2.5 全等三角形 第3课时.doc
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1、12.52.5 全等三角形全等三角形第 3 课时关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019 秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧教学目标教学目标1、理解全等三角形“角边角”的判定方法 2、利用全等证明角相等、线段相等及直线的平行关系; 3、熟练掌握证明三角形全等的书写格式。教学重难点教学重难点【教学重点】 理解全等三角形“角边角”的判定方法。 【教学难点】 【教学难点教学难点】 理解三角形全等的条件与结论之间的关系。课前准备课前准备无教学过程教学过程一、情境导入 小明不慎将一块三角形的玻璃碎成如图所示的四
2、块(图中所标 1、2、3、4),你认为将其中 的哪一块带去,就能配一块与原来大小一样的三角形玻璃?2二、合作探究 探究点一:用“ASA”判定两个三角形全等 【类型一】 利用角边角,添加条件,判定两个三角形全等 例 1 如图,已知点A、D、C、F在同一条直线上,AEDF,ACDF,要直接用 ASA 判 定ABCDEF,还需要添加一个条件是( )ABCAF BABDE CBCEF DABDE 解析:已知一边和夹这条边的一个角,要用角边角判定两个三角形全等,要找的另一个角 应当是夹这条边的另一个角,所以本题选 A. 方法总结:利用“角边角”判定两个三角形全等, “边”是两角的夹边 【类型二】 利用角
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