2022写字教学总结例文0.docx

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1、2022写字教学总结写字教学总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的写字教学总结，希望对大家有所帮助。写字教学总结1写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。写字也是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，须要长期不懈的努力。一、加强学生“双姿”，打下扎实的写字基础。我班的孩子已进入了三年级，可是写字方面还不如二年级的孩子。我很是焦急呀。肯定要加强孩子的“双姿”了，才能在写字上有所进步。课堂教

2、学是开展写字教学主阵地。注意课堂教学，提高写字教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，改进教学方法，提高学生的写字爱好。把抓双姿作为写字教学的重点，让学生记住“抓双姿，养习惯，写好字，做好人”的信念，把“双姿”培育作为重点工作来抓。写字教学陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了良好学风的形成。二、培育学生良好的学习习惯在教学中我们班经常会出现这样一些问题：学生不能刚好打算好写字工具，双脚乱放，胸靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，假如

3、全身心心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的写字习惯有很大关系。因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规则矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。我还要求学生在书写前，心平气和，仔细视察书上和黑板上的范字，并能够做到每个字的每一笔、每一画都在自己的心中，而且还能够担当小老师的职责，给其他孩子提示这个字该如何写好，留意那几笔；我还告知孩子：每个人都可以成为小老师，只要你专心视察，组织语言，向大家完整的表述自己的见解，就是称职的小老师；同时，每个人又是倾听者，所以肯

4、定要学会倾听，才能把小老师的话记住，才能写出正确规范的字。学生在书写时，要做到眼到、心到、手到，才能将自己最好的字呈现出来。在写字教学上我还实行了以下方法指导孩子们写字：.专心营造写字环境。老师要营造一个轻松宁静的环境来让孩子们写字。写字最忌心浮气躁。只有在心境平和的状况下才能写出最高水平的字。而我在提示孩子写字时，也能够做到轻声走步，小声说话，不影响到其他孩子。、老师垂范做好榜样。我深深的懂得孩子们的仿照实力是特别强的。所以，在给孩子写示范字时，都要在课前仔细读帖、再练写好几遍，才能在学生面前书写，希望自己能将最好的字呈现给学生。让孩子在潜移默化中受到写好字的熏陶，并学会写字方法。、严格训练

5、，培育习惯，我充分利用每天二非常钟的写字课加强写字方法指导，注意写字习惯的训练。要求学生在写好字的同时，留意保持书面的整齐。做到看准字再下笔，想好后在书写的习惯。不能乱涂乱画。.加强激励，培育爱好。与以前的字作比较，去发觉自己的进步，从中获得动力；与其他同学比较，找寻优点与差距；与老师比较，发觉自己须要努力的地方。等等。并且采纳口头或者书面的形式对写字有进步的同学予以表扬。.分析字形，注意间架结构的视察指导。不但要求孩子写字横平竖直，还要在此基础上指导学生学会视察每个字的间架结构。以便能将字写的更美观。这些方法使同学们的写字爱好提高并且写字有了很大的进步。当然，在写字教学中，我还是一个新手，还

6、有许多地方做的不好，我们班还有一部分孩子的书写很成问题，平常写字不去提示他们，没有让他们有足够的重视，只凭借每天二非常钟的时间来加强，是无法让谈们追逐上其他孩子的；没有做到“以点带面”，班上的十位写字小明星的示范带头作用没有很好地发挥出来。今后要多问问有写字阅历的老师，跟他们好好学习，同时还要阅读大量的关于写字教学的书籍，将自己的写字教学水平得以提高。写字教学总结2九年制义务教化全日制小学语文教学大纲中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。我们学校历来非常重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，特

7、地成立书法爱好。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。一、提高相识，加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，须要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的相识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分相识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它如同奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校特地开设了书法（写字）课，由语文老师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往简单被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文老师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学

8、生写字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字竞赛，要求人人参与，既注意普及，又重视发觉苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教育处的管理下，学校写字教化常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。二、优化教学，提高效益写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教化。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教化写字教材。 由于 各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，老师在运用教材时，力求结合实

9、际状况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。2、主动参加。 课堂教学的效益与学生对写字的感知有着亲密的关系，没有感知就不行能有对写字的相识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参加和感知的主动性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新奇的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。三、培育师资，确保质量加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教化活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：1、在岗培训。通过走出去、请进来，

10、开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发觉和培育他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的老师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交状况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促老师进行写字练习。2、聘请校外辅导员。学校虽然现有省级书协会员3人，但本校的师资力气还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导老师。，市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班，共有260名学员，我校的学生占34，这样，为我校的学生大大增加学习书法的时机。通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教化在本市享有较高的声誉， 我校在市体育馆隆重实行

11、“浙江省书法教化探讨会试验基地”授牌仪式，在仪式上，展示了我校学生的书法艺术水平。我校还荣获“省书法教化试验基地”小学组团体赛二等奖。12月，学校荣获全国其次届中国少年儿童书画竞赛组织奖。学生每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。我校的写字教化改革不仅促进了学生整体素养的提高，学生的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深化。现在，我们正以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，把写字教化的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培育师资，紧密联系实际，推动素养教化的全面实施。写字教学总结3一基本状况我班共有学生65人，其中男生38人，女生27人，这些学生中，

12、有的学习很仔细，有的对学习抱着无所谓的看法，上课不仔细听讲，爱搞小动作、爱窃窃私语、爱做其他科作业或做与本课无关的事，其他科任老师上课，有的学生更是不遵守课堂纪律。从而就造成了学生们之间的学习成果差距很大。二取得成果在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。在素养教化的今日，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。一年级学生刚刚接触到写字，深厚的写字爱好，将对学生以后的写字训练产生深远的影响。从而使学生终身受益。如何依据一年级学生的身心特点，实行行之有效的教学方法，引发了我们这些启蒙老师的深化思索，三实行措施一、激发学生的写字爱好爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师

13、”。只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。启发爱好的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。方法之二：展示书法范例，指导观赏，激发写字热忱。我经常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷为主）适当指导欣赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么观赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整齐美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的追求愿望，起到了润物细无声的教化作用。方法之三：定期实行作业展和竞赛评奖，

14、激发爱好。通过开展各种写字活动，写字台竞赛，学生们主动主动地“评”榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。通过多种形式的综合运用，学生写字的主动性、主动性就调动了起来，形成了要写好字的内在驱动力，促使学生努力练字。二、培育学生良好的写字习惯当我们拿起笔写字的时候，首先就要讲究正确的书写姿态。小学语文教材非常注意对写字习惯的培育。因此，老师要充分利用课本上的写字，执笔的正确姿态图进行教化，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。为求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的出现。由于学生的个别差异，正确的写字姿态并非

15、一学就会，我将写字姿态错误的，不到位的学生集中起来详细辅导，强化训练，对写字姿态“反复抓”和“抓反复”。每次作业前，学生先念写字歌，做“写字指操”，摆好正确的姿态后学生再动笔写，老师不断巡察提示或订正。当学生写字姿态出现反复时，老师要不厌其烦，赐予耐性订正，帮助学生养成良好的写字习惯。三、优化写字方法的指导四今后准备写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。小语教材每篇课文后面都支配了描红，并且有与之配套的习字册。在学生驾驭基本笔画的写法后，我先着力抓好描红和临写的结合点，让学生在描红中整体感受汉字的结构特征，找准主笔，让学生留意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规

16、律性的东西。书授不如口授，口授不如手授。老师本人的范写是优化写字教学不行缺少的环节。老师是学生的表率。在平常教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的学问点，上课时当堂示范，要求学生一步步视察：1、留意每一笔在田字格的位置。2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深刻了。语文课程标准要求一年级学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。由此，我想到一年级的写字训练要始终把正确地姿态，执笔方法等作为写字质量评价的重要标准，常抓不懈。从而使学生养成良好的不易变更的行为定势，学习习惯。写字教学总结4写字是小学阶段一

17、项重要的基本功训练，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。1、激发学生的写字爱好。写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学

18、效果。2、培育良好的书写习惯。小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求一样；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3、改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉

19、字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会马上表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚持。许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了个人。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助

20、其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。5、常常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历。另外，开学初，我激励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩

21、子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，相识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。写字教学总结5时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，

22、养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善。二、对学生的要求更加严格。许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留

23、意到。三、定期在班里组织小的书法竞赛之外。个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好打算，细心设计教案，课上耐性的指导，仔细的示范，课后细致批改学生作业，不同年级采纳不同的评价方法，使学生对写字更有爱好，同时提高学生的书写水平。另外，课后依据得失刚好写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比较少，管理起来比去年简单，对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级，依据等级划分学生的写字区域，这样更便利辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本

24、笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大挚友一样和这些校本的学生闲聊，游戏，真的特别得快乐，看着他们的进步，我觉得特殊的欣慰。在看到成果的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：一、对学生的关注还不够。我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，刚好给他激励。二、教学还不够全面。本学期注意学生的基本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在探讨这个问题，确定

25、下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。写字教学总结6 一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法写字教学能够全面实行教化方针政策，以九年义务教化语文课程标准(试验稿)和九年义务教化全日制小学写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到

26、指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地运用钢笔写字，驾驭钢笔字正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整

27、，布局合理，行款整齐。1.对学生的书写姿态方面加强。新课程标准指出:“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，订正学生坐姿。渐渐地，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善。2.对学生的要求更加严格。许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的

28、字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，对学生的关注还不够、教学还不够全面。在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。写字教学总结7一年级是全部学科起步

29、阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导：1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数学生是驾驭不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一起先教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿态的形成。学生运用通用格写字本写字，总的原则，一

30、起先就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写

31、美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生视察黑板上的笔画，让学生充分发

32、挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。3、一年级起步阶段，具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。这个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端

33、正、整齐”。但不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。写字教学总结8一年级是全部学科起步阶段，写字也不例外。一学期以来，我们年级的老师特别重视对写字的指导。教学中，我们本着从长远动身的思想，细心指导学生写好字。一、指导坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿态，但执笔姿态和方法，绝大多数学生还驾驭不好，这对字写得好坏关系极大。因此，本学期，我们从一起先教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿态的形成。我们要求学生一起先就要写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正学生大多偏右下

34、方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。二、指导学生写好笔画“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑我们在教学中力求形象。比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。再如：我们在教学“人”字，“人”字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我们就引导学生视察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这

35、“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。三、加强示范书授不如口授，口授不如手授。老师本人的范写是优化写字教学不行缺少的环节。老师是学生的表率，在平常教学生字前，我们年级的老师总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的学问点，上课时当堂示范，要求学生一步步从以下几方面视察：1、留意每一笔在田字格的位置。2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。3、关键笔画在田字格的什么位置。经过长时间这样的训练，学生不仅对字的印象深刻了，而且自我的分析实力也强了。四、

36、优化写字方法的指导写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。人教版小语教材每篇课文后面都支配了描红，并且有与之配套的习字册。在学生驾驭基本笔画的写法后，我们年级的老师先着力抓好描红和临写的结合点，再让学生在描红中整体感受汉字的结构特征，找准主笔，让学生留意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。一个学期的写字教学，效果非常明显。学生们不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整齐”。但不乏马虎的。今后我们要接着努力，争取让每个学生都写出一手美丽、美观的字。写字教学总结9时间消

37、逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法本学期写字教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲中提出的目标。在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟

38、，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地写字，驾驭正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整

39、，布局合理，行款整齐。诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。写字教学总结10我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习看法上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育学生养成仔细的写字习惯，端正良好的写字看法都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的削减，更要求有肯定的质量。在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。田字格

40、有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟识了肯定笔画、驾驭了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚起先运用硬笔的中年级学生而言，写字有肯定爱好，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有爱好就能做好的，更须要有毅力、有耐性、擅长视察、擅长分析。我在近几年的中年级写字教学中总结了几点阅历，和大家一起共享。一、善视察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生视察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个也许的框架。有了骨架，就要把血肉充溢进去

41、，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比便又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写美丽应当问题不大。二、会比较、善总结假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛视察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就美丽了。最终，通过一段时间的书写

42、，可以让学生自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的视察与分析、总结的实力，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺非一日之寒。即是这个道理”。学生书写的进步，就是我们前进的动力。写字教学总结11我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细

43、加盘点，竟发觉：汗水中，绽开朵朵笑颜；踪迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创建条件，完成了如下工作：一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法写字教学能够全面实行教化方针政策，在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；

44、同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够驾驭钢笔字正确书写方法，有肯定的速度；做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。1、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们

45、都特别得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，订正学生坐姿。渐渐地，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。2、对学生的要求更加严格。许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于

46、我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。3、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期实行了一次全体学生的硬笔书法竞赛.从竞赛的状况来看，无论是从学生的仔细程度，还是字的用笔、结构?都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成果；还有的同学竞赛后的其次天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊?”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我确定下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学生的写字爱好，只有学生情愿写，字才能有所进步诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，我也在反思自己在教学

47、中的不足之处，主要有以下几个方面：1、对学生的关注还不够。正如吉教育所说的，我原委对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，刚好给他激励。2、教学还不够全面。本学期注意学生的基本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在探讨这个问题，确定下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在下学期能有更加精彩

48、的表现。写字教学总结12语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细细致，规范整齐，会促进学生良好品行和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。一年级是全部学科起步阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远动身的思想，细心指导学生写好字：1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐