2022听评课活动总结范文.docx

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1、2022听评课活动总结听评课活动总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我帮大家整理的听评课活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。听评课活动总结1听课是教学探讨的有效手段，是我们日常教化教学探讨的一部分。在当前课程改革的大背景下，通过听课探讨改进教学中存在的问题就显得尤为重要。事实上，会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深化探讨的，因为它不仅关系到听课质量凹凸和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展。评课是学校教学工作特别重要的一个组

2、成部分，是具有探讨价值的课改课题，甚至可以说是一种艺术化的沟通过程。科学的评课对提高课堂教学质量、提升老师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。听评课活动的实行加大了老师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中，我们语文组全体成员都主动仔细备课，从确定教学内容到确定重点难点，从探讨教法到问题设计，从时间支配到讲课过程，再到相互听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位老师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、运用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通沟通。真可以说是时时有教研，到处有教研，事事有教研。听评课

3、活动的实行，是学校为老师搭建的一个平台一个促进老师专业成长的平台。在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能依据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。看法仔细虚心，既能恳切地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是欢乐。这样的活动对于我们老师的成长无疑是有着主动的推动作用的。取得这样良好效果的同时，我们也应当意识到存在的不足和值得反思的地方：第一，教学过程中，许多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够同等对话。其次，由于时间比较惊慌，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，学问的

4、纵横度得不到延长和拓展，形不成学问小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。第四，特殊应当留意爱护学生的学习主动性，培育学生的自信念，尤其不能指责打击学生。授课过程中，进一步突出学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主子。听评课活动总结2为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广阔老师的课堂授课水平及实力，结合我校第三周开展的周中心工作老师上三课、过四关活动，进行了具体的支配，活动经过一个月的惊慌有序的开展，现在就活动开展状况进行总结。一、创新精神可嘉，进步可见，成果可喜1、细

5、心打算，老师实力得以提高。全校老师对本次听评课活动非常重视。课前能做到充分打算，细心备课，细心设计课堂，主动探究教法，大部分老师都能运用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，好用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增加了学生的学习爱好。2、百花齐放，不同的教学风格精彩纷呈。本次听评课活动，是一次赛教，更是为了老师们供应了一次大型的业务沟通舞台，也是对老师们业务素养的一次考评。课堂上，不同的老师，为我们呈现了风格迥异的课堂。有的老师板书设计新奇新颖，重难点突出；有的老师先学后教，以学定教，让学生在探

6、究中学习、在沟通中学习、在活动中学习；有的老师语言简练，驾驭课堂实力强，能敏捷生动的解决课堂上的突发事务。3、成果展示，课堂教学模式真正得以落实。从上学期起先我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被老师们接受并运用自如，真正实现了高效课堂。二、看到的问题1、课堂上有很多老师显出力不从心，语言不够丰富，不够简练，不够标准。粉笔字不够美丽，还有错别字的出现。有些老师能学以致用，但又缺乏创新意识，死板硬套，使得课堂不够生动、死板，学生没有学习的爱好，听者也是索然无味。2、课堂调控实力不强。时间安排不合理，又不能敏捷的调整课堂依次；提前工作做好了，课堂留给学

7、生的思索时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。3、评课实力还需提高。评课最能看到老师们的理论水平，大部分老师的评课都是中肯的，但是提出的建议太个人化，不够科学、合理。三、努力方向1、学无止境。接着利用学校组织的各种赛教、示范课、观摩课、研讨课等活动，三个一活动，七个一个人研修，校本教研等培训活动，不断强化各位老师的学习意识。2、三人行，必有我师焉。师徒结对活动扎实开展。多听课，多请教，多学习，写反思，写论文，加强理论学问，提高业务实力。3、利用网络学习。课堂教学是一门艺术

8、。要想上好每一节课，我们还有很多要学习。网络，已经成为现代社会普遍沟通与学习的平台，各位老师必需加强利用这一媒介，充分利用它学习沟通，提高自身素养与实力。4、时间是挤出来的。很多老师总是在埋怨学校事情多，没有时间学习，没有时间探讨教材，探讨课堂艺术。我们要记住鲁迅先生的话时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。本次听评课活动总体上是圆满完成，达到了预期的目的，也涌现出了一批学校的教学能手。但愿这次活动能成为一次契机，让听评课接着，让努力接着，让进步接着。经过综合评比，评出校级教学能手8名：俱春艳唐苗高琼邓雷张华杨丽丽听评课活动总结3四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研

9、组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课老师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前老师对课文进行了较好的钻研，年轻老师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，呈现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：第一堂是张二妞老师的专题复习课古诗词鉴赏这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；老师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能精确地向学生讲授学问；是一堂较好的诗歌理论指导科。其次堂是马妍老师的古文复习课爱莲说这节课：给学生搭建了一个充分展示自己特性的舞台，形式较新奇。课堂上，学生对课文进行深化的解读，提出了见

10、解比较深刻的问题，并由学生回答；体现出老师对学生的特性的敬重，和对学生创新的激励。充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，体现读者与作者的干脆对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从结构支配上看，时间安排较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第三堂是翟二妮老师做的专题复习课说明文的阅读。这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注意挖掘课程资源，依据学生的实际状况敏捷地、创建性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不简单教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展

11、，更好地完成了教学任务。总之，这三节课都是比较扎实、常态、有意义、有效率的课，充溢、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。但是一堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参加听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点赐予了充分确定，而且指出了这几节课的缺憾、不足之处。大家都认为复习课应当是理论学问与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁刚好练习。目标、重点应当明确、详细、大小适中。不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而惊慌的复习时间里可能会完不成复习任务。可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更刚好、更充分、更形象地展

12、示在学生面前，加深理解。课堂上留给学生思索问题、解读文本的时间要足够。课堂上要有安静的时间，学生自主学习时须要一份安静，倾听时须要一份安静，缺少了深思的语文课堂不能说是完备的课堂。课堂上老师预设的不要太多，不要让学生的思维始终禁锢在老师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，老师要刚好的把握住，并使之得以充分燃烧。“将课堂还给学生”课堂上要充分发挥学生的主动性，张扬特性，展示学生的主体地位，老师要起到组织者、指导者、主持人的作用。一堂好课的标准就是：老师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，打开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，

13、一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主子。通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了很多建设性的看法，并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应当说是一次比较扎实、有效、真实的教研活动。听评课活动总结4进入十月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中，侯校长高度重视，教育处做了周密支配，全体老师仔细对待主动参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。一、值得确定的方面1、教学手手段教学方法敏捷多样。老师们课下打算

14、充分，教学形式多样。各种教具运用较多，使教学变得形象直观。2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向学生传授学习方法。3、学生特性得到发展。发展学生特性既是主体性教化的体现，也是发展学生创新意识和创新实力的要求。在这次听课活动中，有些老师对发展学生特性赐予了充分重视。一是创建民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由发展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的特性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同探讨，效果很好。4、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖

15、掘生活中的教化资源。把学生从教材引向生活，从广袤的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。5、情感看法与价值观受到重视。老师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教化价值观教化。二、发觉的问题1.自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的老师为了体现合作学习，拿很简洁甚至不须要探讨问题就能解决的问题让学生探讨，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。2.对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三驾驭一类题的解题策略。听评课活动总结5为给新老师们搭建展示与熬炼的平台，促进新老师教化教学实力的提高，增加老师队伍

16、的业务素养，托幼办于5月9日、10日两天的时间，实行了20xx年新安排公办老师公开课展示活动。活动分四个阶段：制定活动实施方案、新老师主动备赛、课堂教学公开展示、开展活动后反思评析。我有幸参加了整个活动的全过程，用三个字概括一下自己的感受：惊、精、准。“惊”惊喜、惊讶。新老师虽然从教时间不长，但是课却上的异样精彩，没有了从前新老师课堂上的青涩感，个个心中有数、有备而来，给了我一个个惊喜。老师都在主动根据“寓教于乐”的理念，努力通过各种活动完成目标，注意给予教材新的活力。老师设计教化活动的实力有显著提高，涌现出不少有新意、有创意的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程，设计出一些符合幼儿成长须

17、要的活动方案，激发了幼儿学习的爱好和求知的欲望。准”精准、精确。从目标的制定、目标的完成，把握的特别精确，老师能够依据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平，来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动，实现教学目标的途径多样化了。各老师都能充分相识到幼儿园环境的教化作用。主动创设与教学活动相适应的活动环境，供应丰富的材料，注意挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、开心生活。“精”细心、精彩。从老师们课程的设计、教具的打算、多媒体的运用、教学情景的布置、问题的设置，看得出，老师们为了这次公开展示活动，都做了细心的打算。活动能以“幼儿发展为本”的理念已在老师的教化行为中得以

18、体现。敬重幼儿，满意幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为老师组织教学活动的主要落脚点。因此许多幼儿在活动过程中表现主动、新奇探究、活泼开朗、擅长交往。有付出便有收获，一节节精彩的课就诞生了。亮点一：数学活动现在几点了，能围绕教学目标设计丰富新奇的教学环节，连接自然，教学环节流畅，特别紧凑，动静交替合理，中心重点突出，思路清楚、语言简练，给我留下了深刻的印象亮点二：将来的房子，环境设计紧凑、重点突出、难点突破，通过一些细心的小设计很好的避开了美术活动中因个体差异而产生的无效等待，特殊是最终作品展示活动，运用了大的背景图，打开了孩子的思维，这节活动不但发展了孩子的动手实力还提高了孩子的想象力。亮点三：

19、科学活动海马爸爸生宝宝，异样精彩，她充分敬重孩子，通过多媒体让孩子在视察中去表达，在表达中获得学问，很好的转变了老师教孩子学的课程模式，能做到与幼儿进行有效互动，教学环节为激发幼儿参加活动爱好而设计。亮点四：数学活动好玩立方体，教具运用到位，使抽象的学问变得直观、易懂、具好玩味性，不仅有利于解决重点，突破难点，更符合儿童的心理特点和认知规律，便于幼儿对学问的理解和驾驭，充分为教学目标服务。当然通过听评课活动也发觉了一些不足之处：1、虽然老师有整合的意识，但在详细的操作中还是停留在形式上，缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新奇性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期阅历的梳理、提升、拓展方法单调，

20、特殊是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。2、在嬉戏课程的实施时，老师对嬉戏的发展功能、消遣功能缺乏充分的相识和恰当的把握，使幼儿的嬉戏行为较多地停留在操作和摆布中，缺乏嬉戏的语言和嬉戏的情节。3、老师的提问技巧和提问方式还须要提高，特殊是提问语言的严谨性、精确简炼和富有启发性要加强。4、教学目标的制定还不能精确把握。表现在有的老师制定教学目标没有遵循幼儿的发展水平，以及针对幼儿的发展差距确定本班的教学目标。以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要主动参加这样的活动，不放弃任何一个学习提高的机会，不断提高自身业务素养！听评课活动总结6仔细主动

21、地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。20xx年11月，我校语文教研组开展以“优化课堂教学，提高课堂效率”为指导思想的听评课活动。整整一个月的听评课活动让全部的老师体会到：这次活动不仅是一次才智与实力的提升，更是推动新模式教学发展的催化剂。在崔校长的带领下，六位语文老师主动参与了本次活动。活动中，各位老师不仅呈现了自己的独有风采，而且他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，形成了各自独特的教学风格。现就本次活动总结如下：一、课堂的“亮点”1、参加面广，效果良好。首先，听课者必需对课堂仔细视察，以一个视察者的身份出现。观课时我们不肯定要坐在教室的最终

22、，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时老师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以学生的行为主要视察对象，而不全是观看老师的表演。本次公开课活动，大多数语文老师都是提前打算，主动备课。不仅听课主动性高，而且评课也很主动，另外，本次公开课还邀请了学生家长来听课，面对社会，面对家长，欢迎他们给老师提出珍贵的课堂教学建议。2、课堂突出“趣”低年级的孩子年龄小，课堂上常坐不住。老师为了激发孩子们的爱好，在教学过程中，通过嬉戏导入、嬉戏识字等环节来吸引孩子，突出课堂中的“趣”。孩子们在嬉戏中识字，留意力能长久，在玩中

23、学，在乐中学，使课堂气氛活跃，学生的学习爱好深厚。3、教学环节紧凑，擅长引导探究老师教学思路清楚，每一个教学环节都细心设计了过渡语，节节相扣，学生能顺着老师的思路进行学习。在学习课文内容时，老师提问语言简炼，引导学生仔细阅读课文，找出问题的答案，顺藤摸瓜，较好地培育学生探究的学习精神。4、“读”中尽显语文魅力。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读实力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习爱好。5、新课堂教学模式稳步推动，效果明显

24、。通过新课程理论的学习，结合我校的语文教学实践，我们探讨出了“激趣导入，创设情境初读课文，整体感知精读体验，品尝语言美读成诵，驾驭学法延读创新，拓展运用”五步语文课堂教学的新模式。本次活动中，老师们在教学实践中都能敏捷运用。效果显著。二、课堂的不足1、教学内容比较多，课堂显得前松后紧。2、识字教学中，对于字义的理解引导不够到位，识字教学应留意“音形义”相结合。3、低年级教学，老师的范读很重要，课堂中缺少范读。在本次活动中，通过全体老师的听评课，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教化教学质量。听评课活动总结7秋风习

25、习，秋高气爽，兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课老师都做了细心的打算，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在美丽的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！现将本次活动的点滴心得总结如下。一、课件制作细心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的美丽，有的惨烈，有种身临其境的感觉。比如在听陈薇老师的巨人的花园时，开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中；在听陈清华老师的地震中的父与子时，最终出示的有关灾难来临时，父亲如何救援子

26、女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的每一位无不潸然泪下！在听刘健老师的鲸时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地呈现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的深厚的爱好，并激发了他们剧烈的学习欲望。二、老师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。比如张文雅老师的伯牙绝弦一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉醉在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味！在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。再比如全自珍老师的桂花雨，整节课有浓浓的花香，有迷

27、人的美景，有美丽的诗歌，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。三、嬉戏的穿插极大地活跃了课堂气氛，给课堂增加了许多活力，同时也放松了孩子们乏累惊慌的神经。这在一年级的课堂中表现极为突出。另外给我印象最深刻的还有房老师的一堂读书沟通会，她站在一个相当高的理论高度，为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课，有读书好处的传授，有阅读方法的指导，还有阅读爱好的激发，与其说给孩子上了一堂好课，不如说给老师们供应了一次学习的珍贵机会，真是太棒了！当然再好的课也有它自身的缺点，我们在听完每一节后都会做仔细地总结。听评课活动总结8我校利

28、用第6周第8周对全校31名任课老师课堂教学现状进行了考评，结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上，我们对这次考评工作进行了周密的布置，受到了校领导及绝大多数老师的重视，许多老师在打算阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位老师打算了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等老师备课充分，80以上的老师讲课水平有所提高，无疑为本次活动增加了光彩，使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线，主要表现在以下几个方面；一、更多的老师把练习的时间交还给了学生，在听评课活动中我们发觉老师越来越相识到：课堂的主角应当是学生，老师应充当配角，只有这样，学生的学习主动性才会被充分调动起

29、来，只有学生的主动性提高了，他们才会主动参加学习过程，才能开发学生的问题潜能，从而培育学生的创新精神和实践实力，更好地提高课堂教学效率。二、绝大多数老师起先关注实力培育、技能的训练等问题。依据学科特点、充分创设情境，使学生在动乎、动脑的同时，通过视察和思索获得新知得出正确的结论，这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际，让学生参加实践成为不少老师培育学生解决实际问题培育实力的突出做法，且效果显著。三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思索去获得学问，而不是干脆地把学问结论告知学生。这次听评课活动中我们发觉，不少老师就是这样做的，有些老师做的还相当精彩，他们

30、能联系学生的生活实际，师生互动多，学生表述的机会多，老师充分敬重学生的主体地位，用不同的方式启发学生去思索。学生的质疑实力和水平明显提高，小组探讨更加注意实际意义，注意培育学生的协作精神，让学生养成与他人沟通和倾听他人看法的习惯，“以人为本”的原则得以落实。经过评委的考评，本次共评出优秀课五节，分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发觉了些问题：一是教学目标的落实问题，从目标的确定看问题并不大，但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题，老师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当

31、大。应当说少数老师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来，个别老师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成，奢侈了珍贵的时间。另一个是教学效率问题，提到效率往往涉及到以下几个关键问题：一是课堂节奏，二是目标的达成状况，三是非智力因素的培育。大家可以想象：一节课只学一个例题、做一道练习题，这样的教学效率能高吗?三是合作学习还有须要进一步探讨。绝大多数老师都能在课上让学生进行合作学习，但合作学习的实效性不强，多数老师的合作学习只是停留在形式上。为解决上述两大问题，打算实行如下措施：1、三年级以上必需支配好学生的课前预习，能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。2、从下周起先，教育处

32、成员随堂听课，不提前通知，重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。听评课活动总结9为了全面提升幼儿园的教化教学质量，促使青年老师专业水平的提高，我园于20xx年4月20开展了“青春之杯”听评课活动，此次通过年级组初选共推出8位青年老师参与，下面就这次活动做一个总结：通过这次活动，可以看出我们的老师，在不同的程度上，有了肯定的进步，但是没有达到预期的效果，本次活动评出了一节优秀活动课。那就是马燕妮老师的传送信息活动课，活动内容丰富，幼儿参加性高，老师在活动中擅长引导孩子发觉问题并学习解决问题。这里再次提出表扬。总体上说：老师上课的教态很好，能和孩子融为一体，贺红霞、陶洁晓课件做的不错等等，但还有

33、许多不足之处有待进一步改进。一、主要问题1、老师对教材的深度把握不够，也就是教材分析不透。（1）对教材本身分析不到位，不理解教材的含义，教材想要干什么？（2）对孩子的分析不到位，对本班孩子已有的阅历分析的不到位，孩子对这个问题了解到什么程度老师心里没有把握，所以活动课设计应结合本班孩子的实际状况做相应的调整.（3）对教材的重难点把握不住，一节课上下来，自己都不知道讲的是什么，只注意形式，花样多内涵少。部分年青老师打算的还不够充分，课堂教学的效率还很低。2、老师站位：活动中还不能切实的站在孩子的角度考虑问题，如：幼儿坐位的摆放，是否考虑到孩子进出的便利，小椅子的摆放是否须要等等。同时，老师要加强

34、对纲要、指南的学习理解，真正树立起新观点，以幼儿为主体，以促进幼儿的发展为本，如在活动中教具的供应，首先要考虑孩子的实力供应不同的操作材料，让每个孩子，都能找到适合自己的操作材料，其次，材料的供应方式上，有些是可以事先放好的，可在课前打算好，不行以在事前摆放，应考虑好出现的方式方法。老师的眼中要关注全部的孩子，不要只关注部分孩子。3、问题的提出，老师的提问要留意有效性、开放性，从几节活动课中我们可以看出，我们的老师在备课中还没有切实地从孩子的角度去思索，活动中提出的问题比较封闭，有的问题在没提出前，答案先告知了孩子，你想让孩子怎么回答，你的问题在活动中起到了怎样的作用，能否起到激发孩子参加的主

35、动性，这些都是须要引起我们老师思索的问题。4、老师的回应策略：老师回应不等于重复孩子的语言，特殊是不要重复孩子的错误语言，老师在随机提问和随机引导方面应加强学习和熬炼，在总结性的语言中，要在孩子回答的基础上进行拓展延长，使孩子的语言和原有阅历得到提升。5、情境创设的生活性。活动过程情景的创设要结合幼儿已有的生活阅历，陶行知曾说：生活即教化，所以说我们的教化教学离不开生活。6、在活动过程中，有的老师讲解时间过多，导致孩子的参加性相对偏少；有的启发性相对不够，灌输的痕迹比较明显。在活动中还没有充分体现出纲要、指南精神，即老师的主导作用，孩子在活动中的主体性。在活动中还没有充分调动幼儿学习的主动性、

36、主动性。7、老师的学问面，老师的学问点驾驭得不精确，学问面不够丰富，希望老师们在备课中对于把握不住的学问点，应当好好的查一下相关工具书。二、几点建议1、要刚好注意探讨课程标准和教材，教材是我们教学中的主要参考，我们既要充分学习、探讨、利用教材，但不能局限于教材，要做教材的探讨和开发者，不做教材的单纯运用者。2、要注意探讨孩子，孩子是我们教学的对象，也是我们教学的主体，以孩子为中心，我们要探讨孩子、了解孩子、熟识孩子，这样在教学中我们才能够做到心中有数、分层管理、因材施教，整体提高教学质量。3、要注意探讨教学，也就是教学方法和教化技术，这是课程标准和教材与孩子之间的桥梁，也正是老师的作用所在，良

37、好的教学方法和教化技术可以促使孩子的快速成长，起到事半而功倍的效果。4、有效教学理念有待增加。老师要仔细学习纲要和指南，扎实做到把有效教学要求贯穿于教化教学过程中，切实把理论与实践结合起来，要带着新的教学理念：以生为本去探讨去实践。老师的教学方式要有转变。老师们在教学过程中要学会能以孩子为主体，重视孩子学习主动性的培育和爱好的激发；在教学中应留意引导孩子参加到活动过程之中，注意孩子的特性发展，5、希望老师们仔细研读陶行知的“六个解放”，解放儿童的头脑，使他们能想；解放孩子的双手，使他们能做；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会中取得更丰富

38、的学问；解放他们的时间，不把他们的功课填满。总之，这次青春之杯评比活动虽然结束，但是，我们的课堂教学探讨恒久都不会画上句号，希望各位老师都能够把本次的竞赛结果当作今后奋斗的一个新起点，不断努力优化课堂教学，提高专业水平，提高教学质量。听评课活动总结10自20xx年xx月xx日起，我校开展了为期两个月，涉及8个学科72位老师的随堂课听评课活动，现将本次活动中表现出的优点、成果以及有待改进的问题进行总结，与各位老师共勉。一、关于老师素养。从课堂教学的过程和效果来看，我校一线老师具备良好的学科素养和业务实力，教学看法仔细，有许多好的阅历值得总结推广，希望老师们能多看到自己的特长和优点，在课堂教学、教

39、研活动中表现出更多的自信。这里，对老师们的课堂教学提出几点要求：1、各学科老师都有责任关注学生习惯的培育，要求学生写字要做到三个一，即“一尺一寸一拳头”，读书时要拿起课本，坐下时屁股占据椅子面的前二分之一，椅子摆放的位置不能影响起立，站起回答问题时身体站直，到台前汇报更要看法大方，声音洪亮。2、班班通等电子设备的运用要更加娴熟，不要因操作不当占用课堂上珍贵的教学时间。网上的课件要依据自己班级的实际状况进行修改，不能生搬硬套。3、低年级的任课老师要学习运用简洁有效的指令组织课堂，对各种课堂常规活动进行必要的训练，使学生能自觉自动完成各种活动（如开火车、小组汇报、停笔听讲等），节约课堂上的珍贵时间

40、。4、个别老师的粉笔字、一般话水平还有待提高，要为学生做表率，自己首先要过关。除语文学科外，其他学科老师不留意板书设计，或者没有板书，或者板书条理混乱，在备课时肯定要提前考虑到。二、关于教学打算。课堂上，绝大多数老师都能仔细做好课前打算，充分利用电子白板，或运用班班通网络资源，或运用自制课件，各种文字材料、图片、音频视频资源的恰当运用使课堂充溢乐趣和活力。如冉莉老师的英语课，学生通过课件中的连连看、听录音选图片等嬉戏巩固对单词的驾驭，学生参加主动性很高。有的老师运用生活中的物品为学生创设情境，供应练习的素材，如张建珍老师的英语课，把教材中出现的各种玩具拿到教室中，既有助于学生很快地驾驭抽象的单

41、词，又可以让学生边表演边练习对话沟通，一箭双雕。还有的老师自己动手制作教具，如郭豫老师制作的动物折纸、钱丽丽老师绘制的彩墨鱼，给学生做出了很好的示范作用，还能成为激励学生的奖品，深受学生的宠爱。三、关于教材处理。教学是特性化的工作，老师在实施教学活动时要充分发挥自己的主观能动性，对教材选用的教学内容可以依据实际状况进行适当地删减和调整。比如三年级语文检阅这篇课文内容就不够真实，老师可以另行补充描写儿童童年生活的文章供学生阅读。许多老师还是严格根据教材的编排方式进行教学，能对教材进行重新整合、深化挖掘的还比较少。许多老师在教学中能创建性地选取生活化素材，创设学生喜闻乐见的问题情境。如吴雪磊老师的

42、体育课，结合雅安地震事务进行障碍跑练习，学生无形中受到了团结互助的思想教化；王伟华老师的数学课，创设了师生投篮竞赛的情境，激发起学生探究的欲望，一步步地揭示出平均数的意义；荆迎佳老师的音乐课，设置到音乐小屋做客的情境，用过关的形式突破教学难点，学生学得很快乐。四、关于课堂评价。课堂上，评价能起到激励、导向的作用。听课过程中，我们发觉老师进行教学评价时存在一些问题，需引起留意：1、老师的评价除了关注结果，还要关注到学生学习的看法和习惯。2、老师的评价要具有针对性，不但告知学生做得好或不好，还要指出好在哪里或问题在哪里，让全部的学生都知道该向哪个方向去努力。3、对具有争议的问题或学生一时难以驾驭的

43、部分，老师可通过延时评价给学生留出足够的时间去自己思索、推断。4、老师对学生的进步要表现动身自内心的关注，表扬的方式可多样，如加分、发贴画、鼓掌等。针对不同年龄的学生采纳的方法可以有所区分，焦淑美老师对具有同等、独立意识的六年级学生采纳击掌、握手的方式表达认同，效果就很好；而低年级的孩子对全班同学“棒，棒，你真棒”的赞扬和竖起的大拇指就很受用。五、关于学习方式。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，许多老师都能在课堂上组织学生进行小组合作，如沟通课前搜集的资料、相互检查学习内容的驾驭状况、合作练习对话朗读、沟通对问题的不同见解等等，这种学习方式能使每个学生都参加到学习活动中来，力求使教学最

44、大限度地面对每一个学生。须要留意的是，课堂上要留给学生足够的合作学习时间，不能蜻蜓点水做做样子；老师对于合作过程要进行指导，对合作效果要有所评价，有意识地培育学生的合作实力。从课堂上看，如何培育学生的探究实力还有待于老师们进一步探讨。学习新学问就不要胆怯学生犯错，错了也不要急着告知学生答案，有些问题可以提前布置下去让学生试着做一做，也可以留待课后让学生有时间好好想想。题目刚打出来就要学生说答案，一个学生说出答案就认为全体学生都已经驾驭，这样的教学难免会让差生越来越多。听评课活动总结1120xx年5月19日-5月21日，音四小尚老师受旗教研室的指派下，先后三次，全程参加了xxx四校教学联合组织的

45、在五家户中心学校开展的英语学科集中听评课教学研讨活动。尚老师首先进行了“引路课”示范，得到四校老师充分的确定。在此基础上，经“xxx四校教学联合发展工作领导小组”探讨确定，定于本学期第十二周期间开展“四校英语学科集体备课、讲课、听课、评课”教学探讨活动，尚老师再次来到五家户中心学校参与活动。此次活动本着“致力于集体备课有效性探究”的核心精神，不仅在集体备课中收获着多彩的教学建议，而且在听课中领会了各位老师的课堂风采，同时在评课中共享了各位老师的教学思路，着实是一次正能量的传递过程。本次活动不拘泥于形式，旨在提升英语学科现代技术的有效应用，也促进了课堂教学质量的提高，让各位老师对探究英语课堂，提

46、高个人专业素养方面有了更主动的动力和明确的方向，信任这些新时代的英语老师，会不断给孩子的成长注入最须要的新“养分”！听评课活动总结12为实行县、乡关于进一步落实教学常规的看法，我校于近期实行了“教学常规落实管理活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的支配和部署，主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类安排的制定与审查；学习教化教学理论；校级优质课评比；老师备课展览；学生作业展评等活动。通过各项活动的开展，在肯定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了学生的学习主动性，基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在很多缺点和不足，现总结如

47、下：一、各类安排的制定与审查活动。优点：绝大部分老师制定的安排匀能做到内容具体，项目齐全，措施得力详细，可操作性强，能依据班级实际状况分析学情，探讨教情，做到了有的放矢。二、教化理论学习。自布置任务后，各位老师均主动投入到教化理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教化名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。三、校级优质课评比活动。在这5项活动中，优质课评比活动相对来说老师比较重视，活动质量高，效果较好。优点：全部讲课老师都明显存在的优点是注意启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：张莉、王玉霞、张美荣等老师的课做的更为突出。大部分老师仔细打算了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。缺点：挖掘教材深度不够。和日常生活、生产实际联系少，实力培育措施不力。老师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。有个别老师未参与听课活动。四、老师备课展览活动。优点：老师上交备课刚好。这些老师的备课书写仔细工整、内容丰富充溢，教法学法详细好用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计。其余老