2022听课活动总结范文.docx

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1、2022听课活动总结听课活动总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的听课活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。听课活动总结1在十一月八日这一天，我有幸参与了沂南县小学数学分片联研听课活动，并倾听了多位优秀老师的精彩讲课，使我受益匪浅，获益良多。在这次的小学数学分片联研活动中，通过观摩多位优秀老师的示范课，以及与其他同仁的沟通，我深刻的意识到自己在教学中的不足，不管是教态、语言还是学识、阅历，自己都有待极大的提高。在这次学习中，我发觉各位优秀老师的教态特别规

2、范、大方，表情特别丰富，特殊是库沟小学的王老师，语言干净利落，幽默流畅，而且学问特别的渊博，最重要的是他们的阅历都特别的丰富，在许多我想不到的地方点出了许多我没有想到的教学盲点，特别值得我学习。而各位优秀老师的临场应变实力更是我所不及的，在这次的示范课中，各位老师用的都不是自己的学生，而且学生们都是第一次面对那么多的老师和观众，难免很惊慌，所以学生们在上课时都不是很活跃，但每一位老师用自己强大的临场发挥实力弥补了这一不足之处，使课堂气氛特别融洽和开心，令人难以忘怀。我想，这是须要时间的积累和学问的沉淀的。最终，我发觉讲课的每一位优秀老师都有自己独特的风格，并在这种独特风格中都发挥出了自己的优点

3、和特长，使我每看一堂课都有耳目一新的感觉。最令我难忘的就是苏村镇中心小学的李家翠老师，主动创新，勇于实践，在这次研讨会上给了大家一堂生动的数学课。在这节课上，李老师通过甜蜜的声音，有亲和力的笑容和对课堂的超强的调控力，当然还有丰富的学问和阅历的积累，在教学过程中充分发挥了学生的主体性，在抽屉原理的推导过程中，至少是商+余数，还是商+1个物体放进同一个抽屉里。让学生相互争论，在由学生验证，使学生更好的理解抽屉原理。所以我认为李老师是一位特别了不得的优秀老师。只有比较，才有差距，有了差距，就有了进步。所以，通过这次活动的学习，我充分相识到了自己的不足和与给位优秀老师的巨大差距，但正是这种差距又给了

4、我前进的目标和志气，我信任，在不久的一天，我也会成为那些优秀老师中的一员，为我县的教化事业贡献出自己的一份力气！听课活动总结2前段时间，我们主动参与了矿区组织的“评比学科带头人”的听课活动，虽然我校没有老师参赛，但是大家学习的热忱很高，都进行了仔细的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。可以说置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总

5、结如下：1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深化语言文字内部。2、驾驭课堂的教学实力很高，独具匠心，细心设计，从学生动身去备课，依据自身特点，依据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。3、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上珍宝鸟时，通过转述，把文章换成大珍宝鸟的角度，让学生来复述课文，由此激发学生的创建力；其次，注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情

6、感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：彭琳娜老师教学月光曲这课时，就通过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分体会了贝多芬情感改变，层次特别清楚。4、扎实的语文基础的学习。语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意

7、让学生驾驭方法。老师能够精确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。总得来说，通过这次听课，它丰富了我们的教学阅历和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我们将通过这条捷径获得更多的教学阅历，更好地完成教学工作。听课活动总结3为了全面优化课堂教学，提高教学质量，深化我校教学教研工作，加强老师之间的沟通合作，做到共同提高，我校于20xx年10月9日10月16日进行了听课评课教研活动，全校五个年级十位老师全员参加此次教研活动，各位老师细心打算，使得听课评课活动收到了很好的效果。现总结如下：一、备课。

8、全部授课老师主动打算，细心备课，仔细制作多媒体课件。二、授课。课堂目的明确，课堂气氛活跃，老师课堂语言亲切，教学方法敏捷，精讲多练，注意启发学生动脑思索，引导学生自主探究，体现学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。三、听课。此次听课评课活动分语文、数学两个组别进行，全部老师都能主动参与听课活动，在听课过程中，仔细听、专心记，听课结束后能刚好写课堂评价和听课心得。四、评课。评课的过程是相互促进、相互提高的过程。授课老师主动对自己的课堂教学进行反思，发觉问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。听课老师能够开诚布公、仔细细致地评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了老师

9、们之间相互帮助、团结共进的和谐气氛。通过这次教研组听课评课活动，老师之间相互学习授课老师的教学阅历和好的教学方法，相识不足，相互取长补短，共同提高，共同进步，提升自己的教化教学实力。听课活动总结4为了打造有效课堂，提高课堂有效效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”，我校于20xx年12月13日进行了听、评课。经过数学组马小丽老师的细心打算与执教，各位老师听评课，总结几点心得体会，与同行共勉。数学一向以思维统领课堂，严密、有序、简明是数学课堂的追求，举一反三、学问拓展、思维训练是数学课堂的最高境界。新课程的实践，在课堂的开放与创新上多了不少对策，也让我们感受到课堂的精彩纷呈，学生的特性张扬，师

10、生的情感互动。新课程的实施遍及城乡的各个学校，但由于农村的教化受各种因素的制约，教学现代化还没达到普及，课堂上老师用的还是最原始的粉笔与黑板。马小丽老师的用字母表示数一课，没有华丽的多媒体课件，也没有学生喧闹的探讨场面，有的只是静静的思索，师生间同等的互动，清楚严密的争辩。平实中透着一股数学的美。一、平实中见个体的敬重课堂的敬重是大家都有的意识，只是如何真正的体现在教学的各个环节中。只有真正的走进学生，才能感受学生的律动，情感的涌动，思维的跃动。课堂中，学生出错是正常的，也是常常的，可老师的处理干脆影响着学生的课堂心情，学习的主动性。马老师的做法对我们是一种思索，在第一环节中，当老师问，老师比

11、班长大19岁。班长a岁时，老师几岁？一个学生说40a。在其次环节中，学生用b表示青蛙的眼睛与腿时。对于他们的回答老师没有轻易下结论，也没有因为错误而没有板书，更没有当作错例来让学生评判。而是把学生的答案都板书完后，然后让说错的同学再来看看，是否对刚才的答案有些补充，大都这个时候，出错的学生也经过思索了，发觉了自己的问题。这个时候，老师还不记忘再问一句，现在把你刚才的答案擦掉了可以吗？就这些写、问、擦，看似简洁的小细微环节，着实体现了老师的专心。二、平实中见思维的严密（片断1）师：班长12岁（相差19岁）老师几岁？生：班长12岁，老师就是（12+19）岁。师：班长15岁，老师多少岁？生：老师（1

12、5+19）岁。师：现在有个式子：a+19，谁能说说这个式子的意思？生1：可以表示很多年龄。师：请举例。生：a=100时，a+19=100+19师：还能举其他的例子吗？生：a=1000时，a+19=1000+19师：联系老师提的问题，你有什么发觉？生：100多岁很少，1000岁不太可能吧。师：对呀，看来这个a是有范围的对不？可见在大家的一笑过后，发觉字母可以表示数，但一些时候还受实际状况的限制。没有半句说教，学生就深刻地体会到了。对问题思索的全面与严密，就在这些看似不经意间渐渐地潜以默化着。在接下来的用数表示中，学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。师：当老师b岁时，班长几岁？

13、生：班长b19师：举例说说b可以表示哪些数。生：只能少于100的数。师：还有补充吗？生：肯定要比19大，否则不能减。生：老师不到19时，班长还没生呢？一阵轻松的笑过之后，学生完全明白了用字母表示数必需考虑到它的取值范围。同样，在接下来的这个环节中，当用字母来表示青蛙的眼睛和腿时，学生就明白了，青蛙的眼睛和腿的数肯定是2的倍数和4的倍数，不行能会是5、6、7等一些数。到这个时候数字母所表示的数符合实际就显得水到渠成了。三、平实中见设计的匠心课堂上善设悬念，是马老师平实教学中的又一亮点。在学生轻松的情境中，感受数学的魅力，体会数学的严密与规律。（片断2）师：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿生1：2只青

14、蛙2张嘴4只眼睛8条腿生2：3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿生齐：4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿师：有什么想法生1：可以用字母表示，比如a只青蛙a张嘴b只眼睛b条腿。生2：a只青蛙a张嘴b只眼睛c条腿。师：请问生1看出点什么了，（眼睛与腿不一样，所以不能用同一字母表示）生3：a只青蛙a张嘴2a只眼睛4a条腿师：对生3学生的发言明白吗？还须要他进一步的说明吗？你有什么要说的吗？下面学生有的立刻举起了手，有的学生在下面窃窃私语，有的生：这样更简明确，生：还能表示眼睛、腿与嘴的倍数关系。对这个古老故事的运用，我们已不止一次听到，但对此故事的运用如此到位，还是第一回，课堂上探讨一浪高过一浪，简洁直白的探

15、讨，无不透出老师的匠心，对学问的理解与驾驭就在这样的产生差错与订正中成为学生自己的学问。不管是城镇还是农村，平常我们的课堂，由于受时间与精力的限制，还大多只靠粉笔与黑板来完成。硬件只是外壳，理念才是灵魂。只有对课堂的思索多了，对教材的解读多了，对课后的反思多了，才会把握教材，把握学生，从而师生共同享受数学课堂的愉悦，感受数学教学的美。听课活动总结5一月份，我校开展了青年老师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年老师们主动参与。现将语文教研组听课评课活动总结如下：一、值得确定的地方1“读”中尽显语文魅力。语文教学的核心是培育学生的语感。而读就是培育语感最主动有效的刺激。教授指出：“抓住

16、语感的培育，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文老师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得特别到位。等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教小枣树和小柳树时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质

17、”。3、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教化资源。把学生从教材引向生活，从广袤的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。周丹丹老师在执教伯牙决弦时，课外延长介绍了古文的特点，从课文内容延长到现实生活，让学生在观赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。二、存在的问题1、老师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。2、独特教学风格呈现不明显，丢失了老师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示老师的个人魅力是我们要思索的问题。3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不刚好。课堂教学过程中，部分老师设计

18、内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分老师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实行不同的评价语。总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。为了提高老师的业务水准，加强教学探讨，坚持教研兴教，促进老师间的相互沟通，相互探究，共同提高，根据安排支配，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课，使听课老师学到了不少阅历。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老老师能充分发挥自身

19、特长，教学基本功较扎实，课堂能注意一个“实”字，年轻老师课改理念比较新，教学手段新奇，能有效的吸引学生主动主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位老师供应了一次展示自我的平台，一节节生动好玩的课堂，使每位老师的教学基本功得到了充分的显现。通过听课沟通教研，总体有以下几个亮点：1、老师观念较以前有了很大转变，课堂设计新奇，学生简单接受，能按教学目标完成教学任务。2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意揭示学问的内在联系，合理适用教学手段。3、创设情境刚好，呈现的问题具有探究与思索的价值，老师能给每个学生供应同等的参加机会，并能组织学生发觉问题，主动探究解决问题，激励学生有不同

20、的解法与思索，刚好引导学生驾驭基本方法。4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈刚好。5、学习活动方面，学生能主动参加学习活动，有探究和创新意识。老师能组织全体学生参加学习活动，采纳动手实践、探讨沟通等方式组织学生参加活动，学生参加活动的时间充分。6、课堂气氛方面，老师教态自然，能敬重学生，擅长倾听学生的看法，激励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能同等沟通。存在的问题有以下几点：1、老师在课堂上对学生学习习惯的培育方面方法上不够科学。2、探讨问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。3、有的老师新旧学问联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习阅历，

21、以及前后学问的连接。课堂缺乏深度和广度。4、有的老师过渡语连接不自然，思维不清楚，教学层次支配不合理。重难点把握不精确。5、有的老师在教学中时间支配欠合理，没有给学生留作业时间。建议有以下几点：1、学生学习习惯的培育要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应当有不同的要求，达到按部就班，步步深化。要在激发学生学习习惯方面采纳科学可行的教学方法，从而引导学生主动主动的学习。2、老师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并留意改进教学理念，年轻老师要注意熬炼自身的教学基本功和科学处理教材的实力。3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。4、老师要有主动创新的思维，努力提高自己的

22、驾驭课堂实力。语言要精炼，表达要精确。5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培育学生解决分析实际问题的实力。6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注意激发学生自主学习的实力。总之，本次沟通学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。信任在以后的教学中，老师的教和学生的将会实现双赢。听课活动总结6成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带领下组织了听课。分别听取了刘月国老师的寓言两则教学、侯云芳老师的写字教学等8名老师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学状况，总结如下：“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如

23、授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地创建机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：驾驭语文学习方法，发展思维，形成实力，能独立解决问题。在课的起先刘传德老师和刘炳祥老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对书中的问题时，老师又告知学生阅读课文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。第一、吃透教材是最根本的。听完8位老师的课后，他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。 如杨海翠老师执教的四个太

24、阳通过采纳创设情境的形式进行识词，认字，并运用词语卡进行积累词语，指导运用与实践中，做到了学中用，用后积累一条线，关注了方法的指导与运用实力的训练。其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘月国老师执教的寓言两则一课和张新晓老师执教的葡萄沟一课，不仅仅关注对学生课文内容的启发引导，更关注采纳语言文字的训练来感悟内容。第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张丽丽老师在上清平乐。村居这课时，老师在教学中穿插着齐

25、读、分组读、示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的感情，层次特别清楚。第四、注意学习习惯的养成。老师们在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的学到的方法去解决。例如侯云芳老师这节写字课，就从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写，有利于培育学生集中精力的好习惯。第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这

26、些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。第六、今后努力方向1 、必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部

27、的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发

28、展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。听课活动总结7第十二周，学校组织了其次届“秋实”杯教学展示活动，我们校区14位老师参与了此次活动，这也是我第一次参与职校的公开教学活动。尽管有其他一些事耽搁了全程听课，但我还是利用时间听了7位老师的课，听完这些课，感受颇多。这些课让我耳目一新，老师不是在刻意的追求某种形式，而是实实在在的将新课改理念贯穿于教学中。收获颇多。纵观这些课，在教学中都体现了新的.教化教学理念：一是对教材处理得好，把它作为引导学生认知发展、实力形成的“范例”和“

29、中介”这是一种全新的教材观，与以往的只重视传授学问而忽视实力、素养培育的教材观是迥然不同的；二是教学按“学问实力素养”逐层推动，向全面提高学生的综合素养方面努力，这是一种科学的教学理念；三是通过设计题目和创设情景等方式，充分调动了学生的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，提高了学生的学习爱好和学习主动性。详细表现在：一、课前打算充分，有效地做到“自主、合作、探究”。纵观这几节课，不管是老师还是学生在课前都做了充分的打算，无论是从备课深挖教材、打算资料、教学方面等方面还是从课件的制作方面都能看出作了细心的打算。老师利用多媒体协助教学恰到好处，课堂容量都很大。例如：奚菊华老师的美术课适合纹样，

30、课前，奚老师收集了好多生活中看得到的纹样，既用媒体出示，又出示实物，让学生从感官上有了相识，从而激发了学生的学习爱好。二、老师在课堂上精力充足，精神饱满、富有激情。有情潭面千层浪，无情海水无涟漪。“学生是学习和发展的主体。”在教学过程中老师擅长携情进入课堂，自然大方而不矫揉造作，以情感染学生，打动学生，课堂上学生主动发言，主动参加，其主体作用得到了很好的落实。张方燕老师的音乐课就是很好的体现。她用她的激情带动学生，感染学生，学生在她的带动下学音乐常识，品音乐经典。三、授课的过程中老师提问奇妙，启发得当。在听课的过程中，我发觉老师们都能擅长巧设问题，提出的问题基本上都是合适学生的口味的，能引起学

31、生的极大爱好，稍加思索就能回答，对于提出的问题稍有难度的，学生实在不能解答的，老师又能引导启发，稍加点拨，充分的调动了学生的主动性主动性，使课堂气氛很活跃。例如：顾灵敏老师上的单价、数量、总价的两步计算一课，顾老师在教学过程中所提的问题都是围绕学生的生活，学生依据生活阅历回答顾老师的提问，做练习，真正做到了源于生活、用于生活。四、师生互享、互进，共创有活力的课堂。师生互动，师生共勉，老师完全放下自己的姿态，和学生一道成为这节课的学习者，学生参加的热忱和主动性很高，整个课堂气氛热情，情景交融，给人一种和谐而有活力的感觉。这一点在顾伟峰老师的烹饪课上表现的尤其突出。在教学中，顾老师拿出一盘自己做的

32、姜丝，让学生评价，指出好的地方和不够之处，同学们通过看、评，进一步领悟了切姜丝的要领，也明白了自己在操作时要留意的地方。结束时，顾老师又让同学们对自己的作品和同学的作品进行打分活动，这又是一个相互学习的机会，也将课堂推向了高潮。听课活动总结8本学期，我们幼儿园进行了一次语言活动的观摩，在这次听课活动中，我再一次看到了很多值得我学习的地方。一、老师多媒体课件的制作。在本次听课中，我有意的看到许多的老师都用到了多媒体课件，而且课件制作的很到位，能够激发幼儿对活动的爱好，感染了幼儿的心情，让幼儿能够刚好投入到活动中，无论是视频的制作，还是PPT的制作，老师们都用完心思，设计了富有童趣的多媒体课件，在

33、活动中，幼儿可以直观的看到所学内容，而且特殊喜爱看多媒体课件，因此，幼儿在活动中，爱好特殊的浓，老师组织活动也特殊轻松。二、教学活动的设计每一节课老师的环节设计都特别的新奇，很有创新意识，敏捷应变实力很强，老师启发幼儿，让幼儿大胆发言，表达自己的想法，通过故事、视频、嬉戏、多媒体课件等多种形式来引导幼儿表达自己的想法。活动中，老师都运用了各种各样的嬉戏，孩子都是爱玩的，尤其更爱嬉戏，因此，老师都设计了好玩的嬉戏，让幼儿自主玩，探究玩。老师们都能够让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。在听了几位老师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热忱，让孩子们大胆的发言，探究，老

34、师语言流畅、老师思路清楚，小结到位。整个教学活动步骤清晰，每个段落，层次结束后，老师都清楚的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。听课活动总结9抓好课堂教学是提高教化质量的根本。为引导老师更新教学模式，进一步提高课堂教学效率，我们督导人员依据中心校的部署支配，在张桅同志的带领下，用将近一个月时间对本辖区全部任课老师进行了听课评价。现将语文听课状况总结如下：一、讲课状况分析1、在课堂教学中，尝试体现以教助学、教学相长的理念课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。在这次听课中，大多老师努力尝试体现学生

35、的主体性，初步体现了学生做为课堂主子的地位。比如在课堂教学中，有的老师首先了解学生已相识的字和知道的识字方法，从实际动身，指导学生巩固相识生字新词，这突出表现于低段教学中。有的让学生从课题入手，提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，学课文。还有的让学生选择自己喜爱的段落、语句进行互动探讨，然后汇报展示，让学生用特性化的语言来表达。全部这些，表明老师起先关注学生的须要、爱好、特性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。在体现学生主体性的同时，也注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛活跃、轻松。老师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，同等沟通。一些老师手把手教学生写字，面对面和学生交

36、谈，老师的位置遍及教室的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在同等的沟通中又体现了肯定的引导和组织作用。比如在读书时，老师先范读，然后让学生自读，最终互评，学习读的好的地方，和学生一起切磋、沟通、探讨。在学生没有心理负担的同时，探讨中当学生遇到难以回答和深化的问题时，老师又能适时的加以引导和点拨。2、在课堂教学中，教学模式有了转变在听课过程中，大多数老师都能主动提倡中心校制定的课堂教学新模式方案，变更了传统的满堂灌的教学方法。这次听课，高段语文钓鱼的启示和圆明园的毁灭就有十几名老师讲，从课堂结构来看，相同点都能围绕新模式的要求尝试去做，不同的是他们处理教材方法多样

37、，依据教材，他们设计了不同的学案，把三维目标尝试体现在各个环节中。3、在课堂教学中，会下载和制作课件并运用多媒体随着时代的发展，高科技的东西要走进课堂，要为教学所用。在中心校的耐性培训和主动引导下，大多数老师相识了运用多媒体教学的重要性和必要性。西关、大侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施，老师都主动制作和下载课件，把课件运用于学案中，把学问直观的呈现给学生，加深了记忆，以于学生更好的接受和理解。由于时间紧，设备少，安排让部分老师不用课件上课，但老师用课件的主动性很高，花费心血制作的课件，不用感觉很惋惜。针对这种状况，我们实行两种方法：一是尽量缩短授课时间，二是挤占课间休息时间，满

38、意老师运用课件上课的心愿 。下留学校虽然没有配备多媒体设施，但老师也主动下载和制作课件，用一台电脑和电视给学生授课。二、存在问题及改进看法在语文课堂教学中，有的老师还不能够充分体现学生的主体性，以讲解为主，把学生视为灌注的器具，足以说明观念还没有彻底转变，有待于加强学习。有的课堂教学虽环节到位，近似新模式要求，但死搬硬套格式，不能够依据教学内容的须要敏捷操作，把议述和点评环节流于形式。有的上课一味的用多媒体课件，全部教学内容就靠屏幕展示，一节课学生几乎没动笔写一个字，老师就犹如讲解员，通过问答的形式完成教学任务。老师应依据教学内容，把重点难点地方适时的加以展示，核心放在学生的悟读、体会、议述和

39、练写上，让学生手脑并用驾驭所学学问。还有的老师上课语言不规范，方言较重，不能运用一般话上课。有的上课手势动作不文明，用一个手指指着学生让他回答问题，应手心朝上倾斜45度，用亲和的语气邀请学生。听课活动总结1020xx年9月23日至9月27日，我校实行了为期一周的新调入老师听课活动，活动总结如下：一、活动的详细程序：（一）仔细探讨课程标准，钻研教材，深化了解学生，通过多种方式完善自己的教学设计，为课堂教学做好充分的打算。活动前，学校召集新调入的老师召开动员会议，要求全部新调入的老师利用课余时间仔细打算一节课。详细步骤如下：首先，老师选择一个课题，仔细钻研教材，吃透教材，正确把握教材，在学科组内征

40、求看法，写出教学设计；然后借助网络教研，观看网上教学视频、课堂教学实录等方式，观摩优秀老师的课堂教学，进一步修订自己的教案。（二）、上课。同学科的老师必需参与，全部没有课的老师也要参加听课，听课完毕仔细写好评课稿（听课记录的评价处）。（三）、评课。凡是参加听课的老师依据自己的对教材的理解谈自己的看法。二、活动的收获。1、为每一位授课老师找出了学中存在的问题。2、促使老师进一步明确了要想上好课必需备好课，备好课是上好课的前提。备课的形式可以是多种多样，不必拘泥于传统。3、促使老师进一步明确了提高教学质量的根本在于提高课堂教学效率，落脚点在于课堂教学，效率的提高最终要从40分钟出。坚决反对“课上不

41、足课下补”。三、存在的问题1、评课的老师没有仔细探讨教材，评课没有依据。2、评课时老师不敢说，怕得罪人。3、听课抓不住重点。4、部分老师教学策略的探讨不够深化，驾驭课堂的实力有待于提高。听课活动总结11本周听了几节公开课和随堂课。听课中发觉，课堂教学方面优点：1、大多数老师备课充分、教学目标明确，教学思路清楚，能较圆满地完成本课时的教学任务。2、大多数老师注意了以学生为主体的过程性教学，注意培育学生的自主、合作、创新意识，老师对学生的评价、点拨比较到位，注意了赏识、激励孩子，调动起学生学习的主动性。3、多数班级学生的习惯养成教化扎实得力。学生能留意读书、写字的姿态，主动回答问题。老师方面：一是

42、绝大多数授课老师都能够用一般话上课，二是运用多媒体的多了，三是注意新课程标准的应用，体现了以学生为主体，以老师为主导，师生互动，让学生动手动脑，让学生自己去发觉问题、解决问题，课堂气氛更活跃了，课堂教学效果提高了。课堂教学中存在的问题1、课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。2、学生的小组沟通只是流于形式，小组沟通应是是在学生独立思索，初步有了自己的见解之后再与同学沟通，达成共识。3、学生回答问题后老师应刚好赐予评价，评价时应多运用激励性的语言。老师提问时，对学困生的关注度不够。4、有的老师课打算的不够充分，听随堂课是老师上成练习课

43、或讲评课，但整个课堂学生练习并不充分。5、个别老师仍不能用一般话进行教学，强调一是把一般话做为课堂教学语言，二是今后的公开课举荐中，不运用一般话一律不予举荐。6、课堂上，尤其是语文课堂老师要给学生足够的读书、思索的空间，培育学生的思维实力和解决问题的实力，扎扎实实地指导学生读书、写字、感悟，把语言文字训练落实到教学的各个环节。7、学习习惯仍需加强指导。读书写字姿态、上课主动思索、回答问题、留意力集中时间不长仔细倾听的习惯欠缺语言表达的实力（有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻）等听课活动总结12本周参与了学校组织的听课活动，让我受到了很多启发，此刻联系我自我平常教学中的一些问题说说我的心得体会

44、。课堂上老师们成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一，细心的备课和新奇的设计给了我很大的震撼，在听课中看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动。使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。我认为李昱繁老师的新课引入方法很好，能激起学生的学习爱好，并且很自然的过度，进入新课。学生在不断的思维，动手，对于一年级的学生来说，这种动脑动手动口的方法非常适合，由此看来，让学生带着深厚的爱好学习，会渐渐养成良好的学习习惯。其次，注意学生的主体地位，让学生成为课堂的主子。刘南南老师的课堂与学生互动敏捷，课堂气氛活跃有序，老师

45、仅仅起到了穿针引线的作用，让学生自由畅谈，让学生自由共享自我的见解，提高学生参加的进取性。第三，注意反复朗读。好文章是用来读的。无论是诗歌还是现代文，老师都把朗读作为理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在郑雪老师的课堂上注意学生的听、说、读、写，异样是学生的单词和句型学习，老师能够从以上方面动身，设计合理的任务。从教学过程能够看出老师基本功扎实，老师经过丰富的表情，肢体动作，拉近了学生与老师之间的距离，使学生能够听懂老师的意思，充分调动了学生的学习进取性。第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。丁雪玲老师以故事导入，声情并茂，激发学生的求知欲。人们常说：教学是一门艺术，

46、谁能演绎得好谁就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力令我折服，尤其是课堂评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响到课堂的教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。作为一名年轻的老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。可是经过本周的听课让我明白在课堂上要多用我们观赏的眼光、赞许的话去激励学生。只要专心去做，我们是能办到的。总之，本周的听课学习让我对自我平常的教学有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断的提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，搏众家之所长，充分利用

47、一切学习机会，多比较，多反思，提高自我的教学技能。听课活动总结13听课活动是一项长期的常态的日常教学活动。通过听课活动可以强化教学管理，规范老师的上课行为，避开老师上课的盲目性。进入三月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师仔细对待主动参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将这次活动做一简要总结回顾。一、 值得确定的方面1、教学手手段教学方法敏捷多样。老师们课下打算充分，教学形式多样。低年级的嬉戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的主动性。各种教具运用较多，如于洪娟老师的整百整千数加减法中，各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的年 月 日中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如张亮的草原通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心