2022四年级下册《寓言》语文教案.docx
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1、2022四年级下册寓言语文教案四年级下册寓言语文教案作为一名教学工作者,可能须要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写呢?以下是我收集整理的四年级下册寓言语文教案,欢迎阅读与保藏。四年级下册寓言语文教案1教学目标1.自主学习相识本课4个生字,会写7个字。2.理解课文内容,明白寓言所蕴含的道理。3.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重点了解文言文的语言特点,正确、流畅地朗读课文。教学难点引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学打算生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话揭题。1.同学们,我们过去学习了一些寓言故事,有的同学课外肯定还阅读了不
2、少寓言故事。什么是“寓言”呢?(寓言就是用好玩的小故事来说明一个道理的文章。)2.谁能给大家讲一个寓言故事?你从这个故事中明白了什么道理?今日,我们一起来学习两则寓言,看看它们将告知我们什么道理。板书课题。二、初读课文,整体感知。1.有哪些同学看过或听过缘木求鱼这个故事?谁能把这个故事讲给大家听。2.范读课文。3.让学生将课文与以前学习的课文进行比较,看看有哪些不同?师述:用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟实力、表达实力、概括实力和逻辑思维实力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。今日我们学习的缘木求鱼这篇文言文
3、仅53个字,是一个短小精悍的寓言故事,其中蕴含着深刻的道理。4.自由朗读课文。5.指名读,正音。涉(sh)、坠(zhu)、遽(j)、契(q)。三、深化理解课文。1.依据译文自己试着理解课文意思。2.探讨沟通:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?点拨理解以下词语:涉:跋涉,就是渡过江河的意思。遽:匆忙;立即,表示时间很紧迫。契:用刀雕刻。惑:迷惑,这里是对事物感到迷惑不理解的意思。3.老师用简笔画画出“江面”,然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事,边演示边讲故事。四、总结全文,明白寓意。1.解题。(1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。(2)用自己的话说出“缘木求鱼”的意
4、思。(照船上刻的记号去找寻航行中丢失的宝剑。)2.探讨:(1)这个人准能把宝剑捞上来吗?为什么?(宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动,船上的记号就随着船移动,这个记号就失去了作用。所以船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去,是不行能捞到剑的。)(2)想一想这个人错在哪里?(3)学习了课文,你明白了什么道理?(必需依据状况的改变去处理事情。状况变了,处理的方法也跟着改变。依据状况的改变去处理事情才能胜利。)(4)你能举出依据状况改变处理事情获得胜利的例子吗?五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形。2.探讨沟通。3.给“糊涂”找反义词,并用
5、“糊涂”说一句话。七、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计:其次课时一、复习回忆。1.检查背诵缘木求鱼。2.从缘木求鱼这个寓言故事中你明白了什么?二、学习狐假虎威。1.自由读课文,把课文读正确、通顺、流利。2.再读课文,试着理解句子意思。(1)自读自悟。借助译文,一句一句地读,想一想每句话的意思。(2)练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的状况。4.参照译文,练习讲课文故事。(1)自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。(2)启发想象:森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面,会出现怎样的情景?(3)指名讲故事,相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延长,理解含义。
6、(1)理解“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐狸借用老虎的威严把百兽吓跑了。现在人们用它来比方倚仗别人的势力欺压人。(2)学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威严把小动物们吓跑了,老虎也信任了狐狸的话,没敢吃他。那你们喜爱狐狸吗?(3)延长:出示下面一段话:王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:“小孩,你什么的干活?”一个汉*狗腿子狐假虎威地说:“皇军问你是干什么的,快说!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地说:“放牛的!”大家读一读这篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?四、学习生字词。1.读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”,不是边音“l”。2.自由识记字形。3
7、.指导书写。“曰”要留意与“日”区分,“狐、狸”两个字的反犬旁不要写得太宽,整个字要写得左窄右宽。“逆”和“违”是半包围结构,书写时从内到外,“畏”字下面不要写成“”。五、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。教学目标1通过自学,驾驭“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。2结合插图、动画理解本文意思,懂得这则寓言的寓意。3能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。4诵读这则寓言。教学重点理解这则寓言的内容和寓意。教学难点能用“掩耳盗铃”造句。教学打算图片、小黑板、投影仪、动画教学时数1课时教学过程一、激趣导入(略)二、揭示课题、解题1.放动画,听故事猜猜故事的结尾,来给这个
8、故事取个名字:掩耳盗钟(板书),读题。说说“掩”“盗”的意思,做做“掩”的动作捂。连起来说一下这个词的意思。2.过渡:我们的课本把这个好玩的故事完整讲解并描述出来了,我们来走进这个故事。三、明确学习目标投影出示学习目标。四、课堂自学,整体感知课文1投影出示自学要求:(1)借助拼音把课文读通顺。(2)把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。(3)再读课文,画出不明白的词语、句子。(4)娴熟地诵读课文。2学生自学。3检查自学状况。(1)读带生字的词语卡片,订正读音。(2)指名试读课文。4思索:课文主要讲了一件什么事?五、理解课文内容1自由读课文。2分小组探讨:故事的起因是什么?经过和结果怎样?指名
9、说一说,探讨结果。3重点理解课文内容和寓意。(1)理解字的含义:掩捂,盗偷、窃,亡逃亡,欲想、要,走跑,椎槌儿,闻听。(2)在书上画出“欲负而走。则钟大不行负,以椎毁之,钟怳然有音”,齐读。(3)那个人明明知道用槌儿打钟的后果,没有就此打消念头,而是想出了一个方法。投影出示思索题:掩住自己的耳朵,用槌儿砸钟的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗?(4)他认为自己的想法很好,自己很聪慧,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(5)那个人一起先就“明明知道”砸钟的后果,为了达到目的,他想出了一个自认为很好的方法。可事实证明,他只是“自
10、作聪慧”,他的做法在别人看来是“非常愚蠢”的。(板书:自作聪慧,非常愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住)(6)谁能用自己的话讲讲这则小故事。(7)指导朗读。指名读课文,留意读出自作聪慧的语气。齐读全文,留意诵读时要把盗钟人自作聪慧的愚蠢表现出来。六、揭示寓意,总结扩展1投影出示思索题:(1)掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方?(2)你应当从他身上吸取什么教训?(3)这则寓言告知人们一个什么道理?学生分组探讨后,指名回答。2提示寓言掩耳盗钟与成语“掩耳盗铃”的关系。同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3组织学生表演课本剧掩耳盗钟。4总结扩展。同学们想象一下后来会怎样呢?
11、我们把大家想的演出来好不好?(唤起学生的主体意识,让学生在阅读过程中真正自主学习,充分体现阅读中阅读主体情感的投入。不干脆给盗钟人的想法下推断,而把所设计问题留给学生,给他们较大的思索、感悟空间。让学生以自己喜爱的方式去阅读,学生在回答“偷钟人的想法对不对”这一问题时,能从课文中的语言文字、插图、生活阅历多方参加课堂活动)想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生探讨后自由发言。七、拓展延长1小黑板:选择成语填空掩耳盗铃亡羊补牢拔苗助长现在很多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是()!我发觉了自己的错误,抓紧改正,还算()吧!有的同学
12、做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是()、自欺欺人吗?(学生的认知必需与实践结合,才会有体验与感悟,才能回来生活)2你喜爱读寓言吗?还知道哪些寓言故事?从哪儿知道的?3选择作业:回家把这个故事讲给别人听;找几个小伙伴,把这个故事演给别人看;把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听;用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。教学目标1会认本课的生字,会写本课的生字。2懂得生字、词在文中的含义,理解本文的寓意。3能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4诵读这则寓言。教学重点理解这则寓言的内容和寓意。教学难点能用“画蛇添足”说一句话。教学打算幻灯片、课本剧、小黑板教学时数1课时教
13、学过程一、导入新课上节课我们学习了掩耳盗钟,它告知了我们一个什么道理?我国古代有不少流传很广的寓言故事,它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文献之中,如战国策淮南子韩非子等,后来成为人们耳熟能详的成语。今日我们来接着学习一则寓言。二、学习目标1会认本课的2个生字,会写本课的3个生字。2懂得字、词在文中的含义,理解本文的寓意。3能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4有感情地诵读这则寓言。三、整体感知1检查预习。2幻灯显示:(1)读准祠赐谓(2)说明下列加点的词。引酒且饮之()丁壮者引弦而战()(3)说说句子大意:蛇固无足,子安能为之足?3活动支
14、配:复述故事竞赛,以小组为单位,任选一则寓言故事派代表参赛。最终师生评议,评出优胜者,颁发小奖品。四、重点、难点的学习与目标完成过程1指名诵读“画蛇添足”。2串讲课文:同学串讲,老师适时指引。3学生分小组探讨问题:这则寓言的寓意是什么?然后沟通。明确:“画蛇添足”比方做了多余的事情反而不恰当。4实力训练:这则寓言已成为常见的成语,请造一个句子。老师可先示范造句。学生造句后,组织大家评价是否恰当。5全班齐读“画蛇添足”一文。6请举诞生活中与之同类的事例,并谈谈你从文中所获得的启示。五、总结画蛇添足:事情已经完成了,再做多余的事,不仅无益,而且有害。画蛇添足是讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,
15、让读者在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。六、布置作业1复习字词,熟读课文。2.说明下列加点词语,并写出句子的大意。未成,一人之蛇先成,夺卮酒,曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者,终亡其酒。四年级下册寓言语文教案2教学目标1使学生正确地理解滥竽充数邯郸学步这二则寓言故事的内容。2学生懂得滥竽充数邯郸学步的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。3使学生驾驭更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。教学过程第一节一导入新课,出示预习提纲。今日,我们接着学习寓言二则中的第一则寓言。请学生用自己喜爱的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简洁的话来说说这个故事的主
16、要内容。二展示沟通反馈师:这个故事就是我们今日要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数)师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解?竽:簧管乐器。充数:凑数。师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。)师:谁能连起来说说整个词语的意思吗?1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思索老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数?南郭先生是怎样滥竽充数?南郭先生为什么只好偷偷地逃走?2、探讨问题,理解课文。(在探讨中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子
17、,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。)分组探讨,理解课文。大组沟通,切透课文。板书小结,深化课文。爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表,理解寓意。1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都隐藏着深刻的道理,滥竽充数这则寓言也不例外。今日,老师邀请在座的同学当一回探讨员,自己来找寻寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有爱好?师:看来,大家信念十足啊!这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过探讨探讨共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格。听竽者喜爱南郭先生的做法南郭先生的结果师:我们在填表时,要多读读课文,多思索,综合大家的看法,划找
18、出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文绽开探讨。2、学生探讨填表3、学生反馈,老师适机指导朗读。4、师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。(读课文,反馈)师:我们还能从齐宣王身上得到什么启示?板书:真才实学严格把关师:这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理,这是全部探讨员踏踏实实学习探讨的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际,深化寓意师:只要同学们留心视察,你不难发觉在我们身边有很多“滥竽充数”之类的事情,也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。说说我们身边的南郭先生五、检测反馈一、读拼音,写词语。go cho
19、z sh m fng ln y chng sh( ) ( ) ( ) ( )二、近义词 ,反义词。近义词:反义词:三、加偏旁组成新字,再组词。( ) ( ) ( )其次节1.总结学法,迁移学习。师生共同总结学习第一则寓言的方法,然后分学习小组自学其次则寓言。2. 出示预习提纲步骤:提出问题自读自悟小组沟通。3.集体汇报学习状况。a.那个学走路的人为什么要爬着回去?b.他是怎样学习走路的?c.像他那样学本事行吗?d.生活中有没有这样的人?四、熟读升华,超越文本1.熟读这两则寓言。2.小组再度合作,选择其中一则寓言演一演。3.汇报表演。4.仿照记者采访“南郭先生”和“那个燕国人”。五、质疑问难,总
20、结全文六、检测反馈,拓展训练。1.选择其中一则寓言,续写寓言故事。2.把这两则寓言故事讲给小学弟、小学妹听。板书设计: 邯郸学步姿态不好看 机械仿照 爬着回去课后反思:学生在轻轻松松的表演中,不知不觉地就达到了教学目标,不仅体现了学生的主动性,而且使他们的想像力与口语交际实力相结合,整个教学过程还异样精彩。四年级下册寓言语文教案3一、教学目标:1、相识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要擅长听取别人
21、正确看法和道理。3、练习提出问题和大家探讨,勇于发表自己的看法。二、教学重难点:1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,激励学生发表自己的见解。三、教学过程:第一课时(一)导入新课,激发读书爱好。我们读过惊弓之鸟的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的视察实力和推断实力。今日,我们再去相识两位古代闻名的射箭能手。他是谁呢?箭法又如何呢?多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒
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