成教学生管理工作的实践与思考.pdf

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1、瓣理i静 中国成人教育2006年。月成教学生管理工作的实践与思考。王鹏一、充分发挥学生思想政治工作的作用实施教育管理学生工作中的教育和管理是相辅相成的，两者不可或缺。没有管理的教育是软弱的、空洞的，没有教育的管理是低水平的、缺乏理性的。只有把两者有机结合起来，才能更好的实现学校的根本任务。和普通高等教育相比，在成人教育的学生管理工作中，普遍存在重管理轻教育的现象，对思想政治工作在管理中的重要作用认识不够，从而制约了成教学生管理工作水平的提高。目前，无论从成人教育的软环境建设，还是从成教学生管理工作的实际情况，都需要进一步加强学生的思想政治工作。首先，成人教育是以在职、从业人员为主要对象的教育，

2、学生年龄差异大，工作性质、社会阅历不尽相同，他们对知识的需求具有多样性，学习的驱动力呈现多元化。虽然多数人参加学习的目的是为了“知识充电”，但也有不少学生在学习动机和认识上存在明显的偏差，有的学生由于原来基础相对较弱，对学习怀有畏难抵触的情绪；有的因工作繁重，学习的主动性、自觉性不够；有的抱着实用主义的态度，消极的对待学习，只片面追求学历和文凭。学校在组织好教学工作的同时，要联系学生的实际开展有针对性的思想教育工作。对他们学习动机和认识上的偏差，通过循循善诱、耐心细致的说服教育，帮助他们端正学习态度。通过各种形式的教育和引导，不断培养和激发他们的学习兴趣和欲望。其次，随着成教规模的扩大，学生来

3、源更趋复杂，成教学生中违规违纪现象也呈上升趋势，学校在抓好纪律、严格要求、加强管理的同时，要进一步加强学生的思想政治工作。虽然管理工作具有强制性的特点，然而要使学生做到自觉遵守纪律、服从管理，思想政治工作往往能够起到事半功倍的作用。第三，成人教育层次多、环节多，学生管理的内容涉及面广，各种问题和矛盾丛生。这些都需要通过思想政治工作来释疑解惑，理顺情绪，化解矛盾。要充分发挥思想政治工作的在成教学生管理中的育人功能，以教育促管理。要把思想政治工作贯穿于成教学生管理工作的全过程，既保证管理目标的实现，又促进教育任务的落实。实施教育管理，当前首先要提高对成教学生思想政治工作重要性的认识，积极探索成教学

4、生思想政治工作的有效途径和方法，不断提高成教学生思想政治工作的水平。要自己工作的议事日程，健全各级基层档案组织(大部分为兼职，但需进一步明确)，把档案工作列入发展计划，并与各项业务工作和管理工作有机地结合起来，实现同步管理。要认真听取档案部门关于档案工作的汇报、合理化建议，并在人、才、物诸方面为档案工作创造必要的条件。其次，各部门(各系、部、处室，包括各研究所)必须明确分管档案工作的领导，并对本部门的专、兼职档案管理人员从时间、设施、经费等方面给予实质的支持，帮助解决本部门档案工作中的困难。2建立健全各项规章制度俗话说：“没有规矩不成方圆”，学校档案部门要在上级业务主管部门和分管校长的领导下，

5、依据国家档案法规，结合本校实际，建立健全本校档案工作的各项规章制度，使档案工作走上规范化、科学化、法制化的轨道。3加大宣传力度，进一步增强全员档案意识档案工作是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，必须增强全体教职员工和广大学生的档案意识，使全体人员对档案的作用、意义、价值都有充分的认识，能充分了解本部门和个人所从事的各项活动中应保存、收集和归档的各种材料，使每个人在从事各项工作和活动时都能从潜意识中体现出档案收集和保护意识来。4进一步提高各级专兼职档案人员的素质档案人员的素质是政治素质、业务素质、知识素质的总和，是档案人员完成专业工作的必要条件。当今社会科学技术日新月异，知识化、信息化迅速发展，

6、档案载体丰富多样，这就要求档案管理人员不但要有较高的档案业务素质，还要掌握先进的科学管理技术、精通计算机、网络技术、多媒体技术，具备信息处理和分析能力。同时，由于学校档案工作是一项基础性的管理工作，是默默无闻、专为他人做嫁衣的铺路和配角的工作，就要求档案工作者具有宽大的胸怀，良好的心态，以事业为重，脚踏实地，兢兢业业，无私奉献。通过人才培养工作水平评估，提高了学校档案工作的地位，充分发挥了学校档案的作用，增强了各迎评学校的档案意识。也使学校的档案工作者深深地体会到：档案工作必须紧紧围绕学校的中心工作，积极主动地开展工作，档案工作者必须具有前瞻的档案意识，超前的服务意识，使“死档案”变成富有生命

7、的“活档案”，主动为学校中心工作服务，使学校的档案发挥更大的凭证和依据作用，才能促进学校档案工作不断向前发展。参考文献：1刘书旺注重档案依据作用 提高学校评估客观性J，学校档案，2003(2)2夏裕莹进一步发挥教学档案作用的思考I，学校档案，2003(2)3何新红加大创新力度，推进档案信息化进程I，中国档案学，20()2(9)4刘守华在服务中创新，在创新中服务I，科技档案，2002(9)(作者单位：济南大学)万方数据加强队伍建设，按一定学生比例配备专职的成教学生思想政治工作人员，明确职责和任务，构建一支由学生思想政治工作者、成教管理人员和上课教师专兼职相结合的成教学生管理工作队伍，形成合力，使

8、学生管理工作收到最佳成效。二、健全各项规章制度实施制度管理成教学生管理工作涉及学生学习、生活、思想、奖惩、活动等诸多方面。规章制度是学生管理的依据和保障，它规范和调整着学生管理的范围和行为，在学生管理中起到监督、控制、教育、激励的作用。随着成人教育各方面改革的不断深化，成教学生管理工作也面临许多新情况、新问题。要根据形势发展的客观要求，建立和完善各项规章制度，并运用规章制度实施管理。由于成人教育并非普通高等教育的“翻版”，成教学生管理也有别于普通高校在籍学生，在制定规章制度时，从指导思想到具体条款，都要充分考虑成人教育的特点和学生的实际，实现由学生适应到适应学生的转变，从而达到“因材施管”。健

9、全规章制度，实施制度管理，是成教学生管理工作规范化的需要。没有规矩，不成方圆，健全各项规章制度，可为学生工作构建有效的管理平台，使学生管理工作有“章”可循，有“章”可依，做到规范化、制度化、科学化。，避免管理工作的随意性、盲目性，消除经验型管理的缺陷。健全规章制度，实施制度管理，是依法治校的具体体现。随着成教规模的不断扩大和学生法律意识的增强，在成教学生管理中，常常遇到因规章制度不健全、不完备而引发学生与学校、管理者之间的矛盾、争议甚至打官司的现象。完善的规章制度能有效的减少和避免矛盾、争议的发生。同时健全各项规章制度，实施制度管理可以更有效地保障学生应有的权利。运用规章制度，实施制度管理要注

10、意以下几个方面：1在管理过程中要严格执行规章制度，各项工作都要以章办事，以体现规章制度的权威性、严肃性。2要充分运用激励性原则，发挥制度管理的导向功能。学生在工作、学习中取得的优异成绩，日常生活中的突出表现，思想的进步都要运用有关规章条款及时给以表扬和奖励，以激发其追求新的更高目标的强烈动机。3要通过广泛的宣传和教育引导，使规章制度的要求内化为学生的自觉行为。对学生运用制度进行管理其本身不是目的，只是一种手段，规章制度的要求只有通过学生自觉的能动作用，实施制度管理方能奏效。三、充分发挥成教学生的优势一实施自我管理受教育者参与学校的管理是提高现代管理水平的需要，符合时代发展的客观要求。成人的教育

11、和学习活动主要取决于成人自身的主观愿望，所以成人不是一般的教育对象和客体，而是教育的主体。搞好成教学生管理工作不仅要有一支精干的管理干部队伍，而且要有一支素质较好的学生自我管理队伍，只有把学校管理和学生自我管理有机结合起来，才能更好的把各项管理工作落到实处。成教学生主体是在职和从业人员，他们都有一定的社会工作经历，其中有些在原单位还是管理者、组织者，具有一定的管理经验和工作能力，这就具备了成教学生参与学校管理的条件和基础。要充分发挥成教学生的自身优势，积极鼓励他们参与学校的管理工作。可以根据学校的实际情况，成立成教学生自我管理委员会，挑选能力强，作风正派，有一定工作经验的学生骨干组成。由学生自

12、管会配合学校的管理部门组织实施对教室、宿舍、环境卫生、教学秩序、学生日常行为等进行检查和管理。同时，也可以在学校的教学、学生、后勤等科室设立学生助理岗，让他们参与一定的管理工作，承担一定的任务。实施学生自我管理对于充分发挥学生的主观能动性，促进学校管理工作具有多方面的积极意义。(一)实施学生自我管理，能进一步强化学生的主体意识。实施学生自我管理可以更好的发挥同学们的积极性、主动性，使他们的才干得到充分的施展。同时，在自我管理的过程中能够不断增强学生的自觉性和纪律观念，起到自我教育、自我约束的作用。(二)学生参与学校的管理，有利于畅通管理部门和广大学生之间的信息渠道。学生通过参与管理既能知晓和把

13、握学校的精神，又能及时、准确的把广大学生的意见、建议和要求反馈上来，起到上情下达、下情上达的双向作用。f三)学生参与学校的管理，有助于学校管理任务的落实和质量的提升。目前，由于成教学生多，而管理人员又相对偏少，学生参与管理，增强了管理的力量，能更好地保证各项管理任务的落实。同时也一定程度上减少从事学生管理工作同志的压力，使他们有更多的精力去思考、研究学生工作中深层次和本质问题，不断提高管理工作的质量和水平。四、注意感情的投入为管理营造良好的氛围氛围对管理工作来说是非常重要的，它直接影响管理的质量和效果。成教学生管理工作者，在工作过程中要注意感情的投入，通过热情的服务以及与学生的思想交流和沟通，

14、努力构建良好的管理氛围。首先要关爱学生。成教学生层次参差不齐，他们在学习等方面遇到的困难相对较多，同时由于他们年龄偏大，自尊心较强，在学习、生活中更希望得到别人的理解和尊重。成教学生管理工作者，要努力成为学生的朋友。一方面要关心、爱护学生，以平等的身分、真挚的情感对待他们，做到学习上帮助，生活上关心，工作上爱护。另一方面在管理中要尊重学生。尊重和理解学生是管理工作者打开学生心扉做好工作的前提和基础。对成教学生在学习等方面的不足，要有宽容的心态，少责备，多理解，少批评，多鼓励。其次要热情为学生服务。树立“以学生为本”的理念，真正做到“一切为了学生，为了学生一切”。及时了解学生在学习、生活各方面存

15、在的困难，主动帮助他们解决实际问题。克服我管你服、我管你求的心理，实现由管理约束型向引导服务型的转变。不断改进工作作风，为成教学生的学习、生活创造一个较为理想的空间。良好的管理氛围能够营造和谐的人际环境，增强学生对管理者的信赖，形成管理过程中的良性互动，促进管理工作的有效开展和管理目标的实现。参考文献：1杜君英成人学习动机的培养和激发J成人教育，2004(8)2周济抢抓机遇，乘势而上，加强和改进大学生思想政治教育冲国教育报，2004年10月21日f作者单位：徐州师范大学成教院221 008)万方数据罐黼理瀵 中国成人教育2006年。月浅议高校网络道德建设。姚洪运摘要 网络生活中，有悖传统道德的

16、现象比比皆是，成为令人担忧的社会问题。在高校中，这种现象也普遍存在。因此，关注和加强网络道德建设，成为高校思想政治工作的重点环节。关键词高校；网络；道德建设道德是一定社会生产方式和生活条件下调节人们之间关系的社会规范。网络道德是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范和调节的伦理准则。属于“亚道德”范畴。它源于社会生活中的道德体系，又有别于现实道德。在网络社会，人们的交往在虚拟的状态中进行，行为主体有了摆脱现实社会道德约束的条件，从而使传统道德在网络社会的作用有不断弱化的趋势。网络生活中，有悖传统道德的现象比比皆是，成为令人担忧的社会问题。在高校中，这种现象也普遍存一在。因此，关

17、注和加强网络道德建设，成为高校思想政治工作的重点环节。1网络道德问题的思考随着网络对人类生活影响的不断扩大，“网络社会”正在崛起。而作为调节人们之间社会关系的道德，乃是一定社会生产和生活方式的反映，因此，网络社会的形成，必然引发一系列伦理问题。第一，开放性与道德观的冲突。在虚拟社会，信息的传播反映的是一定国家、民族的文化传统、社会价值观。这样在人们信息交流的过程中，不同的文化与道德冲突也就不可避免。在目前乃至今后一段时间内，我们的计算机网络将求助于西方发达国家的数据库。而这种求助服务势必导致西方的价值观念、生活方式，以及思想文化的大量渗透，由此，对道德标准和价值观念产生重大影响。 ，第二，非人

18、性化与道德冷漠。首先，计算机网络充当了人与人相互交往的媒介，面对计算机屏幕，人们感受不到对方是一个活生生的人，使他们忽略对方的感情需要。另外，人们对信息的接受是在计算机既定程序的左右下进行的，计算机程序(尤其是计算机游戏程序)编制的非人性化原则，使人在不自觉中患上了“精神麻木症”，失去了现实感和有效的道德判断能力。其次，随着高度信息化、自动化的“虚拟社会”的到来，在家办公、网上银行、网上学校等的出现，人们终日与电脑终端打交道，具有可视性、亲和感的人际交往机会则大大减少，导致人际关系的疏远，个人也会产生紧张、孤僻、冷漠等问题，导致人们对现实生活中的他人及社会漠不关心。第三，自由度的增强与社会责任

19、淡化。虚拟社会给人们提供了极大的自由度，人们摆脱了传统社会管理和控制，进入了一个反正没有人认识我的新天地，往往有一种“特别自由”、“解放了”的感觉和为所欲为的冲动，这很容易使他们忘掉自己的社会角色、社会地位和社会责任，做一些平时不可能做的明显的不道德的甚至是违法的事情。虚拟社会为人提供的极大的自由度，远远超出了人们社会责任的范围，由此引起的道德失范问题愈来愈多、愈来愈严重。这种情况非常危险，它会破坏网络秩序，威胁到社会的正常运转。2高校网络道德教育的途径网络社会广阔的视野和自由思维的空间，为大学生的个性发展提供了前所未有的便利条件，却又暗藏着危险和陷阱。涉世未深而又喜欢猎奇探幽的年轻学生往往难

20、以自我把握，把对社会破坏性极大的黑客行为当成是创新精神，正是这种幼稚、危险的偏执心态的反映。网络世界的主体是操纵电脑的人，各种不同人群的价值取向、道德标准、行为目的都会在网上交流中得到展现和碰撞，可以说是鱼龙混杂、良莠共存。莘莘学子把黑客当做创新人才，给我们做老师的提出了一个严肃的问题：怎样正确引导和提高我们的学生，让他们具备进入网络社会所必须的“有准备的头脑”。“没有规矩不成方圆”，但仅有了网络规矩并不意味着就解决了网络道德问题，要有效地解决高校中的网络道德问题，让大学生自觉遵守网络道德规范，尚必须有针对性地在高校实施网络道德教育，大力倡导网络道德。由于网络道德问题出现得较多较快，目前高校中

21、的网络道德教育明显滞后。当前不断出现的“黑客”现象，“电子海洛因”中毒，“网恋”以及网络行为中的道德失范问题，可以说是高校网络道德教育滞后的证明。在高校中加强网络道德教育。其主要途径有：第一，建立起适合大学生特点的网站。目前，各高校大多数都建立了各种网站，但对广大大学生的吸引力不大。有材料显示，在经常上网的大学生当中，只有99的人访问过校内的网站，235的人“听说过，但没有访问过”，而多达“666的人没有听说过”。有的网站甚至因为缺少网民光顾，而出现“空壳运转”的现象。因此，建立大学生网站，首要因素就是要考虑如何吸引住大学生的“眼球”，没有点击率的网站是没有生命力的。增加吸引力就是要加强服务力

22、度，可以通过学习、就业、交友、心理咨询、法律援助等大学生感兴趣的、能切实为大学生服务的形式，服务大学生，凝聚大学生。第二，通过合理的途径发挥大学生的网络才能。学校可以开设相关的选修课，举行大学生个人主页、班级主页设计比赛，让有特长的大学生协助任课老师制作课件，引导他们理性地发展、正确地发展。第三，通过规章加强高校的网络道德教育。网络道德的外部强制措施很多，最主要的有两方面：一方面是利益机制的调控，即通过对网络不道德行为者一定的利益制裁，如限制其网络功能的使用、暂停网络使用权等，使网络行为不道德者吸取教训，改过向善；另一方面是纪律处分，以必须的形式，使人们不敢超越法规(即最低的道德)，这是道德的

23、外部惩罚与制裁中最严厉的措施。以期取得更好的教育效果。纪律处分和利益机制的调控，在网络管理中常常是结合起来使用的。第四，通过舆论来实现高校网络道德教育。学校应就网络道德问题开展专题讨论活动，营造正确的舆论氛围。通过舆论的力量，倡导、褒扬善举德行，谴责、鞭挝缺德行为，从而使整个高校的网络环境形成扬善法恶、扶正法邪的良好道德动力，随时引导、激励、敦促人们做有德之人。参考文献：1高校网络思想政治工作理论与实践新疆人民出版社2陈慧高校思想政治工作进网络初探南京化工职业技术学院2002年第2期3张军主动占领网络阵地拓展思想政治工作领域石油大学(华东)交流材料(作者单位：济宁职业技术学院272137l万方数据