见谦词

29、常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。 ： “小小”：小女（谦称自己的女儿） 小店（谦称自己的商店） “拙拙”：拙见（谦称自己的意见） 拙著（谦称自己的作品） 拙荆（谦称自己的妻子） “鄙鄙”：鄙人、鄙意 “寒寒”：寒舍、寒门 “愚愚”：愚兄、愚见 1正确使用谦敬词语正确使用谦敬词语 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 这是您这是您家母家母托我买的，您直接交给她就行了。托我买的，您直接交给她就行了。 令爱令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们全家都很感谢您。 我们家家

30、教很严，我们家家教很严，令尊令尊常常告诫我们，到社会上常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。要清清白白做人。 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。栩栩如生。 下列通信的敬语使用正确的一项是（下列通信的敬语使用正确的一项是（ ） A A学生给老师写信说学生给老师写信说：“敬颂教安。敬颂教安。” B B长辈给侄子写信说长辈给侄子写信说：“顺致安康。顺致安康。” C C小王给同学写信说小王给同学写信说：“谨致鸣谢。谨致鸣谢。” D D老张给同事写信说老张给同事写信说：“特此函达。特此函达。” A 解析： 1.读者给编辑部结语曰：敬颂编安敬颂编

31、安 2.晚辈给长辈写信结语曰：顺致安康顺致安康 3.长辈给晚辈写信结语曰：顺致安好顺致安好 4.给女士写信结语曰：顺致雅安顺致雅安 5.按时令写信结语曰：顺致春安、顺致夏安、顺致春安、顺致夏安、顺致秋安、顺致冬安。顺致秋安、顺致冬安。 6.给商业人士写信结语曰：谨祝商祺谨祝商祺 常用敬谦：常用敬谦： 初次见面说“久仰久仰” 请人批评说“指教指教” 好久不见说“久违久违” 求人原谅说“包涵包涵” 求人帮忙说“劳驾劳驾” 麻烦别人说“打扰打扰” 求给方便说“借光借光” 托人办事说“拜托拜托” 看望别人说“拜访拜访” 请人勿送说“留步留步” 未及远迎说“失迎失迎” 等候客人说“恭候恭候” 无暇陪客说

32、“失陪失陪” 陪伴朋友说“奉陪奉陪” 问人干吗说“贵干贵干” 问人姓氏说“贵姓贵姓” 欢迎购买说“惠顾惠顾” 贵宾来到说“莅临莅临” 请人告诉说“见告见告” 欢迎询问说“垂询垂询” 谢人爱护说“错爱错爱” 称人爱护说“垂爱垂爱” 称人赠予说“惠赠惠赠” 请人保存题“惠存惠存” 常用敬谦：常用敬谦： 请人收礼说“笑纳笑纳” 归还原物说“璧还璧还” 称人之家说“贵府贵府” 称己之家说“寒舍寒舍” 赞人见解说“高见高见” 称已见解说“拙见拙见” 称人父亲说“令尊令尊” 称己父亲说“家父家父” 称人母亲说“令堂令堂” 称己母亲说“家母家母” 称人儿子说“令郎令郎” 称己儿子说“犬子犬子” 称人女儿说“

33、令爱令爱” 称己女儿说“小女小女” 向人祝贺说“恭喜恭喜” 求人改稿说“斧正斧正” 求人解答用“请问请问” 请人指点用“赐教赐教” 看望别人用“拜访拜访” 宾客来到用“光临光临” 请人勿送用“留步留步” 归还原物叫“奉还奉还” 对方来信叫“惠书惠书” 老人年龄叫“高寿高寿” 学生尝试填写学生尝试填写： 初次见面说（ ） 请人批评说（ ） 好久不见说（ ） 求人原谅说（ ） 求人帮忙说（ ） 麻烦别人说（ ） 求给方便说（ ） 托人办事说（ ） 看望别人说（ ） 请人勿送说（ ） 未及远迎说（ ） 等候客人说（ ） 无暇陪客说（ ） 陪伴朋友说（ ） 问人干吗说（ ） 问人姓氏说（ ） 欢迎购买

34、说（ ） 贵宾来到说（ ） 请人告诉说（ ） 欢迎询问说（ ） 谢人爱护说（ ） 称人爱护说（ ） 称人赠予说（ ） 请人保存题（ ） 学生尝试填写学生尝试填写： 请人收礼说（请人收礼说（ ） 归还原物说（归还原物说（ ） 称人之家说（称人之家说（ ） 称己之家说（称己之家说（ ） 赞人见解说（赞人见解说（ ） 称已见解说（称已见解说（ ） 称人父亲说（称人父亲说（ ） 称己父亲说（称己父亲说（ ） 称人母亲说（称人母亲说（ ） 称己母亲说（称己母亲说（ ） 称人儿子说（称人儿子说（ ） 称己儿子说（称己儿子说（ ） 称人女儿说（称人女儿说（ ） 称己女儿说（称己女儿说（ ） 向人祝贺说（向人

35、祝贺说（ ） 求人改稿说（求人改稿说（ ） 求人解答用（求人解答用（ ） 请人指点用（请人指点用（ ） 看望别人用（看望别人用（ ） 宾客来到用（宾客来到用（ ） 请人勿送用（请人勿送用（ ） 归还原物叫（归还原物叫（ ） 对方来信叫（对方来信叫（ ） 老人年龄叫（老人年龄叫（ ） 高考真题： 日常交际中 注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞 谦语。 示例:探望朋友可以说“特意来看您” 更文雅一点可以说“特意来看您”,更文雅一点 也 可以说“特意登门拜访”。 （1）想托人办事可以说）想托人办事可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”,也可以说

36、也可以说 “_您了您了”。 （2）请人原谅可以说）请人原谅可以说“请原谅请原谅”、“请谅解请谅解”,也可以也可以说说 “请您请您_”。 （3）询问长者年龄可以说）询问长者年龄可以说“您多大岁数您多大岁数”,也可说也可说“您您老人家老人家_ ”。 （4）邀请朋友道家做客，可以说）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您我在家等您”,也可也可以说以说“我在家我在家_您的您的_”. （5）把你的著作送给别人，可以在书上写）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提请您多提意见意见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生_”答案答案：（1）想托人办事可以说）想托人办事可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”,也可以

37、也可以说说 “拜托拜托您了您了”。 （2）请人原谅可以说）请人原谅可以说“请原谅请原谅”、“请谅解请谅解”,也可以说也可以说 “请您请您包涵包涵”。 （3）询问长者年龄可以说）询问长者年龄可以说“您多大岁数您多大岁数”,也可也可说说“您老人家您老人家高寿高寿”。 （4）邀请朋友道家做客，可以说）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您我在家等您”,也可以说也可以说“我在家我在家恭候恭候您的您的光临光临”。 （5）把你的著作送给别人，可以在书上写）把你的著作送给别人，可以在书上写“请请您多提意见您多提意见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生斧正斧正”。18. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正

38、文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分） 您寄奉的大作已收到。过目后，深感您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢面致谢。答案答案： 您您寄奉寄奉的大作已收到。的大作已收到。过目过目后，深感对我的后，深感对我的论文写作有论文写作有些许些许帮助，定当帮助，定当惠存惠存。感激之情，无以。感激之情，无以言表，他日言表，他日光临光临贵府，当面致谢。贵府，当面致谢。 “寄奉”改为“惠赐惠赐” “过目”改为“拜读拜读” “些许”改为“莫大莫大” “惠存

39、”改为“珍藏珍藏” “光临”改为“前往前往”（答对四处即给满分） 21.阅读下面一段文字，在画横线处补出得体得体的话语。 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄的批评说：是不是_ _？（2分） 小李幽默的回应说：不是_，是_。（2分）【答案】： 小张含蓄的批评说：是不是你闹钟电你闹钟电池没电了池没电了 ？（2分） 小李幽默的回应说：不是闹钟电池没闹钟电池没电了电了， 是是我没电了是我没电了。（2分） 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。体的尺度，

40、决定了语言表达的方式。 例：（例：（1）“我们班全体同学要求自己都很严格，上我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到个月没有一个人迟到” （2）“我们班连我们班连同学也能严格要求自己，同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到上个月没有一个人迟到” v例例修改下面一则启事中修改下面一则启事中不够得体不够得体的语言。的语言。 v 启启 事事v 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。v 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送往图书馆了。请拾者送往楼楼号，本人将号，本人将适当给予酬谢。适当给予酬谢。v 失者失者 v

41、 月月日日参考答案 启 事 本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系楼号，在此致以谢意。 失者 月日听话人说话者年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，性格，文化程度年龄，身份，性格，文化程度 例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁几岁”是问小孩子的话是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶重的老奶奶,不得体。如果说成不得体。如果说成“”,就比较得体

42、就比较得体了。了。下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。词用得不得体，请你帮他修改。 李老师：李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。天假，特此声明。 张华张华 3 3月月1212日日 要学会面陈和转述要学会面陈和转述:例1、庆庆的好友梦云因有急事要去南昌，梦云让庆庆带个口信，请她妈庆庆的邻居陈阿姨晚上12点钟去丰城车站接他。庆庆见到陈阿姨后该怎么说？请写出庆庆所说的话。（40字以内）参考答案：参考答案： 陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌陈阿姨，您女儿梦云有

43、急事去南昌了，她请你晚上了，她请你晚上1212点到丰城车站接她。点到丰城车站接她。 方法小结：方法小结：1 1、有称呼。、有称呼。2 2、明确人、明确人称关系，前后一致。称关系，前后一致。3 3、话要清楚明了、话要清楚明了简洁。简洁。4 4、有礼貌。、有礼貌。5 5、注意对象。、注意对象。 场合，既指一定的时间、地点构成的场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。会情景。 所谓所谓“” 。 下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是( )( ) (1) (1)考场门口：考场门口：失败乃成功之母失败乃

44、成功之母。 (2)(2)卷烟厂车间：卷烟厂车间：严禁吸烟。严禁吸烟。 (3)(3)澡堂门口：澡堂门口：谢绝参观谢绝参观。 (4)(4)火葬场门口：火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来把经济搞上去，把人口降下来 (5)(5)医院门口：医院门口：宾至如归宾至如归。 (6)(6)婚姻介绍所门口：婚姻介绍所门口：与人作对与人作对。 改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。原意。 例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。 改写：空气清爽，全靠您帮助。改写：空气清爽，全靠您帮助。 （1 1）（餐厅里）浪

45、费粮食可耻！）（餐厅里）浪费粮食可耻！ （2 2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行贷款到工行。 示例：示例：（1 1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 浪费不意味腰包的充实，只是暗示你浪费不意味腰包的充实，只是暗示你头脑的空虚头脑的空虚 书中字字皆为心血铸就；盘中粒粒全书中字字皆为心血铸就；盘中粒粒全是汗水换来是汗水换来 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰物力维艰（2 2）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。 （年湖北卷）学校举行课本剧汇报演出，请你（年湖北卷

46、）学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，节目串联起来。要求衔接自然，简明得体简明得体，每段不，每段不超过字。超过字。 第一个节目雷雨演出结束 串联词（）： 下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高二（）班演出。 串联词（）： 下面请欣赏高二（）班演出的西厢记长亭送别。答案：答案： 第一个节目雷雨演出结束 串联词（）：旧中国的雷雨令我们震撼。让我旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。的赞歌。 下面请观看第二个节

47、目罗密欧与朱丽叶，由高二（）班演出。 串联词（）：罗密欧与朱丽叶已离我们远去。罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。 下面请欣赏高二（）班演出的西厢记长亭送别。 语体语体口头语体口头语体书面语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生活用语文学作品中的人物对话文学作品中的人物对话演说辩论演说辩论广播广播亲切自然，亲切自然，生动活泼生动活泼庄重、严谨庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采讲文采，语言生动语言生动形象形象，句式灵活，句

48、式灵活明确、简要、平实明确、简要、平实，程式化程式化逻辑性与形象性并重，准确严密逻辑性与形象性并重，准确严密例：电影例：电影林则徐林则徐中写林则徐召见外商，申中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，到如有违令者，“船货交公，人即正法船货交公，人即正法”。有。有外商问：外商问：“什么叫什么叫正法正法？”中国官员答：中国官员答：“正法就是杀头。正法就是杀头。”非改动不可的四处：非改动不可的四处：、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。 自从自从我省我省（A A）

49、 九江市九江市（B B） 地区发生强烈地震地区发生强烈地震以来以来（C C），），本市各界本市各界（D D）对）对震灾震灾（E E）以后的人民生）以后的人民生活十分关心，积极开展活十分关心，积极开展赈灾赈灾（F F）活动，捐款）活动，捐款累计累计（G G） 已逾已逾100100万之巨万之巨（H H）。我厂本来已经捐款（）。我厂本来已经捐款（包括捐赠包括捐赠衣服、物品折款衣服、物品折款）（）（I I）8 8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2 2万元。这万元。这些钱物已经些钱物已经转送转送（J J）到了）到了灾区灾区（K K） E、F（震灾与赈灾同音，无法分辨；（赈灾（震灾与赈灾同音，无法分辨；（

50、赈灾:赈济灾民）赈济灾民）H有文言色彩，多用于书面语，可改为有文言色彩，多用于书面语，可改为“超过超过100万元；万元；I广播只供耳听而不供眼看，在广播只供耳听而不供眼看，在8万元之后加万元之后加“其中包括其中包括-区别语体要注意的几点：区别语体要注意的几点：口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单音节词代替双音节