2022小学一年级语文教学总结例文1.docx
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1、2022小学一年级语文教学总结小学一年级语文教学总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它可以促使我们思索,让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是我细心整理的小学一年级语文教学总结,仅供参考,大家一起来看看吧。小学一年级语文教学总结1转瞬,我担当一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期,我坚决落实学校的有关教化教学安排,严格执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务,小学语文一年级上学期教学工作总结。相互听课,仔细听取同年段老师的看法,改进教学方式。定期做好工作总结,总结
2、教学阅历,把阅历点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中,获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。一、自身素养的提高主动学习教化教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主,平常,利用各种机会不断向其他老师学习,遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。二、详细教学工作一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生
3、的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。
4、小学一年级语文教学总结2我担当一年级5班的语文教学工作也一个学年了,这一个学年在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:一、 抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯始终是我教学工作的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学年来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。二、 仔细备课。不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,
5、并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记。三、 抓好学生的基础学问教学:一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注意汉语拼音学问的巩固:汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱
6、好。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。
7、首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、 存在的问题与不足:1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好,但是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实,这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。2、家长协作不够。我们的孩子留守儿童多,还有
8、一部分家长虽在旁边打工,孩子也是爷爷奶奶带得多,所以孩子课后的学习生活缺乏引导。小学一年级语文教学总结3这学期以来,我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中,获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地说,通过一学期来的培
9、育,我班学生基本都能养成良好的学习习惯。在教学方面,首先汉语拼音学问是学生学习语文的基础,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。所以特殊注意引导学生主动识字,一年级上学期是意义识字的关键期,不仅要求对课文内容熟识,同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面,并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练,使学生渐渐相识汉字,然后以适当的方法强化刺激,达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑,在很大程
10、度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小挚友就可以当隔天的小老师进行带读的方法,或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的爱好。课前我要求每天学生需预习课文,在学习课文的起先阶段,老师不须要过早给学生加以引导提示,让学生先行感知课文,那么这第一次的感受能训练学生的理解实力,就算有理解偏差、有错误,经
11、过之后的共同探讨、共同订正、理解课文,都能够解决。先学后教,体现了以学生为主体,重视学生主动参加,有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习,巩固原有学问,承上启下帮助新学问的驾驭。关注差异,并刚好和家进步行沟通,帮助家长解决辅导上的难题,也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了,课文中的、课外的故事也情愿读了,不仅增加了他们识字量,而且相识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了,总听到“我还有”“我还会别的”这样的话,课堂生动多了,有更多学生情愿展示自己。要在评价中促进学生的成长,因为“爱好是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,老师的主导作用和学生的
12、主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记了,由起先的一两句变成了一版、两版,于是我适时的对这个孩子进行表扬,并要她自己读出来,之后谁写了日记都进行点名表扬,激励。渐渐地写日记的孩子越来越多,而且写的越来越好。不足和须要反思的地方:1、课堂上给学生自主活动时间过多,有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。小学一年级语文教学总结4本学期,我担当一年级(2)班的语文教学工作。一学期来,我仔细扎实地对待教学工作,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下
13、几个方面加以总结:一、 不断提高专业素养,与时俱进为提高自身的业务水平,本学期我仔细参与组内集体备课活动,主动找问题,虚心请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依旧像以前一样仔细钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平常,我坚持自己独立备课,因此在课前的打算是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获得学问。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我主动参与各级各类组织的教研活动,还常常阅读一些教学书籍,汲取一些适
14、用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。二、 主动开展语文活动,努力激发学生学习语文的爱好一学期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,嬉戏识字,编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还激励学生在课外识字,引导学生平常留心视察,随时随地识字。课外书,同学挚友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注意了这一点。课
15、堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为详细,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更灵敏,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达实力。针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,仔细来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培育学生识记生字以及正确书写的实力。二是每天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培育学生独立阅读的实力,拓展学生的学问面。三是开
16、放式作业,促进学生视察、思索习惯的养成,激励学生在生活中学语文。三、 加强学困生转化工作,缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予激励,养学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高。总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯,理解实力渐渐增加,并积累了那么多语文学问,每个学生的语文成果都有了不同程度的提高,我内心感到特别充溢、劝慰。我还会接着努力的!小学一年级语文教学总结5一年级新课程
17、的内容多、学问面广,但又是打基础和培育良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我限制实力较差,对大量枯燥的练习不感爱好,简单产生厌倦心理,教学中假如把握不好,有可能使学生获得的学问显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐,现将详细工作总结如下:一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受 学习的乐趣,从而发展
18、学生的语文素养。(一)、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。(二)、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的
19、理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入
20、和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,
21、是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。三、注意课内外结合。美国的一位教化
22、家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读安徒生童话小学生古诗词必背70首十万个为什么等课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,留意学科间的整合。让学生从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育实力。四、存在的不足1、没重视发挥他们的主体性,在今后的教化教学工作中应当多加以引导。2、教学方法不够新奇,对学
23、生的吸引力不够。这还须要我不断地努力,驾驭更多理论学问的基础上,注意实践,多向其他老师学习。3、培育学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视,没有支配肯定的课时去完成,下学期肯定留意。总之,这个学期的教学工作有得有失,“得”要接着发扬,“失”要努力改正,力争在今后的教学中取得更加优异的成果。小学一年级语文教学总结6一学期转瞬就结束了,作为一年级语文老师,我觉得很劳碌,很辛苦,但也很欢乐。这学期以来,我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课,仔细听取同年段老师的看法,不断改进教学方式。定期做好工作总结,不断地把点滴阅历投入教学中,充分
24、发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中,获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下:一、注意培育学生学习习惯的养成一年级一年级是基础教化中的基础。作为一年级的老师不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了。所以我特别注意学生各方面的学习习惯的养成。并通过多途径培育学生各种实力与习惯,促进学生的全面发展。(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点
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