2021年湖北考研中医考试模拟卷（8）.docx

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1、2021年湖北考研中医考试模拟卷（8）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.已知事件A与B中只有A发生B不发生的概率与只有B发生A不发生的概率相等且不为零，又0PA1，0PB1，则下列等式不成立的是(A) P(A-B)=P(B-A)(CD 2.设A，B为随机事件，0PA1，0PB1，则A与B相互独立的充要条件是(A) P(A|B)+P(A|B)=1C) P(A|B)+PD) P(A|B)+P 3.假设A，B，C为随机事件，则下列结论正确的是A若A与B互不相容，B与C互不相容，则A与

2、C互不相容B若A与B独立，B与C独立，则A与C独立C若A包含B，B包含C，则A包含CD若A与B对立，B与C对立，则A与C对立 4.已知事件A，B，C满足条件P(AB)=P(ABC)，0P(C)1，则AP(AB|C)=P(AB)BP(AB|C)=P(AB)CP(AB|C)=P(A|C)+P(B|C)D) P(AB|C)=P(A| 5.假设总体的k阶矩存在(k2)，则下列结论不正确的是A样本均值、方差是总体均值、方差的无偏、一致(相合)估计量B样本K阶原点矩是总体k阶原点矩的无偏、一致(相合)估计量C样本K阶中心矩是总体k阶中心矩的无偏、一致(相合)估计量D样本经验分布函数是总体分布函数无偏、一致

3、(相合)估计量 6.已知总体X的期望EX=0，方差DX=2存在，又X1，Xn是来自总体X的简单随机样本，其均值为X，则2的无偏估计量是ABCD 7.与总体方差2的置信区间优劣无关的是A样本容量B区间长度C总体方差D总体均值 8.设总体X服从正态分布N(，2)，其中2已知，为未知参数，则的等尾双侧置信区间长度L与置信度1-的关系是A当1-减小时，L变小B当1-减小时，L增大C当1-减小时，L不变D当1-减小时，L增减不定 9.假设总体X的方差DX=2存在(0)，X1，Xn是取自总体X的简单随机样本，其方差为S2，且DS0，则AS是的矩估计量BS是的最大似然估计量CS是的无偏估计量DS是的相合(一

4、致)估计量 10.设向量组1，2，3线性无关，则下列向量组线性相关的是_A1-2，2-3，3-1B1+2，2+3，3+1C1-22，2-23，3-21D1+22，2+23，3+21 11.对于任意两个随机变量X和Y，若E(XY)=E(X)E(Y)，则_AD(XY)=D(X)D(Y)BD(X+Y)=D(X)+D(Y)CX和Y独立DX和Y不独立 12.设A是n阶实对称矩阵，P是n阶可逆矩阵已知n维列向量是A的属于特征值的特征向量，则矩阵(P-1AP)T属于特征值的特征向量是_AP-1BPTCPD(P-1)T 13.心理发展的差异表现不包括_A智能差异B人格差异C性别差异D气质差异 14.根据科尔伯

5、格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平_A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D好孩子水平 15.运用准备性原则进行教学意味着_A了解学生的知识准备B了解学生的认知发展准备C根据学生的准备状态进行教学D以上三项都正确 16.有关智力的性别差异，说法正确的一项是_A男性的智力普遍比女性高B男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强C女性的抽象思维比男性更优秀一些D男性的嗅觉普遍比女性灵敏 17.皮亚杰是_的心理学家A匈牙利B瑞士C瑞典D美国 18.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的_A统合性B独特性C复杂性D功能性 19.思维是在感性认识的基础上，借助于_实现

6、的A动作B言语C劳动D活动 20.艾里克森是_学派的心理学家A美国行为主义B法国精神分析C美国精神分析D德国行为主义 21.内倾者倾向于将自己的失败归因于_A材料太难B能力不足C运气太差D教师太差 22.作为历史发展结果的高级心理机能，即以_为中介的心理机能A符号系统B语言C环境D认知 23.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是_A为其提供无结构的材料，让他自己探索B多鼓励学生自学C给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 24.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是_A教学可以不考虑儿童现有的发展水平B提前讲授下一阶段才能掌握的内容C根据

7、学生的现有水平进行教学D教学的重要任务是创造最近发展区 25.艾里克森接受了_的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约A弗洛伊德B皮亚杰C维果茨基D布鲁纳 26.维果茨基认为儿童的_并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现A自言自语B自私自利C自我中心D利己行为 27.根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于_A工作记忆容量增大B操作空间效率提高C短时储存空间增大D工作记忆能力整体提高 28.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是_A胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其

8、积极思想，防止其自卑心理C黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然D多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙 29.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括_A随意机能的不断发展B抽象概括机能的提高C心理活动的个性化D各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构 30.心理学家_运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论A德国的赫尔巴特B美国的艾里克森C美国的科尔伯格D德国的科尔伯格 31.以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派_A皮亚杰B艾里克森C弗洛伊德D华生 32._形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用A世界观B价值观C动机

9、D需要 33.儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是_A惩罚和服从取向B朴素的享乐主义或工具性取向C权威和社会秩序取向D好孩子取向 34.根据皮亚杰提出的心理发展因素，下列哪一项是错误的_A成长B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡过程 35.下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是_A婴儿一出生就存在心理上的性别差异B在思维发展方面，男性的思维水平明显比女性的要高C从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩D女性的理解记忆和长时记忆优于男性 36.“人心不同，各如其面”，这反映了人格的_A稳定性B独特性C统合

10、性D复杂性 37.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于_A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 38.对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是_A一切以自我为中心B尚未获得物体守恒的概念C思维具有不可逆性D已经可以很好地把自己和外部世界区分开来 39.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在_A小学低年级所获得的经验B小学中年级所获得的经验C小学高年级所获得的经验D从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验 40.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境

11、的影响和干扰，这种人属于_A场依存型B场独立型C沉思型D辐合型 41.科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是_ 寻求认可取向阶段 惩罚服从取向阶段 相对功利取向阶段 社会契约取向阶段 普遍伦理取向阶段 遵守法规取向阶段ABCD 42.皮亚杰的理论认为，儿童在_已经获得客体永久性A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 43.以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是_A这种理论是根据美国社会的情况作出的划分B该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性C科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致D科尔伯格的

12、理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程 44.维果茨基的“最近发展区”是指_A正处于掌握边缘的能力B现有的发展水平C超出目前水平的能力D需要在下一发展阶段掌握的能力 45.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是_A威特金B斯金纳C卡根D弗洛伊德 46._提出“最近发展区”的思想A赞可夫B列昂捷夫C鲁利D维果茨基 47.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为_A这些概念、规则太复杂B有利于他们进行发现式学习C他们尚未达到形式运算阶段D具体经验可以帮助他们加深印象 48.心理过程不包括_A认知B情绪情感C意志过程D行为过程 49.以下几项中不属于人格结构的是_A气质B性格C自我调控系统D图式 50.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果茨基提出来的_A认知地图B内化学说C最近发展D高级心理机能第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页