2021年教师资格认定考试考试考前冲刺卷（3）.docx

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1、2021年教师资格认定考试考试考前冲刺卷（3）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是_的观点。 A遗传决定论 B环境决定论 C家庭决定论 D儿童决定论 2.在影响心理发展的因素中，遗传因素是_ A心理发展的生物前提和自然条件 B和大脑的神经系统的解剖结构无关 C规定了心理发展的现实性 D包括胎内环境 3.身处教育实践第一线的研究者与受过

2、专门训练的科研人员密切协作，以教学实践中存在的某一问题为研究对象，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是_ A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法 4.教学工作的中心环节是_ A上课 B备课 C课堂练习 D提问 5.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”出自于_ A心理起源说 B劳动起源说 C生物起源说 D需要起源说 6.以下教育论点与孔子无关的是_ A有教无类 B因材施教 C启发诱导 D崇尚自然 7.在探讨课程的词源时，斯宾塞在什么知识最有价值中强调课程是由“currere”一词派生的，意为“跑道”，以此我们可判断斯宾塞更倾向于认为_ A课程是知识 B课程是经验 C课程是活动

3、D课程是过程 8.根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于_ A理想的课程 B正式的课程 C领悟的课程 D经验的课程 9.有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的是皮亚杰认知发展阶段的_ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 10.前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的_ A动机说 B痕迹消退说 C提取失败说 D干扰说 11.把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种_ A认知内驱力 B自我提高内驱力 C附属内驱力 D生理性内驱力 12.教师工作对象千差万别，这就要求教师要不断学习，不断反思，这说明教师是教学活动的_ A组织者 B管

4、理者 C研究者 D示范者 13.“道之所存，师之所存”这句话反映了教师职业角色中的_ A传道者角色 B示范者角色 C授业解惑者角色 D研究者角色 14.强调以间接经验为主的课程的典型表现是_ A必修课程 B选修课程 C学科课程 D活动课程 15.课程资源按存在方式区分，可以分为_ A校内课程资源和校外课程资源 B显性课程资源和隐性课程资源 C素材性课程资源和条件性课程资源 D物质形态的课程资源和精神形态的课程资源 16.结构主义课程理论的代表是_ A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈 17.下列关于课程资源的说法正确的是_ A教师和学生不是课程资源 B学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开

5、发地方课程 C凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源 D对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书 18.将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是_ A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的 19.著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期系统的研究，这种研究类型属于_ A纵向研究 B横断研究 C差异研究 D因果研究 20.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有_ A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C学生、教师、教学内容、教学方法和

6、教学媒体 D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 21.我国第一本教育心理学教科书的编写者是_ A陶行知 B潘菽 C房东岳 D廖世承 22.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是_ A卡普捷列夫 B桑代克 C乌申斯基 D维果斯基 23.思维的自我中心，是认知发展的哪一个阶段的特点?_ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 24.青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是_ A童年期 B少年期 C青年初期 D青年晚期 25._的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。 A皮亚杰 B科尔伯格 C维果斯基 D埃里克森 26.某学生对待事物的态度

7、容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于_ A沉思型 B场依存型 C冲动型 D场独立型 27.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为_ A关键期 B学习准备 C最近发展区 D刻板印象 28.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于_ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 29.下列理论不属于认知派学习理论的是_ A班杜拉的社会学习理论 B格式塔的完形学习理论 C布鲁纳的发现学习理论 D奥苏伯尔的同化学习理论 30.操作性条件作用论的提出者是_ A桑代克 B苛勒 C斯金纳 D巴甫洛夫

8、31.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己。这类学习称为_ A人类的学习 B广义的学习 C学生的学 D成人的学习 32.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是_ A建构学习论 B结构学习论 C认识学习论 D联结学习论 33.下列哪项学习属于有意义的接受学习?_ A学生兴趣盎然地听科普讲座 B学生用谐音法记忆单词 C科学家探索新材料 D玩走迷宫游戏 34.美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为_ A一般迁移 B特殊迁移 C纵向迁移 D横向迁移 35.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一

9、事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_ A实物直观 B模象直观 C语言直D虚拟直观 36.儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念，这是_ A下位学习 B上位学习 C并列结合学习 D派生学习 37.“举一反三”、“闻一知十”是指_ A定势 B迁移 C应用 D技能 38.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有_ A活动性 B独创性 C目的性 D变通性 39.我们证明几何题时，常会用“要证明这两线相等，需证明两个三角形全等，要证明这两个三角形全等，需证明两个切角相等”，这种问题解决的方法是_ A尝试错误法 B

10、问题类比法 C分类法 D手段目的分析法 40.创造性思维的核心是_ A形象思维 B聚合思维 C直觉思维 D发散思维 41.关于教育目的，社会本位论的代表人物是_ A荀子 B孟子 C卢梭 D杜威 42.四五年级(1012岁)学生的概括水平以_为主。 A直观形象水平 B本质抽象水平 C形象抽象水平 D成熟本质抽象水平 43.培养劳动者是_ A社会主义教育目的的总要求 B对人才培养规格的具体要求 C我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准 44.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的_ A年龄差异 B性格差异 C个体差异 D心理差异 45.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的_ A选择

11、性 B整体性 C理解性 D恒常性 46.某老师上课有吸烟的习惯，他采用了行为调适方法，不将香烟带到学校，上课感到疲倦时喝茶或是在课后吃口香糖，这种方法属于行为调适法中的_ A排除 B暂停 C消退 D限制 47.皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自_ A平衡 B顺应 C同化 D异化 48.“为了实现个人的价值，充分发挥个人的潜力”属于马斯洛需要层次中的_ A归属与爱的需要 B安全需要 C自我实现的需要 D尊重需要 49.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观为_ A教育无目的论 B科学本位论 C社会本位论 D个人本位论 50.皮亚杰认为，_岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 A7 B8 C9 D10第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页