1-122第1课时.ppt

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1、成才之路成才之路 数学数学路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教人教A版版 选修选修1-11-2 1-1第二章圆锥曲线与方程第二章圆锥曲线与方程成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 圆锥曲线与方程圆锥曲线与方程第二章第二章1-1第二章圆锥曲线与方程第二章圆锥曲线与方程成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 2.2双曲线双曲线第第1课时双曲线及其标准方程课时双曲线及其标准方程第二章第二章1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路

2、 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 典例探究学案典例探究学案 2巩固提高学案巩固提高学案3自主预习学案自主预习学案 11-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 自主预习学案自主预习学案1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1.了解双曲线的定义，会推导双曲线的标准方程2会用待定系数法求双曲线的标准方程.1-1第二章第二章2.2第第1课时课

3、时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 重点：双曲线的定义及其标准方程难点：双曲线标准方程的推导.1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 双曲线的定义思维导航 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 新知导学1类比椭圆的定义我们可以给出双曲线的定义在平面内到两个定点F1、F2距离之_的绝对值等于定值2a(大于0且小于|F1

4、F2|)的点的轨迹叫做双曲线这两个定点叫做双曲线的_，两焦点之间的距离叫做双曲线的_差焦点焦距1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 2定义中为何强调“绝对值”和“02a|F1F2|”(1)在双曲线的定义中，条件02a|F1F2|，则动点的轨迹是_(2)双曲线定义中应注意关键词“_”，若去掉定义中“_”三个字，动点轨迹只能是_两条射线不存在绝对值绝对值双曲线的一支1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修

5、1-11-2 类比椭圆方程的建立过程，你该怎样建立双曲线的方程呢？在椭圆标准方程推导过程中，是令b2a2c2，而在双曲线标准方程的推导过程中，是令b2c2a2.这样做有什么好处？双曲线的标准方程思维导航 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 (a0，b0) 4在双曲线的标准方程中a、b、c的关系为_.5对比是学习数学中常用的有效的学习方法，应用对比的学习方法常能起到巩固旧知识，深化对新知识的理解的作用，也能有效的避免知识的混淆在学习双曲线知识时，要时时留意与椭圆进行对比a2b2c21-1第

6、二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 椭圆、双曲线的标准方程的区别和联系.1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 6.在椭圆的标准方程中，判断焦点在哪个轴上是看x2、y2项_的大小，而在双曲线标准方程中，判断焦点在哪个轴上，是看x2、y2_的符号分母系数1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2

7、牛刀小试1已知两定点F1(3,0)、F2(3,0)，在满足下列条件的平面内动点P的轨迹中，是双曲线的是()A|PF1|PF2|5B|PF1|PF2|6C|PF1|PF2|7 D|PF1|PF2|0解析A中，|F1F2|6，|PF1|PF2|5|F1F2|，动点P的轨迹不存在；D中，|PF1|PF2|0，即|PF1|PF2|，根据线段垂直平分线的性质，动点P的轨迹是线段F1F2的垂直平分线，故选A.答案A1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 点评注意双曲线定义中的“小于|F1F2|”这一限制

8、条件，其依据是“三角形两边之差小于第三边”实际上，(1)若2a|F1F1|，即|PF1|PF2|F1F2|，根据平面几何知识，当|PF1|PF2|F1F2|时，动点轨迹是以F2为端点的一条射线；当|PF2|PF1|F1F2|时，动点轨迹是以F1为端点的一条射线；(2)若2a|F1F2|，即|PF1|PF2|F1F2|，则与“三角形两边之差小于第三边”相矛盾，故动点轨迹不存在；(3)特别的当2a0时，|PF1|PF2|，根据线段垂直平分线的性质，动点P的轨迹是线段F1F2的垂直平分线1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数

9、学数学 选修选修1-11-2 答案C1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 3在方程mx2my2n中，若mn0，n0)以简化运算，同理求经过两定点的双曲线方程也可设为mx2ny21，但这里应有mn0.1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第

10、二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 分析条件涉及双曲线上的点到两个焦

11、点的距离，故可考虑用定义求解双曲线的定义 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 方法规律总结在椭圆的研究中我们已经体验了定义在解决有关曲线上的点到焦点距离问题中的作用，同样在双曲线中也应注意定义的应用已知双曲线上一点与两焦点构成的三角形问题，往往利用正弦定理、余弦定理以及双曲线的定义列出关系式1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路

12、高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 答案331-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 双曲线的焦点三角形问题 解析由双曲线的对称性，可设点P在第一象限，由双曲线的方程，知a3，b4，c5.由双曲线的定义，得|PF1|PF2|2a6.1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中

13、新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 方法规律总结双曲线的焦点三角形是常见的命题着眼点，在焦点三角形中，正弦定理、余弦定理、双曲线的定义等是经常使用的知识点另外，还经常结合|PF1|PF2|2a，运用平方的方法，建立它与|PF1|PF2|的联系，请同学们多加注意1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第

14、二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 分类讨论思想的应用 分析解答本题可依据所学的各种曲线的标准形式的系数应满足的条件进行分类讨论解析(1)当k0时，y2，表示两条与x轴平行的直线；(2)当k1时，方程为x2y24，表示圆心在原点，半径为2的圆；1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数

15、学 选修选修1-11-2 方法规律总结解决这类题的基本方法是分类讨论，在分类讨论的过程中应做到不重不漏，选择适当的分界点在讨论过程中应说出该方程表示的是哪种曲线及其特征1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2

16、1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 已知定点A(3,0)和定圆C：(x3)2y216，动圆和圆C相外切，并且过定点A，求动圆圆心M的轨迹方程1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 点评求解中易把动点的轨迹看成双曲线，忽视了双曲线定义中“距离的差的绝对值是常数”这一条件，动点轨迹实际上是双曲线的一支若F1、F2分别为双曲线的左、右焦点，|PF1|PF2|2a0)，即|PF1|PF2|2a(02a|F1F2|)时，P点的轨迹是双曲线，其中取正号时为双曲线的右支，取负号时为双曲线的左支1-1第二章第二章2.2第第1课时课时成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教人教A版版 数学数学 选修选修1-11-2 巩固提高学案巩固提高学案（点此链接）（点此链接）