2022县级骨干教师培训总结范本.docx

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1、2022县级骨干教师培训总结县级骨干老师培训总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的县级骨干老师培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。县级骨干老师培训总结1今年暑假我有幸参与了旬邑县教化局举办的小学语文骨干老师培训，在这短短的几天中，我的收获很大，培训给我的启发也很大。下来我就自己四天来的培训心得总结如下：一、培训前县局领导为我们实行了开班典礼，让我们明确了培训是老师专业发展的必由之路，为了保证培训目标的顺

2、当实现，让学员优质完成研修任务，局工作人员细心筹备、仔细负责，为我们创设了良好的学习环境和沟通平台。然后对学员进行了师德师风集中教化，接下来几天是由燕小艳名师工作室成员为我们带来了精彩的报告。其中8月2日上午和8月3日下午是燕小艳老师做的精彩报告，8月2日下午和8月3日上午是姚聪颖老师做的精彩报告，8月4日上午安亚妮老师做的精彩报告，下午是朱小兰老师做的精彩报告。二、原本只知道埋头搞自己的教学，却忽视了对先进榜样的学习。通过这几天的培训使我们明白了“不能只是低头拉车，还要时常的抬头看路”，因为，教化不是一项独立的工作，它将服务于这个社会，所以教化要培育出适应这个社会的人才，从整个社会的角度去看

3、待我们的教化工作。此次培训学习使学员们在语文教学理论和教化方法上得到了大量的补充，这一切都为老师们开拓了新视野，使我们更新了头脑中原有教学思想的观念，这就要求我们的老师不断地学习，增加自己的文化素养，这样才能适应新时期的需求。三、通过培训从她们的经验中我们能感受到各位老师教化方法侧重培育学生的学习习惯及学习方法，注意学生的学习主动性的培育和调动。他们总是以激励、确定、分析、探讨，给孩子以充分的展示空间，熬炼提高孩子们的沟通实力。他们这种注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，的确值得我们借鉴，这也正是我们所追求的素养教化内涵。四、培训学习让我明晰了自己的教化理念，坚决了奋斗目标

4、，使我的教化教学实践得到了有效的指导。四天来，每节课都给了我许多启示，总的来说，我体会到，想要将一节语文课乃至每节语文课上好，必需实实在在地关注一个目标：有效。如何少一些浮躁与做作，如何有效地上好语文课，如何提高学生的阅读分析实力，听了安亚妮和朱小兰老师的报告，我脑海中原先比较模糊或零散的想法变得明朗、系统起来了，并增加了不少新的相识。我更清晰地相识到自己以往教化教学中的无效之处。我将在今后的教化教学工作中牢记这一点。总之，通过这几天的培训学习，我也深感自己肩负的重担，我要把新的教学思想，新的教学理念和好的方法运用到我的教学实践中去，作为一名语文老师还要不断地进行学习，充溢，反思总结我想这也是

5、这期培训班的目县级骨干老师培训总结28月1日至8月4日，我很荣幸参与了县教化局组织的语文骨干老师培训，时间虽短，但受益匪浅，感受颇深。通过这次培训，让我对改革教化的发展进程和教化革新理念，有了更深刻的相识，这对自己以后的教学思路、业务提升供应了条件，指明白方向。在此，我特别感谢教化局及各位名师为我们每一位学员搭建了这次相互沟通、学习提升的平台。下面，我就这次培训结合自己的所感做以简洁总结。一、听名师讲座，剖析自我，激我前行在开班会上，我们观看了丁海燕老师的感人事迹主题片，听取了王栓龙老师的师德报告，共享了杜海洋和燕小艳两位名师专家的成长经验及治学方法。此时，我为丁海燕老师爱生如子，敬业奉献的精

6、神而钦佩；为王拴龙老师酷爱工作，酷爱生活，对自己的爱人十年如一日无微不至地照看且不离不弃而震撼，一句“做人要讲良心，要尽责任，要懂得知足”再次折服；为杜海洋和燕小艳两位老师坎坷的成长经验而感动，更为他（她）们对工作的炙爱激情，对教化理念的不断探究与实践，对教化事业孜孜不倦、无私奉献的精神而发自内心的敬佩。比照自己日常的工作看法及工作精神，深感不如，真是自惭形秽。作为新世纪的教化工作者，我们首先应具备扎实的教学基本功，不断充溢，提升自我，学习教化新理念，探求教化方法的新思想，爱学生，对教化工作的热忱，驾驭课堂的组织实力和语文老师必备的语文素养，这些都是我自身所缺少的。各位老师的治学精神鞭策我不断

7、剖析，不断反思，激励我与其共勉，与师同行，与时俱进，做一个不淘汰不落伍的优秀老师。二、向名师学习，指明方向，点燃激情这次培训会上，让我感受最深的是燕小艳老师的“名师工作建设”和“怎样上好微型课”的区分：微型课是形体齐备而规模较小的一个完整的教学过程的浓缩；微型课是指以视频为主要载体记录老师在教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。燕小艳老师从教学内容、教学形式、教学性质这几个方面让我对微课、微型课、常态课有了明确的区分。就怎样上好微型课，让我进一步相识到上好微型课必需具备：取舍、主线、导入、小结、板书、亮点这六个要点。其次，还知道了微型课应留意处理好有和无的关系，多与

8、少的关系，快与慢的关系。尤其在微型课上，要以学生在场为主，不能忽视学生的存在。燕小艳老师在杨氏之子这一课上精炼精确快捷而有激趣的导入，精准有度的取舍，跌宕起伏的主线，评价与激励学生时的幽默，生动具有激励性的语言艺术风格，精简清楚明朗的板书，课堂上独特的教学风格，让我眼前一亮，给我指明白方向。我们要打破过去保守陈旧落后、单调枯燥乏味，只注意讲与教，忽视学与导的灌输式的旧思想、旧方法。向名师学习，刻苦钻研，主动进取；向名师学习，去陈求新，独树一帜；向名师学习，更新理念，点燃激情。我为这次培训而乐，让自己不再倦怠，不再埋怨，让自己活起来，让课堂活起来，让四周一切有生命力的都活起来！三、与书为友，提升

9、自我，快步前行在这次培训中，我们听了姚聪颖老师的报告精确把握学段目标，正确解读教材文本，安亚妮老师的报告记叙文阅读方法及解题策略和朱小兰老师的基于课堂阅读教学提升学生读写水平，她们扎实的语文功底，诙谐幽默的语言风格，丰富的教学阅历及读书感悟，让我深刻地相识到不读书危在旦夕，不读书的老师就不能授人以渔，不读书就跟不上教化改革创新的步伐，不读书不学习的老师就不能教化出优秀全能的学生，不阅读不学习不探究，就不能提升自我。所以，只有静心读书，与书为友，与读相伴，不断学习，不断充电，不断探究，才能脚踏实地，快步前行！总之，通过这次培训学习，让我对教化发展方向、教化理念、教学看法有了新的相识，也对自己现存

10、在的问题有了新的定位。以后，我要以名师为榜样，以他们的感人事迹和治学精神为动力，以这次培训为契机，以德为先，育人为本，用曹有凡老师曾说过的一句话：“认仔细真做人，踏踏实实做事，扎扎实实教书，兢兢业业奉献”为原则，用朱熹老先生的一句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”为目标，让自己成为一位有学问、有活力、有道德、有爱心的优秀老师！县级骨干老师培训总结3XX年8月1日8月4日，我参与了县教化局组织的小学语文老师暑期培训，几天以来，我倾听了专家们精湛的教法，可行的教学建议，使我受益匪浅。特殊是燕老师的有关微型课的教学指导让我印象尤为深刻。通过这次培训，我才发觉自己之前的相识是错误的、不全面的，让我

11、相识到只有努力，只有加强学习，才能上好微型课，才能教好书。从教15年，作为一名战斗在一线的语文老师，不能只是根据自己以前的理论学问、教法进行，要加强自身的文化素养，这样才能把学问更好地传授于学生。一、多学习，不断更新自己的学问俗话说：“想给学生一滴水，老师必需有一桶水”。随着社会的不断发展，自己的学问也不断的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子们，所以，只有不断学习，才能与时俱进，才能做好一名好老师。二、提高相识，不断反思老师是一份神圣的职业。暑期培训其实就是一个反思，学习沟通的平台。这次培训对我来说很难得，收获也不小，不仅让我更爱我的教化工作，还学到了不少教学方法，使我觉得作为一名人民

12、老师的神圣所在，作为老师的欢乐。三、不断努力，争做优秀通过培训，我相识到了不断学习的重要性。语文老师是一座高架桥，让学生通过这座桥来连接奔驰，随着社会的进步，教化理念的更新，作为语文老师的我，又有更严峻的挑战。因此，在以后的工作中，我将不断学习，增加自身的文化素养，尽自己所能，把更好地教给学生，奉献教化事业。县级骨干老师培训总结47月7日至13日，整整七天的时间，我经验了一声精神洗礼参与20xx年千名农村市县级骨干老师培训。在七天里，我的思想、观念、价值观一次又一次被提升。这次培训对我的影响之大，以致于在培训结束三天后，我依旧沉醉在那种气氛中。七天里，我感受颇深，感悟颇多。一、学会处理好几个角

13、色的关系邢益宝校长用轻松幽默精炼的语言从以下几个方面给我们阐述了做为一名老师，如何处理好与学生、家长、同事之间的关系。1、处理好与学生的关系班级是一个小社会，在这个体系中，老师与学生的相互作用是一种互动的关系，对集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，假如没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教学工作便很给收效。所以老师处理好与学生的关系将干脆影响到学生的成长。2、处理好与家长的关系家长的组成是特别困难的，其学问结构、职业类别、修养程度等都参差不齐，没有哪

14、一种家庭教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家庭则不灵。老师应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。老师要认清自己的位置，踏实地做好本职工作。对于从事老师这份职业的人来说，首先，它应当是份职业，是自己所从事的工作，只有做好了这份工作，才可以提升到自己所追求的事业。青年老师必需牢记：老师也是社会的服务者，为学生服务，为家长服务。3、处理好与其他老师的关系同事是工作伙伴，有时又是竞争对手，处理好与同事的关系，是青年老师获得欢乐的必要保证。岗位竞争激烈，保持适度的危机意识是

15、必要的，但是对于惊慌，草木皆兵却大可不必。青年老师应当调整好心态，正确对待同事。二、老师应多读专业书籍我还算是一个爱看书的人，看书是我工作之余的放松方式，是奋进向上的力气源泉。闲遐时间看书已成为一种习惯。但大多看的是一些类似读者、青年文摘这类的杂志。关于专业书籍，我几乎不看，更别说买了。仅有的几本也是学校免费发的，放书柜里从来不一正眼瞧它一眼。教学工作中的阅历与看法，我聊起来也一套一套的，但从不情愿动手去写去记录。自我感觉做得不错，满意于现状。以致于停留在原点，不高不低，却始终进步不了。听了张雨老师不做读书匠和朱莉虹老师一线老师的阅读报告，一切豁然开朗。优秀的老师，胜利的老师，要想持续的胜利，

16、就要不断的让自己成长，而成长的重要途径就是学习，就是读书，就是读专业书。通过阅读，刚好了解学科动态，知道别人在干什么；通过阅读，刚好完善自己的学科学问结构；通过阅读，发觉探讨课题；通过阅读，学习他人的写作方法。老师的专业成长，须要专业的阅读。没有专业阅读就不行能实现自己的专业成长。老师只有实现了专业发展，才能过上专业的、华蜜的生活。三、教化，什么时候起步都不晚给我们做欢乐生活，欢乐作文报告的李虹老师是一名普一般通的乡村老师，她在同一所乡村小学工作了十三年，前十一年她和我一样，重复着“备课上课批改”年复一年、日复一日简洁而单调的工作。就在两年前，虹老师参与第一期千年乡村市县级骨干老师培训后，她就

17、不再是当时那个只为完成教学工作的李虹。她带领学生体验生活，欢乐作文，两年如一日，静默耕耘，最终在自己的土地上开出了最美的花。我也是一名乡村小学语文老师，始终也在为作文教学而苦恼，也有心想改进我的作文教学方法，为学生欢乐轻松地作文找寻一条捷径。十五年过去了，送走了一届又届的孩子，我却在原地踏步。李虹的事迹让我明白：胜利没有捷径，只有付诸于行动，才有可能进步！千里之徒，始于足下！李虹这位可敬可爱的乡村老师，让我深深地反省自己：十几年的教化教学工作，我是抱着怎样的一种看法呀！或许我要换一种看法重新起先。管建刚老师说过：教化，什么时候起步都不晚，可怕的是不想步！成长始于起步，这次培训后，信任起先起航的

18、不只只是我！县级骨干老师培训总结5中国教化改革和发展纲要强调指出：“振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。”的确，办好学校的关键在老师。素养教化是将来教化，而青年老师是将来教化的生力军，谁忽视了青年老师队伍的建设，谁就丢失21世纪教化的优势。青年老师在我园师资队伍中的比例越来越大，担当着繁重的教化教学任务，发挥着越来越重要的作用。因此，我园在师资队伍建设中特殊重视青年老师的培育和教化。青年老师培育是一项培育老师的系统工程，为此，我们坚持以人为本，以青年老师为主体，从青年老师的实际动身，紧紧依靠青年老师，敬重青年老师，尽可能地激发他们的参加意识、主动性、主动性，让青年老师在培育过程中感到自

19、己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有价值、有作为的人。一、师徒结对、责任到人青年老师的专业化成长离不开群体的影响和组织的支撑，一个团队的成员之间假如能相互学习、相互协作、相互激励，那么，团队中的每一个成员就能够不断突破自己的实力上限，全力实现共同的志向。因此，我们应当重视团队建设，注意培育一支不断进取、不断创新的青年团队。带教是培育年轻青年老师、造就骨干老师的一项有力举措。我园仔细开展多层面、多形式的带教活动。一是新毕业生与富有教学阅历的老老师结成师徒，通过以老带新帮助青年老师尽快适应工作岗位。园部制订指导老师职责，规定每位指导老师结对指导1名青年老师教化教学工作一至二年，以提高青年老师的

20、教学业务水平;规定指导老师每学期至少为结对青年老师上示范课和跟踪听结对老师上课，并要进行仔细点评分析指导。二是科研带教，教龄五年以上的至今未有科研课题的青年老师与园内富有科研阅历的老师签订的科研带教制，师傅指导徒弟开展课题探讨，总结、提炼教学阅历，使他们也能获得成就感。三是由市级骨干老师与园级青年老师结成的梯队带教制，师傅对徒弟进行全方位的传帮带。不同层面、不同角度的带教制，目的都指向一个：那就是促使每一个青年老师在自己原有的水准上再上一个台阶。要求骨干老师带领结对青年老师参加一项教化科研课题的探讨工作，每学年至少发表一篇教化教学论文。师徒之间专心沟通，竭诚沟通，以德立德，以行导行，和衷共济，

21、协同作战，相互协作，相互促进，有利于青年老师师德的形成。实行指导老师制之后，青年老师遇到的实际问题在指导师的帮助下一般都能得到刚好的解决，一些疑难问题在教研组活动时，通过指导老师“会诊”，在集体力气的帮助下，迎刃而解，使年青老师的困惑得到针对性的回应和解决。二、分层培育、熬炼才能1、制定成长安排，阶梯式前行中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有安排，也就是我们制定的老师专业成长安排。当今这个信息快速发展，人才济济的社会，青年老师必需自己努力吸取新的学问，擅长接受新生事物，不断更新先进的教化观念，才能始终走在现代教化的前沿，不辱时代给予的使命。为推动青年老师的成长，使其快速地得到专

22、业方面的成长，在教化领域实现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长安排。例如，03年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展示活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年老师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、主动申报校级课题。5年以上成熟型青年老师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题探讨等等。2、按需分层，补偿式发展所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进行不同层次的满意和补偿。分层教化的起点在于,明确老师的个体差异并按差异实施帮助。古希腊人把“能相识自己”看成是人的最高才智。而作

23、为幼儿园的一名管理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年老师的需求。我们都知道每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不相同的。比如，对新上岗的老师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老老师指引，能使自己尽快适应工作环境。再比如工作了3-5年这个层面上的青年老师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用教化教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已

24、有的基础上，形成个人特色;他们所希望的是能够得到学习进修的机会，进一步提高教学水平。三、运用“内压”，稳步发展“内压”是指作用于自身的一种垂直力，是老师对自我进步与发展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力气。现在的青年老师理论学问丰富,实践阅历贫乏;成就欲望剧烈,奉献观念淡薄;目标记向远大,行动措施欠实?从青年老师的成长规律看,主要须具备：良好的发展环境，远大的职业志向和过硬的教学实施实力?针对以上特点和条件，幼儿园必需成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年老师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情安逸?安职乐业?我园的人际人文环境既温馨又有竞争。充溢激情的工作学习状态,严谨的治学氛围,为

25、老师的事业发展供应平台,让更多的青年老师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教化教学中去?1、竞争，添加内压的催化剂。竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀老师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，强壮成长。在我们的管理中，我们擅长创设竞争的环境,赐予青年公允竞争的机会。 如：开展园内青年老师基本功竞赛，供应她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进行案例分析，视察录像课”，让青年老师畅所欲言,充分汲取他们的看法;开展教学基本功、教学实力、教学管理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的氛围，促使青年老师在竞赛中脱颖而出。2、挑担，增加内压的原动力

26、。挑担是增加青年老师内压的一种原动力，它能激发老师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学基本功扎实、业务实力较强的青年老师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有肯定教学探讨实力的青年骨干老师，刚好让其参加有关课题探讨，使之挑起教化科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用激励机制，引导老师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如实行“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等激励措施，最大限度地挖掘老师主动工作的热忱。青年老师的成长既要有理论的学习，更须要有实践的支撑，科研活动的深化开展是促进青年老师成长

27、的重要途径。我们激励全部的青年老师参与教科研活动，让每个老师轮番做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，熬炼她们的实力、才能和胆识。我们认为,老师的专业成长与发展,最终取决于老师的自我需求和自觉行动?让青年老师怀抱一种剧烈的内需与渴求,有一种知之不足的意愿与期盼,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年老师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、基本功竞赛优胜者”。以思想引导?目标引导?榜样引导三方合一的力气解决青年老师专业成长过程中的内因和外因问题?四、搭建平台、推陈出新素养教化是以人为本的教化，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿老师创设发展的空间，给老

28、师健康特性的张扬供应足够的平台。为使青年老师更快成长，我们多方创设机会，搭建平台，给青年老师更多的表现、参加、实现实力的机会。每个学期有安排地派出青年老师到省、市听特级老师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年老师参与市、县教学研讨会和优质课展示会等。同时，我们还邀请教化界知名教授和专家等来校讲学;主动主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年老师。几年来通过对青年老师坚持不懈的培育，使得一大批青年老师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力气,为我园教化教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要贡献?学校在近年来培育出了市级教坛新秀3

29、人,市级教坛能手2人,市级青年老师基本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年老师群体,进而大大促进了幼儿园的快速崛起?在“xx”发展规划中我园还将一如既往地为青年老师搭建专业成长舞台!县级骨干老师培训总结6xxxx年8月8日，我有幸参与了景东老师进修学校举办的“县级小学语文骨干老师培训班”的学习活动，8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我特别珍惜这次来之不易的学习机会，在集中培训的日子里，我始终以骨干老师的标准要求自己，主动参与培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。一、专家培训，提高相识1、对骨干老师的概念相

30、识十年之前，我被安排到了现在所任教的学校，在这所学校里，我是年龄最小的，刚回来时，靠着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的学问和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当时的豪情壮志随着时间的推移渐渐消逝，人也慢慢被老老师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教化接上了轨。当面对学生渺茫的目光，我才相识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢?幸亏参与了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干老师，自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干老师，进入了骨干班之后，我才发觉自己哪是什么骨干老师，比起在

31、座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在学问上还是在技能上，自己都低人一等。为了追逐那些真正的骨干老师，在集中学习期间我按时到校，用心听课，仔细做笔记，主动参加探讨，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是惊慌而有序的，每天除了吃饭和睡觉就是学习，时间支配得挤挤的，有时甚至晚上，我们都要加班做老师布置的作业。时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充溢而兴奋的，因为每天的劳碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教学生成果名列前茅就是骨干老师，现在才发觉自己的相识原来是那么的肤浅，一名真正的骨干老师那是全方位的，职业道德、教化思想观念、专业学问与实力、教化实力、特

32、性心理品质等方面都是在一般老师水平以上的，谛视自己，里面的很多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注意和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干老师行列靠近。2、对人文精神的相识通过小学语文骨干老师培训班学习，让我清晰地相识到什么是人文素养，怎样才能培育学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。老师要培育学生的人文精神，要在以

33、下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。”语文教学是情感教学，它主要体现在学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范”，作为学生的学习榜样，老师的行为在很大程度上会影响孩子一生，假如我们有不良行，那么它将干脆会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的变更。老师必需做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。3、对学生课外阅读的相识以前我总会给学生供应一些课外读物，后来有同事告知我：“学生根本不用去增加什么课外学问，现在的学生只要把

34、课本上的学问驾驭坚固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成果都不赖，让学生看课外书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝说，再看看她们班每年的统考成果，我起先困惑了接着还是停止呢?幸好参与了这次培训，它让我相识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的学问是有限的，随着社会经济的日益发展，学生光学教材上的学问，已经不能满意日后自身发展的须要，这就要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，培育学生的阅读爱好和良好阅读习惯，拓展学生的阅读内容，除了那些不健康的书籍之外不管是历史、哲学，还是

35、科技读物、人物传记都可以读。让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。课外阅读不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是一种促进，随着课改的进一步深化，语文老师这个引导者的角色地位显得越来越重要。4、对新课程教学理念的进一步相识。专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的相识。新课程的学问观：学生不仅要驾驭陈述性学问，更要驾驭程序性学问和策略性学问;新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培育目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与实力的培育，敬重学生的特性与差异，发展学生的潜能;新课程的教学观：自觉地关注学生的学习爱好和阅历，提倡学生主动参加的学习方式，建

36、立新型的教与学的关系。新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使特性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、老师提高和不断改进教学的作用。从讲座中我知道了所谓的理念是一个人所具有的打算付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，将会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。老师的教化观念确定着老师的行为，老师教化观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。通过培训我相识到了新经济形势下的教化要培育的是创新型人才，还知道了要在传统的教学模式上创新的教学模式才是新的教学模式、以及怎样的课是一

37、节好课、怎样写优质教学案例、怎样对学生的行为进行评价才是有效。二、电脑培训、提升实力二十一世纪是信息飞速发展的时代，中国加入“wto”，与国际接轨。随着现代信息技术的快速发展，计算机、多媒体和网络将成为今后人们获得学问、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑，将是学问经济时代的.“新文盲”。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行。作为小学语文骨干老师，应当具有肯定的现代教化理论并驾驭肯定的操作技术。电脑培训虽然只是短短的一天时间，但是老师的讲解，学员们的沟通让我相识到了运用多媒体协助教学的好处，它能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学

38、生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，激发学习爱好，增大教学信息，优化教学过程，提高教学效率，它的运用为教学方法的改革发绽开辟了广袤的天地。三、课堂观摩、吸取精华第一阶段培训接近尾声时，辅导老师带我们走进了县小和民小的实战课堂，每听完一节课，指导老师都组织我们仔细进行评课，自我反思，找出课堂中的闪光点，取长补短。评课活动中，我们小组的成员团结互助，主动发言，一起探讨教学中的困惑，沟通听课中体验到的精髓，每一次探讨、沟通，仿佛都是彼此心与心之间的沟通，一次次的评课活动不仅提升了我们的教化教学技能，同时也增长了学员之间的感情。在为期一个星期的教学观摩中我的收获颇多，特殊是县小杨成金老师

39、的那节课让我感受甚深，在杨老师的课堂中，我不仅领会了他超群的教学艺术，同时还被他的那种独特的教学方法所折服。参与培训之前，为了节约时间，课堂上一贯都是我先提问题，学生依据问题找寻答案，从中驾驭学问。课堂虽然牵强突破了教学中的重难点，但是学生的创新思维却丝毫没有得到发展。通过观摩杨老师的课堂，我发觉让学生自己质疑不仅不奢侈时间，而且还可以在很大程度上调动学生的主动性和自主性，使学生充分的在问中学，学中疑。短短的一周教学观摩，不仅更新了我的教化思想与观念，探究了新的教学模式，同时也提升了我的评课和教化教学实力。四、分散学习，完善自我xxxx年9月7日至xxxx年8月8日，是培训的其次阶段，这阶段主

40、要是把所学到的学问用于实践。在工作中，我不断搜集教化信息，学习教化理论，把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。有空就多看一些关于教化教学的书籍，抽时间走进同事们的教学课堂，以此来增长自己的专业学问和教化教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围，同时想尽方法调动学生的学习爱好，尽量做到导入新课时引发学习爱好，讲授新课时保持学习爱好，巩固练习时提高学习爱好。课后常常写简短的教学反思，对该堂课的得失有所记载。记得有人说过，“教学恒久是一门缺憾的艺术”，的确如此，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和缺憾。写教学反思，可

41、以使自己的教学水平在不断的解决不足和弥补缺憾的过程中得到提升，以便今后上课时做到扬长避短。将近一年的培训学习，使我受益匪浅，在此，我要感谢进修学校的老师和给我们讲课的老师们，是你们的讲解和帮助让我对曾经的困惑拨云见日，以后，我将尽最大努力巩固和应用培训成果，不断完善自我，为国家新一轮基础教化改革尽微薄之力。县级骨干老师培训总结7能有幸成为远程骨干老师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我仔细按要求参与培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深相识到：老师专业学问、教学实力的提高和发展，须要加强理论学习，在理论指导下成长;须要参与各项教研

42、活动，在同伴互助中成长;须要不断总结提高，在自我反思中成长;更须要主动参与各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高相识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中找寻差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展实力的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教化、教学的相识，促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。一、加强学习，促进专业成长第一要加强教化教学理论学习。教化理念是指导老师教化教学工作的根本思想和依据，有怎样的教化理念，就有怎样的教化实践，教化理念确定了老师教化工作的方向。因此，我们应加强理论

43、学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领悟教化的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教化观念，突出学生的主体性，培育学生的自主学习实力;重视学生基本观念、思维技能和实践实力的形成;注意学生须要、学习爱好的培育，有效地促进学生学习和人格的全面发展。其次，要加强专业学问学习。专业学问是老师从事高质量教化活动的基础。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的加快，老师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科交叉相互渗透、基础教化学科综合发展的态势，又要求老师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息获得速度，以形成较好的认知结构。第三、学现代教化技术。优秀老师深厚的教学

44、基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地驾驭和运用现代教学技术等。二、转变教学行为，提高课堂的有效性第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学须要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开老师对教材编写意图的精确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的细心预设。但由于学生年龄特征、特性特点、学问阅历和生活环境的困难多样，确定了教学过程必定是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，激励课堂中新“生成”的问题和探

45、究以及师生互动中的即兴创建，为师生在教学过程中发挥创建性预留空间和供应条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得便利、教得精彩、教得安逸，现在我教学设计时会更深化地触及学生自身的学问、阅历、思索、灵感及爱好，考虑如何贴近学生生活，让学生经验自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更注意倾听和视察，随时捕获教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，在动态生成中呈现师生才智互动的火花。其次.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过老师在一段时间的

46、教学之后，学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是老师通过采纳各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在学问技能、情感看法价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，常常思索这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思索中逐步提升：关注学生的生活阅历和已有学问，把学生已有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学生“生长”、建构新学问;关注学生的须要、体验和发展，仔细设计并主动引导学生参加教学活动，点燃学生才智的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深化思索，提高学习爱好

47、和内驱力;关注数学与生活的联系，激励学生用所学学问解决生活中的实际问题，实现数学的再创建，形成自己解决问题的方法和策略。第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我、建立信念。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感看法体验的评价较少，忽视了评价的发展性和激励性。县级骨干老师培训总

48、结88月1日至8月4日，教化局在职中举办了20xx年县级骨干老师培训，我特别荣幸能够成为这个培训班中的一员。培训期间，每一位专家、老师精彩的讲课都给我留下了深刻的印象，让我久久难以释怀。例如，在开班仪式上，局领导的讲话，杜海洋等几位老师的感人事迹以及接下来的几天时间里燕小艳等几位老师的精彩报告。在这似长又很短的培训中，我收获了很多，感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我对语文教学又有了一个新的相识和提升。现就自己的一些培训心得简洁总结如下：一、培训内容1、8月1日，师德师风集中教化。2、8月2日上午是燕小艳老师做的名师工作室建设相关理论，下午是姚聪颖老师做的课例观摩与研讨互动活动。3、8月3日上午姚聪颖老师做了精确把握学段目标真确解读教材文本的精彩报告，下午是燕小艳老师阐述了怎样上好微型课。4、8月4日上午安亚妮老师为我们带来了记叙文阅读方法及解题策略的报告，下午是朱小兰老师做的基于课