《三棵树》课件4.ppt
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1、重点字词:重点字词:嫉妒嫉妒 颤抖颤抖 埠埠 残垣残垣楝楝 瓦砾瓦砾 桷桷 枇杷枇杷蓝图蓝图 夷为平地夷为平地 郁郁寡欢郁郁寡欢 局促局促 1、“三棵树”指哪三棵树?各有有什么特点呢? 结合文中语句分析。 课文探究课文探究苦楝树具有幼小无依的特点。苦楝树具有幼小无依的特点。(从(从“我没有树我没有树”,变成我有了自,变成我有了自己的树。这棵树是有点可怜的。第己的树。这棵树是有点可怜的。第一,是一棵没有什么可爱之处的幼一,是一棵没有什么可爱之处的幼小的苦楝;第二,它居然是栽在花小的苦楝;第二,它居然是栽在花盆里的,在这样土壤里,就是生长盆里的,在这样土壤里,就是生长起来,也是可怜的。从这种可怜的
2、起来,也是可怜的。从这种可怜的抒写中,流露出作者的深意,也寄抒写中,流露出作者的深意,也寄托了对人、对城市的调侃的意味。)托了对人、对城市的调侃的意味。)枇杷树具有含蓄深沉的特点,枇杷树具有含蓄深沉的特点, 石榴树具有热烈奔放的特点。石榴树具有热烈奔放的特点。 “你猜是什么树?两棵果树,一你猜是什么树?两棵果树,一棵是石榴,一棵是枇杷!秋天午棵是石榴,一棵是枇杷!秋天午后的阳光照耀着两棵树,照耀着后的阳光照耀着两棵树,照耀着我一生得到的最重要的礼物,伴我一生得到的最重要的礼物,伴随我多年的不安和惆怅烟消云散。随我多年的不安和惆怅烟消云散。这个秋天的午后,一切都有了答这个秋天的午后,一切都有了答
3、案。我也有了树,我一下有了两案。我也有了树,我一下有了两棵树,奇妙的是,那是两棵果棵树,奇妙的是,那是两棵果树!树!”2、这段文字表达作者怎样的情感?、这段文字表达作者怎样的情感?作家用抒情的语言来表现他的激动。作家用抒情的语言来表现他的激动。强烈的抒情表达了作者极端的激动。强烈的抒情表达了作者极端的激动。“伴随我多年的不安和惆怅烟消云伴随我多年的不安和惆怅烟消云散。这个秋天的午后,一切都有了散。这个秋天的午后,一切都有了答案。答案。”这个答案是情感的答案,这个答案是情感的答案,对多年的惆怅和不安的答案。这是对多年的惆怅和不安的答案。这是一棵私有的、属于作家自己的树,一棵私有的、属于作家自己的
4、树,自己的感情之树,在十五年后,这自己的感情之树,在十五年后,这一点上和那花盆里的树,恰成一点上和那花盆里的树,恰成“巧巧合合”,对遭受,对遭受“亲子误杀亲子误杀”造成的造成的隐痛,又是一种感情的补偿。隐痛,又是一种感情的补偿。 3、在不同的阶段,作者在对待树的得与、在不同的阶段,作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢失中的情感又是怎样的呢?请同学从文章请同学从文章中找语句中找语句,来谈一下作者的情感脉络。来谈一下作者的情感脉络。强烈的怅惘无奈自责悲伤、隐痛强烈的怅惘无奈自责悲伤、隐痛与缺憾快乐与欣喜哀伤与缅怀与缺憾快乐与欣喜哀伤与缅怀 深入探究 1、作者在文章中多次询问:、作者在文章中多次
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