2022小动物的家教案.docx

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1、2022小动物的家教案小动物的家教案作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的小动物的家教案，欢迎大家共享。小动物的家教案1活动目标1.能够说出动物的名称。2.知道动物居住的地方。活动打算课件打算：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。纸面教具：动物翻翻牌活动过程一、出示组图“动物的家”，激励幼儿看图探讨。1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿探讨蚂蚁的家。猜猜这是谁的家？（蚂蚁）蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特殊大，有

2、许多许多房间,还有多数相互连接的隧道。2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿探讨燕子的家。这是谁的家？（燕子）燕子把家安在什么地方？（屋檐下）你知道燕子是怎么做窝的吗？小结：春天来的时候，燕子就劳碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，特别温煦。3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿探讨蜘蛛的家。这是谁的家？（蜘蛛）你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以用来捕获小昆虫。二、组织幼儿自由探讨，激励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。小挚友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜爱谁

3、的家？为什么呢？你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？活动延长区域活动在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起嬉戏。嬉戏起先前，将全部牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着嬉戏。最终谁得的牌多，谁就获胜。小动物的家教案2目标：1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新居的欢乐打算：材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，实力不同则供应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了

4、距离，满意了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。过程：1、 情景导入许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。2、巩固阅历（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房）1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2）、小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历）（2）、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可

5、并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）小动物的家教案3活动目标了解动物不同的生活环境。学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。活动打算课件打算：“动物”组图；小动物的家诗歌音频及图片；小动物的家诗歌图谱。纸面教具：小动物的家。活动过程出示组图“动物”，激励幼儿依据已有阅历，说一说不同动物的家。我们班来了许多动物挚友，看看都有谁？这些动物的家在哪里呢？播放诗歌音频及图片小动物的家，引导幼儿观赏诗歌，了解不同动物的家。动物挚友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。1.播放

6、诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。清清的小河是谁的家？蔚蓝的天空是谁的家？肥沃的泥土是谁的家？黑黑的树洞是谁的家？茂密的竹林是谁的家？宽阔的沙漠是谁的家？播放诗歌音频及图谱小动物的家，引导幼儿学念诗歌。1.播放诗歌音频及图谱，激励幼儿跟念诗歌。2.激励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。师幼沟通，引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家）活动延长区域活动1.在科学

7、区投放纸面教具小动物的家，激励幼儿将动物与对应的家连线。2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。家园共育请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。小动物的家教案4设计意图：幼儿园教化指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解活动的开发和创新不在于名称的新颖,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参加的爱好，在于真正符合幼儿的须要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，使幼儿在欢乐的童年中获得有益身心发展的阅历。因此，老师要充分挖掘和利用现实生活中的教化资源，不断发觉新的活动线索，切实为孩子营造

8、一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们特别喜爱去摆布、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂好玩的教化活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“ 去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，引导幼儿辨别四种东西在瓶子里发出的声音，并能用语言大胆表达，培育幼儿的新奇心、求知欲与探究精神，体验帮助他人以及与同伴一起嬉戏的开心感。活动过程：第一部分：导入，引起幼儿参加活动的爱好。幼儿围在老师身边:“今日老师要带小挚友去小动物家玩,你们兴奋吗?到小动物家做客应当怎么样？（对幼儿进行

9、礼貌教化）取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿向小动物打招呼。听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿心情，使幼儿能主动参加到活动中来。其次部分：送礼物请小挚友根据礼物上的标记去送礼物吧。幼儿依据礼物上的标记将礼物送到小动物家，引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的了解。第三部分：猜礼物，感受帮助他的欢乐。“小挚友真能干,一会儿就送完了.你们给小羊(小鸡.小狗.小猫)家送了有什么标记的礼物?为什么?” 小动物收到这么多礼物可兴奋了，他们请老师感谢小挚友，那小挚友该说什么? 小动物的礼物可真美丽, 可是他们还不知道礼物里面究竟藏着什么东西呢?我

10、们去帮小动物一猜,得用小耳朵细致听一听，里面可能是什么？(引导幼儿用语言描述所听到的声音) “我们打开来看看” “噢!原来发出这种声音的是硬币。我们一起来告知小鸭.(带领幼儿一起说: “小鸭,你的礼物里藏着硬币.”这一环节，通过幼儿的操作，感受四种声音的不同。这一阶段，不作划一的要求，实力强的，可听出声音的响、轻、粗、细差异；假如听不出差异，只要能乐于摆布、倾听，了解是什么发出的声音就可以了。第四部分：玩礼物，体验和同伴一起活动的开心。“小动物们非常感谢你们的帮助，他们说要把礼物借你们玩玩”“你们想不想玩一玩?” “待会儿请小挚友说说你是怎样玩的,用了什么方法?”听音乐,师生合作有节奏的玩,感

11、受与他人合作的欢乐.第五部分：结束活动：天色不早了，小动物们要休息了，请小挚友请轻轻的把它们送回家,你该对小动物说句什么呢?延长活动：评比谁是最有礼貌的小客人。我的反思：活动中，孩子们玩瓶罐的爱好特别深厚，假如这个时候，我能够放开手脚，不对孩子太多地进行语言的干预，或者是不急于开展下一个环节，而是让孩子们尽情地玩、尽情地探究、发觉，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满意孩子们的探究欲望，自己找到答案，效果会更好些。在今后的活动中，我首先应在设计活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时，老师的引导语言不需太多，应当少而精，而且是要运用有启发性的语言。总的来说，多学习，多尝

12、试、多总结，彻底地转变观念。小动物的家教案5活动目标1.了解动物不同的生活环境。2.学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。活动打算课件打算：“动物”组图；小动物的家诗歌音频及图片；小动物的家诗歌图谱。纸面教具：小动物的家。活动过程一：放组图，激励幼儿依据阅历说说不同动物的家我们班来了许多动物挚友，看看都有谁？这些动物的家在哪里呢？二：播放诗歌及图片，令幼儿观赏，了解动物的家1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。三：播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌1.播放诗歌音频及图谱，激励幼儿跟念诗歌。2.激励幼儿看着图谱尝试念出诗

13、歌内容。3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。四：师幼沟通，令幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？请你把它们编进诗歌里。小动物的家教案6目的：1、正确感知物体在序列中的位置。2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。打算：池塘小动物的图片（若干份）、数字卡片过程：一、认一认1、老师出示小动物，情由而说出小动物的名字2、幼儿视察小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最终的是谁？二、说一说：1、老师出示自制挂图，让幼儿视察2、老师随意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房间？3、老师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。小动物

14、的家教案7活动目标：1、能用各种盒子及协助材料创建性地建构各种各样的房子，能依据供应的材料自由分工合作、相互协作的进行搭建。2、在嬉戏中能够充分的表现美和创建美，发展幼儿的动手操作实力及想象实力。3、乐于帮助小动物们建立冬日家园，激发幼儿爱惜小动物的情感。4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、学问阅历打算：已有搭建的相关阅历。2、物质材料打算：各种各样的大小、形态不一的盒子、各种各样的动物。3、环境打算：空旷平安的场地。活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的爱好。2、引导孩子们主动主动的参加幼儿，从而提高幼儿的想象、创建实力

15、。指导要点：（1）老师激励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建立小动物家园。（2）依据嬉戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。（3）老师提示整理余下嬉戏材料，按类摆放整齐，清理场地。3、嬉戏结束。（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。（2）依据搭建状况进行小结，活动结束。小动物在阳光下、在房子边开心地唱歌、跳舞、做嬉戏。活动反思：在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的主动性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子视察、探讨其改变的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页