《语文课程标准解读阅读》课件——.ppt
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1、走进走进语文课程标准语文课程标准阅读教学解读阅读教学解读大塘中心小学大塘中心小学 李玉梅李玉梅阅读教学的阶段目标阅读教学的阶段目标对阅读阶段目标的分析对阅读阶段目标的分析关于阅读的教学建议关于阅读的教学建议 总体目标总体目标 全日制九年义务教育语文课程标准对全日制九年义务教育语文课程标准对“阅读教学阅读教学”的总目标要求是:的总目标要求是:具有独具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;富的积累,形成良好的语感;学会运用学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发作品,受
2、到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;展个性,丰富自己的精神世界;能借助能借助工具书阅读浅易文言文。工具书阅读浅易文言文。 (小学阶段课外阅读总量应在(小学阶段课外阅读总量应在145万字)万字)。 关于阅读的阶段性目标关于阅读的阶段性目标 第一学段(第一学段(1 12 2年级)年级) 1喜欢阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣感受阅读的乐趣。 2学习用普通话学习用普通话正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情地朗读课文课文。 (课文不同有所侧重)课文不同有所侧重) 3学习学习默读默读,做到不出声,不指读。,做到不出声,不指读。(教给(教给默读方法)默读方法) 4借助读物中的图画阅读
3、。借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际结合上下文和生活实际了解课文中词句的了解课文中词句的意思,意思,在阅读中积累词语在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并件有自己的感受和想法,并乐于与人交流乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8认识认识课文中出现的课文中出现的常用标点符号常用标点符号。在阅。
4、在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。气。 9积累自己喜欢的积累自己喜欢的成语和格言警句成语和格言警句。背诵背诵优秀诗文优秀诗文50篇(段)篇(段)。课外阅读总量不少于。课外阅读总量不少于5万万字字。 10喜爱图书,爱护图书。喜爱图书,爱护图书。 第二学段(第二学段(3 34 4年级)年级) 1用普通话用普通话正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。提出疑问。 (学会默读方法)(学会默读方法) 3能能联系上下文,理解词句的意思联系上下文,
5、理解词句的意思,体会课,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义词典和生活积累,理解生词的意义。 4能初步把握文章的能初步把握文章的主要内容主要内容,体会,体会 文章表达的文章表达的思想感情思想感情。 (根据体裁)(根据体裁) 5能能复述复述叙事性作品的叙事性作品的大意大意,初步感受作品,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。读感受。 (复述时抓住叙事性文章的六要素)(复述时抓住叙事性文章的六要素) 6在理解语句的过程中,体会句号与逗号的
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。不同用法,了解冒号、引号的一般用法。(提示语在(提示语在前,说的话在后。引号分前引号和后引号两部分。)前,说的话在后。引号分前引号和后引号两部分。) 7学习略读,粗知文章大意。学习略读,粗知文章大意。(报纸)(报纸) 8积累积累课文中的课文中的优美词语、精彩句段优美词语、精彩句段,以及,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,感,背诵优秀诗文背诵优秀诗文50篇(段)篇(段)。 10养成读书看报的习惯,收藏并与同学
7、交养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。流图书资料。 课外阅读课外阅读总量不少于总量不少于40万字万字。 第三学段(第三学段(5 56 6年级)年级) 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。文。 2默读有一定的速度,默读有一定的速度,默读默读一般读物一般读物每分每分钟不少于钟不少于300字字。 3能能借助词典阅读借助词典阅读,理解词语在语言环境,理解词语在语言环境中的恰当意义,中的恰当意义,辨别词语的感情色彩辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累,联系上下文和自己的积累,推想推想课文中课文中有关有关词句的内涵词句的内涵,体会其表达效果。,
8、体会其表达效果。 5在阅读中在阅读中体会体会作者的作者的思想感情思想感情,初步领悟,初步领悟文章的文章的表达方法表达方法。在交流和讨论中,敢于。在交流和讨论中,敢于提出自己提出自己的看法,作出自己的判断的看法,作出自己的判断。 6阅读说明性文章,能抓住要点,阅读说明性文章,能抓住要点,了解了解文章文章的的基本说明方法基本说明方法。 7阅读叙事性作品,阅读叙事性作品,了解事件梗概了解事件梗概,简单描,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想喜欢、憎恶等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境
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