《掌声》第二课时（古剑学校沈萍）—修改后.ppt

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1、29 29 掌掌 声声綦江古剑学校綦江古剑学校 沈萍沈萍诗信2123小儿麻痹症小儿麻痹症 落下残疾落下残疾 姿势姿势 犹豫犹豫 慢吞吞慢吞吞 镇定镇定 情绪情绪 讲述讲述 热烈热烈 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 说一说：说一说：（ ）的英子。）的英子。默读第默读第二、三二、三自然段：自然段：思考：思考：1.同学们给了英子几次掌声？用波同学们给了英子几次掌声？用波浪线划出有关句子。浪线划出有关句子。2.用横线划出表示掌声的词语。用横线划出表示掌声的词语。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤骤然然间间响起了掌声，那掌声响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。 轮到英

2、子的时候，全班同轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落学的目光一齐投向了那个角落 ，英子立刻把头低了下去。英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。站了起来，眼圈红红的。 一齐一齐英子立刻把头低了下去英子立刻把头低了下去犹豫犹豫慢吞吞慢吞吞眼圈红红的眼圈红红的思考后小组讨论：思考后小组讨论：1.低下去的时候英子想了些什么？低下去的时候英子想了些什么？2.英子到底是什么拿不定主意？英子到底是什么拿不定主意？ 在全班同学的注视下，她在全班同学的注视下，她终于终于 一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃地走上了讲台。 故事讲完了，教室里又响起

3、了故事讲完了，教室里又响起了热热烈烈的掌声。的掌声。 在全班同学的注视下，她终于在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬，然英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。一摇一晃一摇一晃一摇一晃一摇一晃 这时假如你是英子的同学，你会这时假如你是英子的同学，你会 对英子说些什么呢？把你想说的话写对英子说些什么呢？把你想说的话写 下来吧：下来吧：英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为它使我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声

4、给了我极大的鼓励，使我鼓起的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活勇气微笑着面对生活。最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！相互关心相互关心 相互支持相互支持相互鼓励相互鼓励 相互帮助相互帮助 是啊，人人都需要掌是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给要忘记把自己的掌声献给别人。别人。