2022天上的街市 教案.docx

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1、2022天上的街市 教案天上的街市 教案导语：诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着多数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的憧憬和对志向社会的企盼之情。天上的街市教案教学目标：1.学习诵读诗歌2.分析理解诗歌中联想和想象3.理解诗中作者追求光明和志向的感情教材分析：天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上漂亮的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着华蜜生活的牛郎织女。通过对天上美妙生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对志向生活

2、的憧憬，激发人们为实现这一志向而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比相识现实的黑暗，激起对志向的憧憬并为之而奋斗。今日，我们学习这首诗仍旧有新的意义。教学重点：1.理解诗人对志向生活的憧憬和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会本文语言的朴实、节奏的和谐。教学方法：朗读教学法教学工具：配乐录音教学课时：一课时教学过程：一、导人新课同学们，曾有人说：“幻想是为了弥补不足的现实。”天上的街市就是郭沫若幻想下的产物，下面我们就来一起学习这篇课文。二、作者简介1.作者简介：郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史

3、学家、剧作家、考古学家、古文字学家，闻名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年起先新诗创作，五四时期主动从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。2.文学成就：他的第一部诗集女神，歌颂十月革命，指责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮雄伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教化人民打击敌人的有力武器。收在塔橄榄海涛抱箭集归去来等集子中的

4、小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。三、写作背景这首诗写于20年头初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，照旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到悲观和苦痛，他痛恨黑暗的现实，憧憬光明的将来。在绚丽星空的诱发下，写下了这首充溢浪漫色调的闻名诗篇天上的街市。四、熟识诗歌，指导朗读1.请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。这首诗的感情基调是美妙、安静、自由、清爽而略带丝愁闷。2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读季节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔软、舒缓。3

5、.放录音。听完录音后，再请学生依据听录音的印象试读。老师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的/街灯/明白， 你看，那浅浅的天河，似乎/闪着/多数的/明星。 定然是/不甚/宽广。天上的/明星现了， 那/隔着河的/牛郎/织女，似乎是/点着/多数的/街灯。 定能够骑着牛儿/来往。我想那/缥缈的/空中， 我想/他们/此刻，定然有/漂亮的街市。 定然/在/天街/闲游。街市上/陈设的/些物品， 不信，/请看/那朵流星，定然是/世上/没有的珍奇。 是他们/提着灯笼/在走。五、 分析、解读全诗(一)先出示联想、想象的定义。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有

6、相像关系.想象：就是在原有感性形象的基础上创建出新形象的过程。(二)讲解第一节诗。(1)诗人远望，望到了什么?想到了什么?诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪耀烁的明星很相像，由此而产生联想。接着诗人又仰视苍穹，看到那闪耀不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。(2)这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。街灯联想到明星。明星联想到街灯。(3)在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请细致揣摩。写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”;而星星原来就存在，只是随着天色的昏暗而渐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显改变，所以用“明”，

7、而星星却是不停地闪耀，所以用“闪”。(三)讲解二、三、四节诗。(1)其次节描写的天上的街市是怎样的?而现实又是怎样的?街市：旺盛、光明、富有 现实：荒芜、黑暗、贫困形成对比：反映了作者对现实的不满，对美妙生活的憧憬。(2)第三节描写的街市是怎样的?现实又是怎样的?街市：自由 现实：不自由形成对比，抒发作者的苦痛与悲愤，对自由的憧憬。(3)第四节写带牛郎织女团聚，那牛郎织女的故事是怎样的呢?深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥会面一次。(4)写天上是如此的美妙，牛郎织女的生活是如此华蜜，流露出诗人怎样的心情?(请结合时代背景理解)对黑暗的憎恶，对光明自由华

8、蜜生活的憧憬和追求。(5)文中“定然有漂亮的街市。”，“定然是世上没有的珍奇”，“定然是不甚宽广”，“定然在天街闲游”都用“定然”这个词，为什么要这样写?作者坚信这样的世界时存在的，对美妙的将来充溢了信念。(6)“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”作为流星的量词，有什么妙处?朵，原来形容花，这儿形容流星像花儿一样绚烂漂亮。六、总结全诗1.本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美妙的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、华蜜、欢乐生活的憧憬和追求，激发人们为实现这一志向而奋斗。2.让学生试着背诵全诗，并每组请一位同学上黑板默写。七、拓展延长观赏诗歌中的联想和

9、想象。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在诗歌中往往就是比方的修辞。想象是在原有学问、信息的基础上重新创建出一个新形象。诗人贺知章由柳叶联想到春风，由春风联想到剪刀，联想自然、贴切又新奇，成为千古名句。现代诗人顾城八九岁时抬头看树枝，见树枝高而直，从而产生一个新颖的想象。诗歌中的联想和想象往往是一首诗的亮点，精彩点。请学生说一说，由“灯”还能联想到什么?以“我想那飘渺的空中，定然”开头，再写四句小时。请同学自由探讨，写在小纸条上，然后上黑板展示。观赏诗歌的意境意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的画面。意境是诗人要表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人

10、寻味的艺术境界。卞之琳先生的断章，通过几个画面，即在桥上看漂亮风景的人，在楼上看由桥上人和四周景色形成的漂亮风景的人等等，让观赏这首诗的人感受到一种赏心悦目的美，沉醉在那种美的意境。请一个同学来整理一下，观赏一首诗从哪些方面入手。八、布置作业背诵这首诗，有感情地朗诵。板书设计：天上的街市街市现实第一节：夜晚的景色-漂亮迷人其次节: 旺盛、光明、富有 荒芜、黑暗、贫困第三节：自由 不自由第四节：牛郎织女团聚 环境压抑想象、联想对比、烘托实施建议：引导学生回顾本课教学内容，由学生总结归纳，老师适当补充强调。让学生再次明确本课重点、难点，学有所得。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页