金属的化学性质第一课时 (2).ppt

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1、人教版化学人教版化学1第三章第一节第三章第一节 金属的化学性质金属的化学性质第一课时第一课时金属与氧气的反应，钠与水的反应金属与氧气的反应，钠与水的反应重庆第四十八中学重庆第四十八中学 刘建刘建 教材分析教材分析 教学设计与重、难点教学设计与重、难点的突破的突破教法学法教法学法 学习评价学习评价 教学评价与反思教学评价与反思一、教材分析一、教材分析1教学内容及其地位教学内容及其地位 承上启下承上启下 钠与氧气、水的反应钠与氧气、水的反应铝与氧气的反应铝与氧气的反应过氧化钠与水、二氧化碳的反应过氧化钠与水、二氧化碳的反应重、难点重、难点难点难点2学情与教学目标的分析学情与教学目标的分析实验教学将

2、占较大的比例实验教学将占较大的比例学生感兴趣，但实验探究水平较低学生感兴趣，但实验探究水平较低结合教学内容和重难点，结合教学内容和重难点，确定三维教确定三维教学目标学目标教学设计：突破重难点教学设计：突破重难点新课引入新课引入（回忆初中所学金属有关性质）（回忆初中所学金属有关性质）钠的物理性质、钠的物理性质、钠与氧气的反应钠与氧气的反应铝与氧气的反应铝与氧气的反应产物过氧化钠（产物过氧化钠（Na2O2）的物理化学性质的物理化学性质钠与水的反应钠与水的反应钠的物理、化学性质钠的物理、化学性质金属活动顺序表揭示金属与氧气反金属活动顺序表揭示金属与氧气反应的递变情况应的递变情况归纳总结归纳总结难点难

3、点重难点重难点四、四、教法学法分析教法学法分析1引导式实验探究与自主式实验探引导式实验探究与自主式实验探究法相结合，充分体现了以教师为主究法相结合，充分体现了以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教育导、学生为主体、训练为主线的教育思想。思想。2由问题引出问题，由问题分析问题由问题引出问题，由问题分析问题3运用归纳、比较的教学方法运用归纳、比较的教学方法五、学习评价五、学习评价从三个维度去评价学生本课时的学习效果从三个维度去评价学生本课时的学习效果六、教学评价与反思六、教学评价与反思1、如何把握好实验的设计与分类？、如何把握好实验的设计与分类？2、如何调控学生的思维，有效地得到、如何调控学生的

4、思维，有效地得到学习反馈？问题与练习设计合理吗？学习反馈？问题与练习设计合理吗？3、如何把握科学探究的层次性？、如何把握科学探究的层次性？谢谢大家1两个趣味演示实验的设计两个趣味演示实验的设计过氧化钠与二氧化碳、水的反应过氧化钠与二氧化碳、水的反应降低认知难度，自然过渡到较难的知识降低认知难度，自然过渡到较难的知识点，激发起学生的求知欲点，激发起学生的求知欲教师演示实验教师演示实验2Na2O2与与H2O、CO2反应后的反应后的产物探究产物探究引导探究法引导探究法学生描述实验现象学生描述实验现象学生推测结论学生推测结论评价评价2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2失失 2e2e-

5、-得得 2e-2e-3Na2O2中元素的价态分析、它和中元素的价态分析、它和H2O、CO2反应时，电子转移情况的分反应时，电子转移情况的分析析有利于学生对反应的理解和记忆有利于学生对反应的理解和记忆 2Na2O O + 2CO2= 2Na2CO3 + O22e2e- -1 1、学生独立实验，获取感性认识、学生独立实验，获取感性认识学生交流实验现象。学生交流实验现象。钠与水好像反应了，似乎有气体生成？但钠与水好像反应了，似乎有气体生成？但究竟是生成了什么物质呢？究竟是生成了什么物质呢？2Na与与H2O反应后的产物探究反应后的产物探究自主探究法自主探究法独立设计实验独立设计实验组内交流讨论组内交流

6、讨论学生动手实验学生动手实验交流探究结果交流探究结果评价评价产生的气体可产生的气体可能是什么？能是什么？如何收集？如何收集？如何检验？如何检验？2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 3归纳小结归纳小结现象现象原因原因反应方程式反应方程式钠浮在水面上钠浮在水面上钠熔成小球钠熔成小球钠四处游动钠四处游动嘶嘶作响嘶嘶作响加酚酞后变红加酚酞后变红点燃收集的气点燃收集的气体有尖锐的爆体有尖锐的爆鸣声鸣声4习题巩固与提升习题巩固与提升（1）实验室中应如何保存钠？）实验室中应如何保存钠？（2）为什么能将钠保存在煤油中？）为什么能将钠保存在煤油中？4习题巩固与提升习题巩固与提升（3）将一小块钠投入足

7、量的FeCl3溶液中，现象是（ ）A.置换出银白色铁 B.产生气体，置换出银白色金属铁C.生成红褐色沉淀D.产生气体，生成红褐色沉淀3Na+FeCl33NaCl+Fe?2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 3NaOHFeCl3Fe(OH)3NaClD 知识与技能知识与技能 了解地壳中一些重要元素了解地壳中一些重要元素（O Si Al Fe Ca）的含量。）的含量。 掌握掌握Na、Al与与O2反应的产反应的产物及其用途。物及其用途。 掌握掌握Na与与H2O，Na2O2与与H2O、CO2反应的特殊性。反应的特殊性。 了解金属活动顺序表在学了解金属活动顺序表在学习金属的化学性质中的作习金属的化学性质中的作用。用。 过程与方法过程与方法 采用实验探究法采用实验探究法 ，启发式，启发式教学。教学。 在实验探究的基础上，辅在实验探究的基础上，辅以巩固提升类练习以巩固提升类练习 ，讲练讲练结合结合 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过介绍金属及其化合物通过介绍金属及其化合物的用途，培养学生对化学的用途，培养学生对化学学科的热爱之情学科的热爱之情 通过探究性实验，培养学通过探究性实验，培养学生勇于探索的科学精神和生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度实事求是的科学态度