中班半日活动计划.ppt

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1、中班半日活动计划中班半日活动计划我和空气做游戏我和空气做游戏 诸暨市江藻镇中心幼儿园 李银霞主题解读：主题解读：空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃丁丁当当，悄声细语；一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆置身游戏中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，如气球，使活动内容具体、有趣，能够诱使幼儿利用一个学习对象，积极探索，自主访取，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习、自主建构的一个学习境脉我与空气

2、做游戏的主题目标上，体现“以儿童发展为本”的主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现课程主题的一切活动之中。课程的结构，以主题我与空气做游戏为主线，并将环境创设、家园共育、区域活动和日常活动都视为课程的组成部分。在主题选择上，它显示出浓厚的人性化教育，让幼儿在“和空气做游戏”中，诱使幼儿积极探索，自主学习，把幼儿园的教育行为、策略，与幼儿的需求、兴趣、学习有机结合在一起。通过课程来关注幼儿的知识和技能、学习方法和过程、情感态度和价值观的共同发展。主题活动中课程内容的生活化，考虑到了幼儿的方方面面：如幼儿自身的年龄特点、幼儿的兴趣、幼儿的原有认

3、识水平，与幼儿生活关系的密切程度，使幼儿已有的浅显的生活经验能得到更好地表现。同时又注重幼儿动手、动脑与生活经验相结合。如“气球逃走了”，就是选择了幼儿感兴趣的而且生活中常见的气球，让幼儿通过倾听故事的方式，了解气球的动态特点及其与空气的关系；在“快快鼓起来”活动中，让幼儿自己动手，学习折纸球，在给纸球充气的过程中动脑思考纸球大小与所需充气量的关系，感知不同充气方式的效果；在开展了以“气球”为切入点的各种活动之后，建构课程的设计者又让我们引领幼儿进入更广阔的空气世界里，在“制泡高手”活动中，通过比赛的形式，让幼儿在尝试了各种材料和方法在水中制造泡泡之后，萌生好奇心，讨论“泡泡是怎么来的”.思考

4、之后他们得出结论：原来是是嘴巴里面的吹出的空气，在水里产生泡泡，这大大增强了他们的成就感，激发了他们进一步的探究热情。选材的适宜性和挑战性并存。我与空气做游戏这一主题在选材时，既选择了适合幼儿原有的经验，又照顾了其现有的水平，同时又选择了带有一定挑战性的教材。 一方面体现在整个主题里活动前后的安排上，如“我和空气做游戏”主题活动中，先是以简单的长翅膀的气球、气球吃什么为铺垫，让幼儿意识到空气的存在，以及空气能让气球飘浮起来的特性，再是以流星球的游戏活动，让幼儿感知空气从气球中突然冲出的有趣现象，从而萌生空气在哪里等等的疑问，进而在有力量的空气、大嘴怪等有趣的活动中通过自己动手做，明白空气有着奇

5、妙的力量的，是无处不在的。 这种递进性的挑战也体现在一个具体活动的设计安排上，如“有力量的空气”，这是一个感知空气压力的活动，他打破了以往教师先进行实验、得到结果、幼儿再次实验验证这样的思维路径，充分考虑幼儿在日常活动中的已经有了关于空气的一些经验，吸取“做中学”的教育策略，让幼儿先猜测，再动手实验验证的程序进行教学，这样的设计对幼儿来说已经不是简单地重复教师已得出结论的实验，而是独立展开一种全新的探索，对幼儿来说更具有挑战性。一、来园接待：一、来园接待：1两为老师做到分工明确，主班教师：在门口接待家长，与家长交流时，了解幼儿在家中的表现，同时将幼儿在园的情况反馈给家长，交流时还要关注家长是否

6、有什么额外的事项；观察幼儿来园的情绪，发现情绪不好的幼儿要耐心了解原因，解决问题，让幼儿开心起来，并把幼儿引入活动室。配班教师：负责后勤及孩子室内活动。2来园五件事：打招呼；盥洗；值日生（记录天气，照顾自然角里的动植物并做好相关的观察记录）；插卡；进区操作；（晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，更重要的是及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素，是幼儿一日活动顺利进行的有效保证，也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，教师还可以充分利用这一机会，互通幼儿在园在家情况，取得家园教育的一致性，形成教育合力，帮助幼儿纠正不良习惯，促进幼儿健康成长

7、，在此过程中，也是帮助家长了解科学育儿知识，潜移默化中转变家长育儿观念的好时机。）二、来园活动（区域游戏）：二、来园活动（区域游戏）：设计意图：1我们把区域活动安排在这个时间段是因为这样可以丰富有趣的来园活动，有的孩子来园时情绪不好，因为区角内有他所喜欢的，感兴趣的活动，孩子的情绪上会积极很多，另一方面是既可以减少甚至消除先来园幼儿的消极等待时间，又可以对发展幼儿的交往能力、社会能力及身体机能都有非常重要的作用，也为幼儿的一日活动开一个好头。2区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的

8、区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本班幼儿的年龄特点，发展需要，主题活动的目标设置了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以玩伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。为一天的活动做有效的铺垫。目标：1幼儿能按自己的意愿参与活动，并按自己的兴趣选择活动区域。2遵守活动区规则，在所选择区域内根据老师提供的材料，大胆操作。名称：语言区、美工区、益智区、建构区投放材料：语言区：放置一些有关空气方面的图书，张贴与本主题相关的故事挂图，供幼儿讲述了解（如气球逃走了、小熊冒泡泡等）；美工区：各色

9、薄型塑料袋，线，记号笔，正方形的各色彩纸,吸管,大头针；建构区：木制积木，塑料积木等；益智区： 羽毛若干，胶带纸，餐巾纸，一次性杯等。过程：（一）幼儿自由选择区角（进区插好进区卡）。“想一想，你今天想去哪个活动区玩？”（二）幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导。1观察幼儿是否进入了区角，选择了活动内容。语言区：观察幼儿有否遵守语言区归则进行活动，在活动中是否遇到困难；建构区：观察幼儿的构建能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难；2重点观察与指导： （1）美工区（兔子球或者大风车）：指导要点：兔子球：用线把塑料袋底部的两只角松松的扎住，做成一对兔耳朵。收拢袋口，往里面吹气，气足

10、后马上扎紧口袋。在塑料袋上画上兔子的图案就做好了。大风车：风车四只角固定的时候不要太紧，要不风车就转不起来了。口对风车吹气，风车就能转动。（2）益智区（会动的羽毛或者不会湿的餐巾纸）：指导要点：会动的羽毛：请幼儿找个同伴比赛吹羽毛，每个幼儿都要尝试把羽毛吹过一条线（用胶带贴在地上做标记），看气流如何使羽毛移动。不会湿的餐巾纸：把餐巾纸叠好，塞入杯子底部，把杯口朝下，笔直地浸到水里。几秒钟后把被子提起来，餐巾纸还是干的。（三）整理活动材料。（重点观察和指导美工区和益智区是因为这两个区角是主题性的区角，里面设计的活动是为了让幼儿初步了解一些与主题甚或中有关的知识。像本主题这几个活动就是让幼儿了解空

11、气在我们生活中的作用以及无处不在。选择这几个活动是为了集体活动而做铺垫，美工区的活动可以让幼儿练习吹气以及了解物品变鼓程度与空气的多少有关。益智区的活动是让幼儿了解空气可以使物提移动。每个区安排两个活动是考虑到孩子的自主选择。指南在健康领域基本生活自理能力部分这样说到鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做的慢而包办代替，所以在整理活动材料的时候我们让幼儿自己动手，老师只是一个引导者。）（一）晨间活动：内容：我和空气做游戏目标：1.感知风车、风筝、肥皂泡等在空气的怀里是怎样尽情嬉戏的。2.练习幼儿的追逐跑，发展幼儿动作的敏捷性。3.懂得在体育活动中要互相合作，具有初

12、步的集体意识。准备：风车、风筝，吹泡泡的工具等。过程：1.指导幼儿选择自己喜欢的工具进行活动，能与同伴合作或交换。2.活动中教师观察引导孩子，幼儿集中讲活动中出现的问题，再次活动。3.掌握幼儿适度的活动量，提醒幼儿注意安全。（二）早操：能跟着音乐精神饱满地做操，指导个别幼儿提高动作的正确性。（指南在健康领域中明确指出“保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。气温过热或过冷的季节应因地制宜，选择问地适宜的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动时间。”所以我们本环节也是随着季节的变化而在变化，天冷的时候我们安排在集体活动之后，现在天气热起来了，我们就安排在

13、集体活动之前）三、亲亲阳光做运动（晨间活动与早操）：三、亲亲阳光做运动（晨间活动与早操）： 亲亲阳光做运动四、生活活动、点心、点名：四、生活活动、点心、点名：1.引导幼儿自觉正确的洗手，有序的排队喝水。2.指导幼儿有序的喝豆奶（或麦片),鼓励幼儿安静的喝完豆奶（或麦片）。3.点名时愿意主动表达自己的声音，乐意告诉大家自己的名字。五、晨间谈话：五、晨间谈话：内容：空气目标：感受空气的存在，初步了解一些空气的特性：无色，无味，有体积，会流动。准备：在家里和家长一起做过一些有关空气的实验或者游戏。过程： 1总结晨间活动中出现的问题，表扬表现好的小朋友。 2请幼儿说说在家里做了哪些游戏和实验，感知了空

14、气的存在和特性。（晨间谈话是幼儿园一日活动中一个过渡性较强的环节，具有特殊的承上启下的作用。指南在语言领域中明确指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”晨间谈话中教师与幼儿的个别交流、幼儿间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊的意义。晨间谈话还能帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息，能帮助幼儿围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。指南在语言领域中还指出幼儿的学习需要相应的社会经验支持，所以晨间谈话活动中，我们选择的话题有以下几种类型：1为主题教育活动

15、作准备的话题。2作为总结晨间活动或前一天教学活动延伸的话题。3以丰富知识、开拓视野为主要目的的话题。4以培养良好行为习惯为目的的话题。本次活动我选择了为主题教育活动做准备的话题。）科学活动：气球吃什么气球吃什么是华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式教材中班下学期的一个主题“我和空气做游戏”中的一个教育活动。中班的孩子喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。36岁儿童学习与发展指南在科学领域部分这样说到：“幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保

16、护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，气球是幼儿很喜欢玩的玩具，幼儿在玩吹气球的过程中就能直观地感知空气的存在，空气能使气球鼓起来，为了让孩子们在玩气球的同时能进一步探索一些有关空气的知识，我设计了“气球吃什么”的活动方案。六、集体教学活动：六、集体教学活动： 这次活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓，在活动的第一环节用拟人化的口吻引起幼儿对活动

17、的兴趣，得出气球吃的是空气，让幼儿形象地了解气球变鼓是因为充入了空气。在第二环节讨论怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想象，并联系平时的生活经验，说出了很多办法，有的借助不同材料来帮气球，有的说把气球打个结。如何扎住“气球”嘴，不让空气溜走，是这个活动的难点，因此他们给气球吹气候我帮他们把“气球嘴”扎上。通过讨论、探索、实践，感知空气能使气球鼓起来。空气也很容易从气球里跳走，了解空气的流动性。在活动的第三环节，我帮充气玩具吃空气，是让幼儿了解不同的玩具需要运用不同的充气方法，探索多种充气方法。知道很多的玩具用到空气，了解空气的用处。七、餐前准备：七、餐前准备： 1.正确的洗手方法洗手，安静地等待午餐。 2.介绍饭菜，引起幼儿食欲，教育幼儿养成不挑食的习惯。八、午餐：八、午餐： 1.幼儿能愉快地进餐，不挑食并保持桌面干净。 2.有良好的坐姿和进餐习惯，会正确使用和收放餐具。