2021年青海教师资格证考试模拟卷.docx

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1、2021年青海教师资格证考试模拟卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是_A倒U型关系B正相关C负相关D无关系 2.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是_A皮亚杰B艾利克森C罗杰斯D柯尔伯格 3.教育心理学研究的核心内容是_A学习过程B教学过程C评价过程D反思过程 4.行为塑造和行为矫正的原理和依据是_A经典条件作用B操作性条件作用C精神分析理论D认知理论 5.了解操作活动的结构与要求，在头脑

2、中建立起操作活动的定向映象的过程，称为_A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练 6.波斯纳提出的教师成长公式是_A经验+评价=成长B经验+反思=成长C经验+练习=成长D经验+榜样=成长 7.对教育心理学的创建做出突出贡献的人是()A冯特B詹姆斯C桑代克D杜威 8.描述性研究方法不包括()A观察法B自然实验法C个案法D调查法 9.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于()A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 10.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()A获得与消退B刺激泛化C分化D同化 11.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()A准备

3、律B练习律C失用律D效果律 12.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()A行为主义B格式塔C认知主义D建构主义 13.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()A低水平B高水平C中等水平D极高水平 14.闻一知十、触类旁通指的是学习中的()A定势现象B迁移现象C记忆现象D应用 15.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做()A学习动机B先行组织者C认知结构D学习迁移 16.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做()A综合学习B并列学习C类属学习D总括学习 17.根据现代认知心理学的观点，技能本

4、质上是()A习惯性动作B陈述性知识C程序性知识D经验性知识 18.流程图和模式图属于()A精加工策略B组织策略C复述策略D基本策略 19.创造性思维的核心是()A创造性B聚合思维C发散思维D智力 20.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()A皮亚杰B柯尔伯格C加涅D夸美纽斯 21.学校心理辅导主要服务的人群是()A正常学生群体B特殊学生群体C有心理问题的学生D极个别学生 22.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()A教学方法B教学目标C教学环境D教学策略 23.下列不是课堂情境结构的是()A班级规模的控制B课堂常规的建立C课堂纪律D学生座位的分配 24.系统收集有关学生学习行为的资

5、料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是()A教学评价B测量C测验D控制 25.心理学里通常把教师期望的预言效应称作()A定势效应B晕轮效应C罗森塔尔效应D首因效应 26.以持久性的心境低落为特征的神经症叫_。A焦虑症B强迫症C抑郁症D恐怖症 27.按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国_。A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段 28.传统的知识指的是_。A陈述性知识B程序性知识C策略性知识D心智技能 29.通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观是_。A模象直观B言语直观C实物直观D视听直观 30.经典性条件反射

6、论的心理学家是_。A巴甫洛夫B桑代克C斯金纳D托尔曼 31.提出学习的顿悟说的学派是_。A行为主义心理学B格式塔心理学C人本主义心理学D认知心理学 32.最早提出成就动机概念的心理学家是_。A默里B阿特金森C麦克里兰德D韦纳 33.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为_。A内驱力B需要C诱因D诱因 34.闻一知十、触类旁通指的是学习中的_。A定势现象B迁移现象C记忆现象D应用 35.自下而上的迁移被称为_。A正迁移B负迁移C垂直迁移D水平迁移 36.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于_。A词汇学习B符号学习C概念学习D命题学习 37.个人用来解决做什么和怎么做的问题的

7、知识叫_。A感性知识B理性知识C陈述性知识D程序性知识 38.下列中是程序性知识的表征方式为_。A产生式B图式C网络D符号 39.心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家_。A维果斯基B安德森C加里培林D菲茨 40.组织策略属于学习策略的_。A记忆策略B认知策略C元认知策略D资源管理策略 41.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法快速解决1100的连加问题是一种_。A真创造B假创造C类创造D种创造 42.西方教育心理学发展的成熟时期是_。A20世纪2030年代末B20世纪3040年代末C20世纪4050年代末D20世纪6070年代末 43.提出生成学习理论的心理学

8、家是_。A维特罗克B安德森C赫迪D加涅 44.消极强化的实例是_。A老板为出色雇员增加薪水B老板对迟到的雇员扣发奖金C学生上课扮怪相而无人理睬D感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 45.在教师自编测验里，属于主观题类型的是_。A选择题B判断题C填空题D问题解决题 46.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于_A18世纪初B18世纪末19世纪初C19世纪中叶D19世纪末20世纪初 47.以持久性的心境低落为特征的神经症叫_A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症 48.教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻_A客观性原则B发展性原则C理论联系实际的原则D教育性原则 49.有机体学会只对特定的条件刺激进行反应而对其它和条件刺激相类似的刺激不进行反应的现象，巴甫洛夫称之为_A刺激泛化B刺激比较C刺激分化D行为强化 50.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_A准备律B练习律C动机律D效果律第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页