2022四年级数学下册教学工作计划范文.docx
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1、2022四年级数学下册教学工作计划四年级数学下册教学工作安排时间飞逝,时间在渐渐推演,成果已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻我们须要起先做一个安排。想学习拟定安排却不知道该请教谁?下面是我细心整理的四年级数学下册教学工作安排,欢迎大家共享。四年级数学下册教学工作安排1一、教材内容分析:本册教材整体内容分布:(一)数与代数1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法(二)空间与图形1、图形的变换2、长方体和正方体(三)统计与概率统计(四)数学思想方法数学广角找次品(五)综合应用1、粉刷围墙2、打电话二、本班学生状况分析:x年级共有学生xx人,这些学生两极分化较为严峻,学优生和学
2、困生均占较大比例,而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中,既要重视学生学习习惯的培育,更重要的是要培育学生学习数学的爱好,数学学习的方法与实力的指导。三、教学目标一单元:1、使学生进一步相识图形的轴对称,探究图形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步相识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简洁图形旋转90度。3、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增加空间观念。4、让学生在上述活动中,观赏图形变换所创建出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值。二单元:1、使学生驾驭因数、倍数、质
3、数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区分。2、使学生通过自主探究,驾驭2、5、3的倍数的特征。3、逐步培育学生的数学抽象实力。三单元:1、通过视察和操作,相识长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。2、通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算,感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3、结合详细情境,探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。4、探究某些实物体积的测量方法。四单元:1、知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。2、相识真分数和
4、假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。3、理解和驾驭分数的基本性质,会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数的最大公因数与最小公倍数,能比较娴熟地进行约分和通分。5、会进行分数与小数的互化。五单元:1、理解分数加减法的算理,驾驭分数加减法的计算方法,并能正确地计算出结果。2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算实力。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。六单元:1、理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。2、依据数据的
5、详细状况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、相识复式折线统计图,了解其特点,能依据须要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简洁的分析和预料。七单元:1、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题,初步培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。四、教具学具1、长方体和正方体实物及模型2、演示分数用的教具五、课时支配(共计60课时)一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时
6、左右3、质数和合数1课时左右三、长方体和正方体(12课时)1、长方体和正方体的相识2课时左右2、长方体和正方体的表面积2课时左右3、长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质(20课时)1、分数的意义4课时左右2、真分数和假分数3课时左右3分数的基本性质2课时左右4、约分4课时左右5、通分4课时左右6、5、分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法(7课时)1、同分母分数加、减法2课时左右2、异分母分数加、减法3课时左右3、分数加减混合运算2课时左右六、统计(3课时)打电话1课时七、数学广角(2课时)八、总复习(4课时)六、教学措施1、
7、加强自身学习,努力提升自己的专业文化学问水平,不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法,转变教化观念,树立为学生的发展服务的思想,主动参加教科研活动,在实践中探究,在实践中积累阅历。深化钻研教材,充分利用40分钟,让课堂事半功倍。2、关注学生非智力因素,通过表扬、激励性评语激发学生的学习热忱,努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“数学学习周记”评比等活动,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、注意因材施教,进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的。4、踏踏实实做好教学常规工作,以自己仔细负责的工作看法,满腔热忱的工作作风,虚心向同事学习,
8、同时争取家长的协作,共同做好对学生的培育。5、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语,依据学生周记写老师教学周记。四年级数学下册教学工作安排2一、教学分析本册教材共九个单元:1、简易方程2、多边形的面积3、因数与倍数4、相识正、负数5、分数的意义和性质6、对称、平移与旋转7、分数加减法8、统计9、可能性素材的选取具有现实性、科学性和时代性,坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程,从学生的认知规律和解决问题的须要动身,优化学问结构。渗透数学思想方法,提高学生的数学素养,注意数学与生活的联系,拓宽学生的事视野。教学时老师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学,数学与生活亲密相关。二、教
9、学目标(一)通过亲历学习探究活动,使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题,进一步感悟到身边到处有数学,生活离不开数学的道理。(二)进一步相识身边的事物,说明视察到的现象,探究其中的秘初步驾驭数学探究的基本方法、步骤,为学生经验数学探讨供应一把入门的钥匙。(三)增加合作学习实力的提高,使学生体验到数学的探讨须要科学的思想与方法作指导,只有擅长发觉问题,克服困难才能攀登科学高峰。(四)结合详细情境,理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数,进一步学习分数的意义和性质及困难的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。三、教学重点难点(一)使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题,能区
10、分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。(二)在详细的操作活动中经验自主探究、合作探究理解驾驭多边形的特征及面积机计算方法,区分对称平移与旋转,了解正负数的意义,能应用解决实际问题。(三)理解分数的意义、性质,培育迁移类推实力,学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法,能运用分析现实问题。(四)接着探究统计的困难学问,并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生驾驭探讨的方法,培育严谨的科学看法。四、教学措施(一)实施以学生为主体,老师为主导的绿色多元课堂教学。(二)加强直观教学,多联系生活的实际,让生活走进数学课堂,充分利用教具与电教教材
11、,调动学生学的主动性。(三)加强素养教化,重视情感教化在教学中的作用。耐性帮助每一个学困生,不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。(四)擅长引领学生尝试自主运用已驾驭的科学探究方法和已有学问,解决生活中形象直观或具有简洁联系的详细问题。因材施教促进学生的全面发展,实现多维目标。(五)留意加强学生问题意识的培育,努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的实力,培育学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。(六)擅长借鉴学生生活阅历与已有学问水平,指导学生主动参加各种探究活动,层层上升,逐步推动,提高学生学习数学的爱好。四年级数学下册教学工作安排3一、任教班级大部分学生的学习状况分析通过一
12、个学期的学习,所带学生的良好学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的爱好较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还须要进一步培育。个别同学的基础较差,学习的主动性不高,在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比较突出,数量比较多。但数学后进生面积较大,成果比较落后。数学学习习惯较稍弱些,表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思索习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在驾驭课本基础学问和基本技能的基础上,加强数学思维拓展方面的学习和训练。二、后劲生状况分析从整个上学期的学习评价来看,所带的班优秀率(分数在85分以上)为71.4%,虽然没有出现不及格的现象,但相比之下成果
13、在90分以下的学生学习主动性、自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,不够细心,总想偷懒,拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑敏捷,学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育,如听课的习惯,按时完成作业的习惯,课前的预习、课后的复习的习惯,仔细审题的习惯等。在书写上还要接着提高要求,只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。教学内容:本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材分析:在数与计
14、算方面,本教材布置了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基天性力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的改变等,并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和举荐信息,初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面,本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上
15、,通过丰富的数学活动,让学生进一步相识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面,本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在实际生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,布置了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察,猜想,试验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小
16、数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力3、相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生
17、活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点,我将实行以下教学措施:1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主子,激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。接着加强学习常规和学习习惯的培育,如听课的习惯,按时完成作业的习惯,课前的预习、课后的复习的习惯,仔细审题的习惯,规范书写格式等的
18、教化。2、课前仔细备课,深化钻研教材,全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。读懂教材,读懂学生,创建性地运用教材。在教学中,依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,设计有效的教学过程;同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。3、注意学问和技能的训练,限制训练量,把握训练密度,以达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题,精讲多练,实行刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。4、注意情境创设,让学生在生动好玩的情境中学习数学。在教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,激励学生多动手,多动脑,独立思索、勇于发表自己
19、的看法,擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。引导学生在小组内进行分工合作,让学生感觉学习不再味同嚼蜡,提高数学活动的实效性。5、学期一起先就严格要求,加强学生实力和学习习惯的培育。长抓不懈,重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算四年级数学下册教学工作安排4一、基本状况分析(一)学情分析本学期我任教四年级,大多数学生对学习数学有肯定的爱好,并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好,上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的基本技能,培育他们的创新意识,提高他们的创新实力。(二)教材分析这册教材包括下面的内容:平移、旋转和轴对称
20、;相识多位数;三位数乘两位数;用计算器计算;解决问题的策略;运算律;三角形、平行四边形和梯形;确定位置;整理与复习等。本册教材主要特点:本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式,体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念,具有创新、好用、开放的特点。本教材既留意体现教化新理念,又留意继承传统的数学教化内涵,使我们的试验教材具有基础性、丰富性和发展性。二、教学目标(一)学问与技能方面1.使学生联系已有的学问和阅历,经验从详细问题中抽象数量关系,并探究算法和运算律的过程,驾驭有关的计算方法和运算依次,发觉
21、并初步理解一些简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2.使学生经验探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程,相识三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。(二)数学思索方面1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合情推理实力。2.在探究自然数的一些特征,学习用字母表示数的过程中,进行视察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增加符号感。3.在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。(三)解决问题方面1,能从现实情境中发觉并提出
22、一些简洁的数学问题,并能运用所学的数学学问和方法解决问题,进一步发展应用意识。2.能在解决问题的过程中,合理运用计算器进行计算,初步学会用画图的策略整理和表达信息,探究解决问题的有效方法。3.在解决问题的过程中,进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐步增加对解决问题过程的反思意识。(四)情感与看法方面1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中,进一步获得胜利的体验,产生对数学事实和数学内在联系的新奇心,树立学好数学的自信念。2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的亲密联系,感受数学的价值与作用。3.能努力克服数学学习中遇到的困难;热心
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