高考作文语言万能模板.ppt

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1、高考作文语言万能模板一、阅卷人的兴奋点：一、阅卷人的兴奋点：v任何一场考试其实都是我们和阅卷老师的一场看不任何一场考试其实都是我们和阅卷老师的一场看不见的战争。兵书说：知己知彼，百战不殆。对于高见的战争。兵书说：知己知彼，百战不殆。对于高考作文，我们的对手考作文，我们的对手阅卷老师阅卷老师的总体情况的总体情况主要体现在这么几个点上：主要体现在这么几个点上：1.1.框架结构框架结构v 框架清晰而新鲜，让阅卷老师看上去很舒服。框架清晰而新鲜，让阅卷老师看上去很舒服。 2.2.出彩的细节出彩的细节v 隔几句便扎上一针，让阅卷老师的阅读刺激得以持隔几句便扎上一针，让阅卷老师的阅读刺激得以持续。续。v3

2、.3.行文行文v 让阅卷老师投入你的话语流，使其受到浸染。让阅卷老师投入你的话语流，使其受到浸染。二、阅卷人的盲点：二、阅卷人的盲点： 1.1.你的表述方式是否有人用过你的表述方式是否有人用过 不要以为阅卷老不要以为阅卷老师读遍了天下文章。师读遍了天下文章。 2.2.偶尔出现的少量字词错误这是阅卷老师，不偶尔出现的少量字词错误这是阅卷老师，不是出版社的校对编辑。是出版社的校对编辑。 3.3.支持论点的论据是否无懈可击阅卷老师不会支持论点的论据是否无懈可击阅卷老师不会花多少时间进行逻辑上的判断。花多少时间进行逻辑上的判断。三、阅卷人的残留点三、阅卷人的残留点v 何谓残留点？何谓残留点？残留点就是

3、指高考作文阅卷人在两眼发直、身残留点就是指高考作文阅卷人在两眼发直、身心疲惫、大脑混沌状态下飞速地浏览完你的作文后在他的脑子里心疲惫、大脑混沌状态下飞速地浏览完你的作文后在他的脑子里残留着的大致印象。这决非耸人听闻，大热天的，评卷人在判卷残留着的大致印象。这决非耸人听闻，大热天的，评卷人在判卷时绝对是边看边忘。虽然绝大部分记不住，可还是有少数内容进时绝对是边看边忘。虽然绝大部分记不住，可还是有少数内容进入他的潜意识，他就是靠这点残留的潜意识给作文判分。你可能入他的潜意识，他就是靠这点残留的潜意识给作文判分。你可能会说，我这不成冤大头了吗，费好大劲写的作文他三下五除二看会说，我这不成冤大头了吗，

4、费好大劲写的作文他三下五除二看完就忘得差不多了？！但需要注意的是，这进入他潜意识中的那完就忘得差不多了？！但需要注意的是，这进入他潜意识中的那点东西同他的兴奋点几乎是完全是一对一的影射关系。其残留点点东西同他的兴奋点几乎是完全是一对一的影射关系。其残留点就是兴奋点的残留物。激活他的兴奋点越多，程度越激烈，残留就是兴奋点的残留物。激活他的兴奋点越多，程度越激烈，残留的东西也越多，面积也越大，得分也越高。的东西也越多，面积也越大，得分也越高。v 为什么我们在读语言大师的文章时，有一种一口气要读完的为什么我们在读语言大师的文章时，有一种一口气要读完的冲动，那是因为他们的文章能大面积长时间地激活读者的

5、兴奋点。冲动，那是因为他们的文章能大面积长时间地激活读者的兴奋点。我们需要学习的就是这些大师们对阅读兴奋点的构造技法。我们需要学习的就是这些大师们对阅读兴奋点的构造技法。 v 大家可以从语言大师的文章中提炼出可以套用的模式（我大家可以从语言大师的文章中提炼出可以套用的模式（我们将其称为们将其称为“万能模式万能模式”），在写文章的时候把这些），在写文章的时候把这些“万能模万能模式式”用于其中，这能使文章带有大师的味道。平时记下这些模用于其中，这能使文章带有大师的味道。平时记下这些模式，写作文时，心中就有了底，即使考试时间紧，也有东西可式，写作文时，心中就有了底，即使考试时间紧，也有东西可以迅速抓

6、取。以迅速抓取。v 元代乔梦符言：元代乔梦符言：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。字是也。”凤头，就是指文章一开始便夺人心目，光芒闪烁。凤头，就是指文章一开始便夺人心目，光芒闪烁。猪肚，当然是指文章的主体部分如猪的大肚子那般肥厚，有足猪肚，当然是指文章的主体部分如猪的大肚子那般肥厚，有足够多的油水。豹尾，文章结尾美而有力，令人赞叹而印象深刻，够多的油水。豹尾，文章结尾美而有力，令人赞叹而印象深刻，长留余味。对于文章结构，我们主要在这三个方面引导大家如长留余味。对于文章结构，我们主要在这三个方面引导大家如何模仿语言大师。何模仿语言大师。v 在细节方面，

7、在细节方面，曾国藩说得挺好，他认为作文以曾国藩说得挺好，他认为作文以“行气行气”为为第一条件，其次为第一条件，其次为“造句造句”，再次为，再次为“选字选字”。这三个要点中，。这三个要点中，在立意明确之后，我们模仿大师写作文时要坚持句子中心论，在立意明确之后，我们模仿大师写作文时要坚持句子中心论，“选字选字”则是为句子锦上添花。则是为句子锦上添花。v 模仿实例，模仿实例，我也是尽量选大家所熟悉的东西，大家写作文我也是尽量选大家所熟悉的东西，大家写作文也是一样，选你熟悉的东西，熟悉的东西方便选取，也较能够也是一样，选你熟悉的东西，熟悉的东西方便选取，也较能够溶入自己的真情实感。溶入自己的真情实感。

8、凤头篇凤头篇v这是最最关键的地方，这是最最关键的地方，平时写东西时要形成自平时写东西时要形成自己的套路，考试时最好不要临时去玩新花样，己的套路，考试时最好不要临时去玩新花样，平时这样的开头也许已经写了一万次，心里担平时这样的开头也许已经写了一万次，心里担心这样是不是有新意，不要犹豫，平时怎么写心这样是不是有新意，不要犹豫，平时怎么写就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义的，对阅卷老师有新意才算是有新意。的，对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣，把所有你开头就一定要激起阅卷老师的兴趣，把所有你惯用的吸引人的句子全都用上

9、吧，千万不要吝惯用的吸引人的句子全都用上吧，千万不要吝啬，要让老师对你的啬，要让老师对你的“佩服佩服”油然而生。油然而生。凤头一：凤头一：【大师风范大师风范】 v 我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，历史老师讲到的时候，历史老师讲到“扬州十日扬州十日”、“嘉定三屠嘉定三屠”时眼含泪时眼含泪花，这是清代的开始；而讲到花，这是清代的开始；而讲到“火烧圆明园火烧圆明园”、“戊戌变法戊戌变法”时又有泪花了，这是清代的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也时又有泪花了，这是清代的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中惟一用

10、眼泪浸润的课程。从小种跟着哭，清代历史，是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨，很难化解得开。（余秋雨下的怨恨，很难化解得开。（余秋雨一个王朝的背影一个王朝的背影）【点评大师点评大师】 v 开头以个人经验引出主题的阐述，让宏大的历史有了个开头以个人经验引出主题的阐述，让宏大的历史有了个人情感的引入点，感情上更为生动。这段文字里面重要的关键人情感的引入点，感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是词是“阻隔阻隔”、“化解化解”，我们写作文时，这些词请一定要用，我们写作文时，这些词请一定要用上，这也是余秋雨文章显出独特的地方，这些词让人有陌生感，上，这也是余秋雨文章显出独特的地方，这些词让人

11、有陌生感，陌生感又产生了新鲜感，但这种陌生感是有度的，放在文章中陌生感又产生了新鲜感，但这种陌生感是有度的，放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时，要注意收集这又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时，要注意收集这些词，这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方，也是快速些词，这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途径之一。提高作文水平的有效途径之一。【万能模式万能模式】v 我们这些人，对我们这些人，对总有一种复杂的情感阻隔。记得总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，很小的时候，老师讲到老师讲到时时，年迈的老年迈的老师师，孩子们也跟着，孩子们也跟着，从小种

12、下的从小种下的，很难，很难化解得开。化解得开。【模仿实例模仿实例】v 我们这些人，对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得我们这些人，对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，语文老师讲到很小的时候，语文老师讲到“年关难过年关难过”、“盼着有肉吃盼着有肉吃”时感慨万千，年迈的老师一感慨，孩子们也跟着感慨，尽时感慨万千，年迈的老师一感慨，孩子们也跟着感慨，尽管这种感慨带着疑惑，但从小种下的情感，很难化解得开。管这种感慨带着疑惑，但从小种下的情感，很难化解得开。 凤头二：凤头二：【大师风范大师风范】v 1965 1965 年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧。年的时候，一个孩子开始了对黑夜不

13、可名状的恐惧。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的，是寂的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的，是寂静的存在，我的逐渐入睡，是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是静的存在，我的逐渐入睡，是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条在这时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突

14、然响起，从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖不已。（余华使我此刻回想中的童年颤抖不已。（余华在细雨中呼喊在细雨中呼喊）【点评大师点评大师】v 冷静的语调，优美而精致的叙事语言，极富感染力。请冷静的语调，优美而精致的叙事语言，极富感染力。请注意文章中的四字结构短语，如注意文章中的四字结构短语，如“不可名状不可名状”、“细雨飘扬细雨飘扬”、“逐渐入睡逐渐入睡”、“逐渐遗忘逐渐遗忘”、“依次闪开依次闪开”、“寂静无比寂静无比”、“颤抖不已颤抖不已”等等，四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感，等等，四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感，大家平时写东西时，请加入

15、四字结构短语，运用好的话，能使大家平时写东西时，请加入四字结构短语，运用好的话，能使文章增色不少。文章增色不少。v【万能模式万能模式】v 年的时候，一个孩子开始了年的时候，一个孩子开始了。我回想起。我回想起了了。所显示的，是所显示的，是的存在，我的的存在，我的，是，是对对逐渐逐渐。应该是在这时候，在我。应该是在这时候，在我，仿，仿佛佛。使我此刻回想中的童年使我此刻回想中的童年。 【模仿实例模仿实例】v 1994 1994 年的时候，一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。年的时候，一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚，当时我为巴乔射失点球而我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚，

16、当时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示的，是巴西人和意大利人两种截深深惋惜。电视转播所显示的，是巴西人和意大利人两种截然不同的存在，我的捶胸顿足，是对足球的逐渐理解。应该然不同的存在，我的捶胸顿足，是对足球的逐渐理解。应该是在这时候，在我也流下泪水的时候，仿佛置身于大洋彼岸是在这时候，在我也流下泪水的时候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗体育场，看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴的玫瑰碗体育场，看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪光闪烁，使我此刻回想中的童年感慨不已。乔那无声的泪光闪烁，使我此刻回想中的童年感慨不已。凤头三：凤头三：v【大师风范大师风范】v 就像工业废水破坏江河

17、湖海的水质，就像氟里昂的挥发就像工业废水破坏江河湖海的水质，就像氟里昂的挥发击穿臭氧层，过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和击穿臭氧层，过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场，一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了出版速度推向市场，一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物，而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄，货物，而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄，乱书却让人无所适从，其压迫感使人手忙脚乱，有一次我在乱书却让人无所适从，其压迫感使人手忙脚乱，有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱，一个女读者手里捧着两本书店里亲眼目睹了这样一种忙乱，一个女读者手里捧着两本

18、书到柜台交款，一本是福楼拜的书到柜台交款，一本是福楼拜的包法利夫人包法利夫人，另一本是，另一本是一套数本的一套数本的还珠格格还珠格格。（苏童。（苏童妻妾成群妻妾成群新版自序）新版自序）【点评大师点评大师】v 对于社会现象的描述形象而委婉，在作对于社会现象的描述形象而委婉，在作者展现的图景中很自然地透露了自己的观点。我们者展现的图景中很自然地透露了自己的观点。我们需要重点学习的地方是：一、以比喻开头，而这个需要重点学习的地方是：一、以比喻开头，而这个比喻不是没有目的的，而是要为表达你的观点服务。比喻不是没有目的的，而是要为表达你的观点服务。二、对比的运用，如上面所展示的二、对比的运用，如上面所展

19、示的包法利夫人包法利夫人和和还珠格格还珠格格的对比，这样会给人很强烈的印象，的对比，这样会给人很强烈的印象，并为后面论述的展开造成阅读悬念，在考场作文中，并为后面论述的展开造成阅读悬念，在考场作文中，则能很快吸引阅卷老师的眼球，让他们对你的作文则能很快吸引阅卷老师的眼球，让他们对你的作文留下很好的第一印象。文中的一些细节也是值得我留下很好的第一印象。文中的一些细节也是值得我们学习的。如们学习的。如“压迫感压迫感”这个词，我们平时惯常的这个词，我们平时惯常的说法也许是说法也许是“感到压迫感到压迫”。我们需要学会说。我们需要学会说“感感”：感到幸福，我们就说：感到幸福，我们就说“幸福感幸福感”，感

20、到失败，感到失败，我们就说我们就说“挫败感挫败感”，如此等等。，如此等等。【万能模式万能模式】v 就像就像，就像，就像，有一次有一次我在我在亲眼目睹了这样一种亲眼目睹了这样一种。【模仿实例模仿实例】v 就像日出时去睡大觉，就像日落时去地里耕就像日出时去睡大觉，就像日落时去地里耕种，我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙种，我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙的时候偷闲，闲的时候偷忙，其错位感让人有点的时候偷闲，闲的时候偷忙，其错位感让人有点啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼目睹了这样一啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼目睹了这样一种景象，一位同学在数学课上偷看抽屉里的种景象，一位同学在数学课上偷看抽

21、屉里的体体坛周报坛周报，体育课上却躲在教室里狂做数学题。，体育课上却躲在教室里狂做数学题。v 凤头四：凤头四：【大师风范大师风范】v 有人说过有人说过“三大恨事三大恨事”是是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完三恨红楼梦未完”。（张爱玲。（张爱玲红楼梦魇红楼梦魇）【点评大师点评大师】v 以引语开头，并在对比中突出所要开始的文章主题。这种以引语开头，并在对比中突出所要开始的文章主题。这种“三缺一三缺一”的开篇模式应该说是非常好套用的。的开篇模式应该说是非常好套用的。【万

22、能模式万能模式】v 有人说过有人说过“三大恨事三大恨事”是是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是是。【模仿实例模仿实例】v 有人说过有人说过“三大恨事三大恨事”是是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是“三恨网速不够快三恨网速不够快”。 猪肚篇猪肚篇 “猪肚猪肚”的要义在于丰厚。通过的要义在于丰厚。通过不同的方式和角度将所要表达的观不同的方式和角度将所要表达的观点反复论说，让阅

23、卷者在形式的多点反复论说，让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内容是富足的。样中从感官上觉得内容是富足的。 猪肚一：来点对照猪肚一：来点对照【大师风范大师风范】v 谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么?要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？ v 于是就有一个

24、最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐?只好听凭偶然，是没有道理好讲的。v 就命运而言，休论公道。v 那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢?v 设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?v 我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。（史铁生我与地坛【点评大师点评大师】v 这段文字充满了受难意识这段文字充满了受难意识, ,对生命的存在有着自身对生命的存在有着自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物，在对照中得独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物

25、，在对照中得出感悟。文章的关键用词有出感悟。文章的关键用词有“不堪说不堪说”、“诸多诸多”、“休论休论”、“设若设若”、“造就造就”、“举出举出”、“衬照衬照”、“度化度化”等等。用词是体现出文章细节的关键，细节也等等。用词是体现出文章细节的关键，细节也是文章优劣的区分之处。文章用词，要多一些是文章优劣的区分之处。文章用词，要多一些“酒味酒味”，少一些少一些“白开水白开水”。像上面这些词，与大师相比，大家。像上面这些词，与大师相比，大家用的可能是用的可能是“说不出来说不出来”、“很多很多”、“不要说不要说”、“假如假如”等等，这就是你和大师的差别。大家注意到，等等，这就是你和大师的差别。大家注

26、意到，这些用词带有古白话的味道，适当地运用，能让文章体这些用词带有古白话的味道，适当地运用，能让文章体现出一种古雅，增添美感。现出一种古雅，增添美感。【万能模式万能模式】v 谁又能把这世界想个明白呢谁又能把这世界想个明白呢? ?世上的很多事世上的很多事是不堪说的。你可以是不堪说的。你可以你也可以你也可以假如假如? ?要是没了要是没了，? ?要是没有要是没有了了，? ?v 于是就有一个于是就有一个的结论等在这里：的结论等在这里：只只好听凭好听凭，是没有道理好讲的。，是没有道理好讲的。v 就就而言，休论而言，休论。v 那么，一切那么，一切之路在哪里呢之路在哪里呢? ?v 设若智慧的悟性可以引领我们

27、去找到设若智慧的悟性可以引领我们去找到之之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗吗? ?v 我常以为是我常以为是【模仿实例模仿实例】v谁又能把这世界想个明白呢谁又能把这世界想个明白呢? ?世上的很多事是不堪世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨世上为何有高考这回事，你也可以为说的。你可以抱怨世上为何有高考这回事，你也可以为高考而奋斗，并为此享有成就与自豪，只要你再多想一高考而奋斗，并为此享有成就与自豪，只要你再多想一步你就会平静下来了：假如没有了高考，什么将成为评步你就会平静下来了：假如没有了高考，什么将成为评判我们入学的标准判我们入学的标准? ?要

28、是没有了那种由高考而生的奋斗，要是没有了那种由高考而生的奋斗，成功的喜悦又如何而来呢成功的喜悦又如何而来呢? ?要是没了高考的竞争，我们要是没了高考的竞争，我们又如何会有不断进步的紧迫又如何会有不断进步的紧迫? ?v 于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里：由谁去于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里：由谁去充任那些奋斗的角色？又有谁去体现这高考的幸福，骄充任那些奋斗的角色？又有谁去体现这高考的幸福，骄傲和快乐傲和快乐? ?只好听凭意志的坚定与否，是没有道理好讲只好听凭意志的坚定与否，是没有道理好讲的。的。 猪肚二：来点幽默猪肚二：来点幽默【大师风范大师风范】v ; ; （一）（一）v 据说据说“

29、女朋友女朋友”就是就是“情人情人”的学名，说起来的学名，说起来庄严些，正像玫瑰花在生物学上叫庄严些，正像玫瑰花在生物学上叫“蔷薇科木本复蔷薇科木本复叶植物叶植物”，或者休妻的法律术语是，或者休妻的法律术语是“协议离婚协议离婚”。（钱钟书（钱钟书围城围城）v （二）（二）v 三闾大学校长高松年是位老科学家。这三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老老”字的位置非常为难，可以形容科学，也可以形容科字的位置非常为难，可以形容科学，也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科学大不相同，科学家学家。不幸的是，科学家跟科学大不相同，科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。像酒，愈老愈可贵，而科学像女

30、人，老了便不值钱。（钱钟书（钱钟书围城围城）【点评大师点评大师】v 典型的钱钟书式的学者型幽默，对一个词进行典型的钱钟书式的学者型幽默，对一个词进行看似风马牛不相及的揶揄，幽默感就出来了。看似风马牛不相及的揶揄，幽默感就出来了。【万能模式万能模式】v （一）（一）v 据说据说就是就是的的，说起来庄严些，说起来庄严些，正像正像叫叫，或者，或者。v （二）（二）v 是位是位。这。这非常为难，可以非常为难，可以，也可以也可以。v 就高考而言，休论废除。就高考而言，休论废除。v 那么，正确对待高考的认识之路在哪里那么，正确对待高考的认识之路在哪里呢呢? ?v 设若智慧的悟性可以引领我们去找到正设若智慧

31、的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路，难道所有的人都能够获得确的高考之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗这样的智慧和悟性吗? ?v 我常以为是一个人的懒惰造就了另一我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举出了另一个人的踏实。我常以为是一个人出了另一个人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。是一个人的放弃度化了另一个人的成功。v【模仿实例模仿实例】v （一）（一） v 据说据说“别蒙我别蒙我”就是就是“BMW”的另一说法，说起的

32、另一说法，说起来庄严些，正像土豆在生物学上叫马铃薯，或者疯子来庄严些，正像土豆在生物学上叫马铃薯，或者疯子的科研术语是的科研术语是“非正常人类非正常人类”。v （二）（二）v 张三是位好学生。这张三是位好学生。这“好好”字的读音非常为难，字的读音非常为难，可以说是好的学生，也可以说是好学的学生。不同的可以说是好的学生，也可以说是好学的学生。不同的是，好的学生大抵是学习成绩好，好学的学生则未必。是，好的学生大抵是学习成绩好，好学的学生则未必。 猪肚三：来点挖苦猪肚三：来点挖苦【大师风范大师风范】v 我尽最大善意理解这件事也只能想到：金庸能卖，全在我尽最大善意理解这件事也只能想到：金庸能卖，全在于

33、大伙儿活得太累，很多人活得还有些窝囊，所以愿意暂时于大伙儿活得太累，很多人活得还有些窝囊，所以愿意暂时停停脑子，做一把文字头部按摩，能无端生些豪气，跟着感停停脑子，做一把文字头部按摩，能无端生些豪气，跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话，第二天去受受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话，第二天去受罪还能怀着点希望。再一条，中国小说的通俗部确实太不发罪还能怀着点希望。再一条，中国小说的通俗部确实太不发达，除了老金的武侠，其他悬疑、科幻、恐怖、言情都不值达，除了老金的武侠，其他悬疑、科幻、恐怖、言情都不值一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食，馒头米饭那一一提。通俗小说还应该说是小说家

34、族的主食，馒头米饭那一类，顿顿得吃。金庸可算是类，顿顿得吃。金庸可算是“金馒头金馒头”了，一蒸一屉，十四了，一蒸一屉，十四屉，饭量再大也能混个饱。（王朔屉，饭量再大也能混个饱。（王朔我看金庸我看金庸）【点评大师点评大师】v 口语化色彩浓重，有种话语流动的快感。看似捧人，实则口语化色彩浓重，有种话语流动的快感。看似捧人，实则损人。损人。 【万能模式万能模式】v 我尽最大我尽最大理解理解：全在于全在于所以所以，能能，跟着，跟着。再一条，。再一条，除了，除了，其，其他他。还应该说是还应该说是【模仿实例模仿实例】v 我尽最大想像力理解这件事：我们能够日复一日不停歇地我尽最大想像力理解这件事：我们能够日

35、复一日不停歇地做题，全在于大伙儿太心虚，很多人还有些恐惧，所以愿意做题，全在于大伙儿太心虚，很多人还有些恐惧，所以愿意握住手中的笔不放，把书中的空白都给填满了，能心满意足握住手中的笔不放，把书中的空白都给填满了，能心满意足地生些豪气，跟着感受喜悦如墨水在笔尖流淌的美好感觉，地生些豪气，跟着感受喜悦如墨水在笔尖流淌的美好感觉，第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。再一条，中国进入大第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。再一条，中国进入大学的方式确实不太多，除了普通高考，其他保送、特招、自学的方式确实不太多，除了普通高考，其他保送、特招、自主招生都很难轮到自己。普通高考还应该说是进入大学的主主招生都很难轮

36、到自己。普通高考还应该说是进入大学的主要通道，六车道那一类，容量较大，一次六辆，还不用超车，要通道，六车道那一类，容量较大，一次六辆，还不用超车，速度再慢也能在路上跑。速度再慢也能在路上跑。 猪肚四：来点煽情猪肚四：来点煽情 【大师风范大师风范】v 窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山。于是，童年窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路，的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路，常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢？是集市？是大常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢？是集市？是大海？是庙台？是戏台？是神仙

37、和鬼怪的所在？我到今天还没有到海？是庙台？是戏台？是神仙和鬼怪的所在？我到今天还没有到山那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是山那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，记住了山脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我，是生命的第一曲线。画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我，是生命的第一曲线。（余秋雨（余秋雨老屋窗口老屋窗口）v 【点评大师点评大师】v 余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。比余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。比如上文中，从

38、窗口到远处的群山，从眼前的世界到遥远的童年，如上文中，从窗口到远处的群山，从眼前的世界到遥远的童年，时空的激荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是时空的激荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是“所在所在”，这在余秋雨的散文里经常出现，是一个能提升作文档次的词。这在余秋雨的散文里经常出现，是一个能提升作文档次的词。【万能模式万能模式】v v 是是，不远处便是，不远处便是。于是，童年的岁月便是无。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对穷无尽的对的遐想。的遐想。那边是什么呢？是那边是什么呢？是？是？是？是是？是？是？是？是的所在？我到今天还没到的所在？我到今天还没到那边去那边去过，我不会去，去了就会破

39、碎了整整一个童年。我只是记住过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了了，如果让我闭上眼睛随意，如果让我闭上眼睛随意。这对我，是生命的第。这对我，是生命的第一一。【模仿实例模仿实例】 v 门外是田园、草地，不远处便是蜿蜒的河流。于是，童门外是田园、草地，不远处便是蜿蜒的河流。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的另一端是什么呢？年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的另一端是什么呢？是城市？是大海？是农田？是工厂？是龙王和虾兵的所在？我是城市？是大海？是农田？是工厂？是龙王和虾兵的所在？我到今天还没有到河的尽头去过，我不会去，去了就会破碎掉了到今天还没有到河的尽头去过，我

40、不会去，去了就会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线，如果让我闭整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条河的曲线。这对上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条河的曲线。这对我，是生命的第一曲线。我，是生命的第一曲线。猪肚五：来点细腻 【大师风范大师风范】v 上海每一条弄堂里，都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里，这空气也是高朗的，比较爽身，比较明澈，就像秋日的天，天高云淡的；再下来些的新式弄堂里，这空气便要混浊一些，也要波动一些，就像风一样，吹来吹去；更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气，就又不是风了，而是回潮天里的水汽

41、，四处可见污迹的；到了棚户的老弄，就是大雾天里的雾，不是雾开日出的雾，而浓雾作雨的雾，弥弥漫漫，五步开外就不见人的。但无论哪一种弄堂，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是上海弄堂的精神性质的东西。上海的弄堂如果能够说话，说出来的就一定是流言。它们是上海弄堂的思想，昼里夜里都在传播。上海弄堂如果有梦的话，那梦，也就是流言。（王安忆长恨歌）v【点评大师点评大师】v v 王安忆的文字极其细腻，且有女性的王安忆的文字极其细腻，且有女性的柔和溶入其中，这种柔和的语调不仅可以表柔和溶入其中，这种柔和的语调不仅可以表达达“柔和柔和”，同样可以表达，同样可以表达“坚硬坚硬”。体现。体现这种这种“柔和柔和”之

42、处的重要一点在语句结尾那之处的重要一点在语句结尾那个个“的的”字上。如字上。如“高朗的高朗的”、“天高云淡天高云淡的的”、“四处可见污迹的四处可见污迹的”、“五步开外就五步开外就不见人的不见人的”、“这空气都是渗透的这空气都是渗透的”等等。等等。这个这个“的的”字就像是缓冲的海绵，将表达的字就像是缓冲的海绵，将表达的语速控制住了。女孩子写文章时可以多学学语速控制住了。女孩子写文章时可以多学学这一点。这一点。v【万能模式】v v 都有着这样都有着这样的空气。的空气。，这空气，这空气，比较比较，比较，比较，就像，就像；再下来些的；再下来些的，这空气这空气一些，一些，一些，就像一些，就像；更低一筹；

43、更低一筹的的就又不是就又不是，而是，而是。但无论哪一种。但无论哪一种，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是是。如果能够说话，说出来的就一定是如果能够说话，说出来的就一定是。它们是它们是的思想，昼里夜里都在传播。的思想，昼里夜里都在传播。如果有如果有梦的话，那梦，也就是梦的话，那梦，也就是。v v【模仿实例模仿实例】v 学校的每一个教室里，都有着这样紧张的空学校的每一个教室里，都有着这样紧张的空气。东边的学生宿舍里，这空气也是紧张的，比气。东边的学生宿舍里，这空气也是紧张的，比较压抑，比较郁闷，就像落雨前的天空，乌云密较压抑，比较郁闷，就像落雨前的天空，乌云

44、密布的；再下来些的食堂里，这空气也是紧张一些，布的；再下来些的食堂里，这空气也是紧张一些，再紧张一些，就像风一样，提着碗筷的同学倏忽再紧张一些，就像风一样，提着碗筷的同学倏忽来去；更低一筹的厕所里依然是紧张，大家在这来去；更低一筹的厕所里依然是紧张，大家在这时依然要翻上几页书。但无论哪一种处所，这空时依然要翻上几页书。但无论哪一种处所，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是学校空间气都是渗透的，无处不在。它们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话，说里最本质的东西。高三的校园如果能够说话，说出来的就一定是紧张。它们是学校空间的思想，出来的就一定是紧张。它们是学校空间的思想，昼里夜

45、里都在传播。高三校园如果有梦的话，那昼里夜里都在传播。高三校园如果有梦的话，那梦，也就是紧张。梦，也就是紧张。猪肚六：来点思辩猪肚六：来点思辩v【大师风范大师风范】v 萧伯纳说：萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到心爱的东西，人生有两大悲剧，一是没有得到心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味，发现这话的立足点但仔细玩味，发现这话的立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生，这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人

46、生，我们岂不可以反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心我们岂不可以反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。（周国平）西，于是你可以去品味和体验。（周国平） 【万能模式万能模式】v v 说：说：“”但仔细玩味，但仔细玩味，。如果把立足点移到。如果把立足点移到上，上，以以的眼光看的眼光看，我们岂不可以反其意而说：，我们岂不可以反其意而说：有两有两大大，一是，一是，于是，于是；另一是；另一是，于是，于是【模仿实例模仿实例】v 一位师兄说：一位师兄说：“

47、高考有两大遗憾，一是没有高考有两大遗憾，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是得到了你想得到的大学却没有得到你想得另一是得到了你想得到的大学却没有得到你想得到的专业。到的专业。”但仔细玩味，发现这话的立足点是但仔细玩味，发现这话的立足点是不满足，所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。不满足，所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。如果把立足点放在是否落榜上，以乐观一些的眼如果把立足点放在是否落榜上，以乐观一些的眼光看高考，我们岂不可以反其意而说：高考有两光看高考，我们岂不可以反其意而说：高考有两大幸运，一是没有得到了你想得到的大学但得到

48、大幸运，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是没有得到了你想得到了你想得到的专业，另一是没有得到了你想得到的专业却得到了你想得到的大学。的专业却得到了你想得到的大学。猪肚七：来点儒雅猪肚七：来点儒雅【大师风范大师风范】v 但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆在有但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆在有一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，半夜以后。有些事情，恨过的，再恨一次；曾经恋过半夜以后。有些事情，恨过的，再恨一次；曾经恋过的，再恋一次；有些无聊，甚至再无聊一次。一切都的，再恋一次；有些无聊，甚至再无聊一次。

49、一切都离我很久，很远。我不知道，我的寂寞应该以时间或离我很久，很远。我不知道，我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这样，我独自坐到午夜以后，看窗外空间为半径。就这样，我独自坐到午夜以后，看窗外的夜比圣经旧约更黑，万籁俱死之中，听两颊的胡髭的夜比圣经旧约更黑，万籁俱死之中，听两颊的胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。 v （余光中（余光中望乡的牧神望乡的牧神）【点评大师】v v 文字中透露出学者的儒气和雅气，这文字中透露出学者的儒气和雅气，这是作者独特的精致表达。这段文字中随意是作者独特的精致表达。这段文字中随意选用的比喻是很独特的选用的比喻是很独特的“看窗外的

50、夜比看窗外的夜比圣经旧约更黑圣经旧约更黑”比喻的独特性来自你比喻的独特性来自你身边的环境，还是那句话，喻体的选取要身边的环境，还是那句话，喻体的选取要来自于你所熟悉的生活经验。比如你身处来自于你所熟悉的生活经验。比如你身处校园，你就可以说校园，你就可以说“看窗外的夜比墨水更看窗外的夜比墨水更黑黑”。【万能模式万能模式】v 但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆。的，再的，再一次；一次；的，再的，再一次；一次；，再，再一次。一次。一切都离我很一切都离我很，很，很。我不知道，我的。我不知道，我的应该以时应该以时间或空间为半径。就这样，我间或空间为半径。就这样，