2022四年级语文教案猫.docx

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1、2022四年级语文教案猫四年级语文教案猫作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的四年级语文教案猫，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文教案猫1教学目标：、使学生了解课文生动详细地叙述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，培育学生细致视察事物的举和酷爱生活的情趣，四年级语文猫教案。、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。、有感情地朗读课文，体会作者对猫的宠爱之情。、学会生字新词，进行分析推断句子正确性训练，培育学生逻辑思维实力。教学时间：教时教学过程：第一教时、揭示课题，介

2、绍作者： 、揭题：同学们今日我们一起学习的课文是猫。 、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了很多美丽的文章，是我国闻名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特殊是课后第题的词语，我们更应当驾驭好，多读几遍。（学生初读） 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 渐渐 无忧无虑 性格怪异 粗细各异 温顺可亲 改变多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱、检查课后习题，学习词语：（幻灯投影） 下面我们先来检查第 部分的词语，我

3、请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最简单写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、修改。 接下来请同学们齐读第一部分的词语。 折：读sh 是个多音字，还有个读音是：zh，怎么组词？ 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？、理解课文内容、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。 “（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过细致视察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）、

4、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（怪异的）那在“一群小猫”前呢？（调皮的）、齐读：（怪异的）（一只）（大）（调皮的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做件事。 、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？ 生沟通，作“”记号。 、其次件事是要它帮助我们概括段落大意。 第一段讲了什么？讲了一只大猫很怪异，教案四年级语文猫教案。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？划出总起句，“猫的性格实在有些怪异”，齐读。这一句在第一段中是什么句？依据这句话，你怎么概括段意？ 其次段又讲了什么？（小猫调皮）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？也划

5、出总起句，说一遍段意。 、好，下面我们来完成第三件事：你能依据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说生自己站起来自由说）三、细读课文，理解大猫怪异和小猫调皮。（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步探讨大猫究竟怪异在哪里？小猫又调皮在哪里？ 、默读课文第一自然段，请你用“”找描写大猫“怪异性格”的三个重点句。 、沟通：醇厚、贪玩、尽职 （什么叫尽职？） 、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些怪异呢？ 、你能用“虽然但是”这个转折关联词或“不但而且”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的怪异吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很醇厚，而且也很尽职。大猫虽

6、然醇厚，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但醇厚，而且尽职，但是又很贪玩。 、你能把“大猫的性格实在有些怪异”这句话加在这些句子开头或结尾吗？ 同学们真聪慧，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的改变无常，令人捉摸不定的怪异性格。这下你理解怪异的意思了吧？说明“怪异”。好，这个词语解决了，（擦去问号） 、课文其次、三两节也写出了大猫性格怪异，请你速读课文，找出表示怪异的重点词语： 沟通：温顺可亲、一声不出、什么都怕、那么威猛。 练习：用“虽然但是”的句式练说，体会大猫的怪异。（二）、请同学们按找出重点词的方法学习其次段，找出

7、写小猫调皮的重点词语默读、找。 、沟通：没完没了。 、你能不能在其他写小猫调皮的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，这真是一群调皮淘气的小猫啊！对“调皮”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。其次教时一、复习引入，明确目标、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的怪异和小猫的调皮。作者写大猫怪异、小猫调皮是厌烦它们吗？为什么？ 理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：） 、明目标 所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体

8、会作者对猫的宠爱之情。二、体会大猫之可爱。、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。 幻灯出示：、挑：你最喜爱、感受最深、最能体现作者宠爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特殊含义。、读：体会作者的宠爱之情。、范例教学：为了帮助大家探讨好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它醇厚吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的： 、我们已完成了第一步挑出句子。 、下面我们完成其次步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。 、第三步，想这些重点词的特殊含义：乖是什么意思？（联系上下文：醇厚、听话。）我们什

9、么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的宠爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特殊含义是什么？（生连起来说一遍。） 、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，剧烈地表现出作者的宠爱之情？指导朗读这句话。 谁能把刚才我们四步学习过程详细地说一遍。 请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）、自主学习： 犹如学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。 （打算好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习状况）、沟通： （生沟通一处，朗读体会一处）课文写猫可爱

10、的地方许多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的宠爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。三、体会小猫之更可爱。、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习其次段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜爱、沟通： 、是啊，满月的小猫是多么的调皮淘气、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜爱。请同学们拿起课本自由读其次段，读出你更喜爱小猫的感受来齐。 、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫怪异得可爱，小猫是调皮得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么美丽迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？请同学们拿出练

11、习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。 、沟通。四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习实力，而且深深地被老舍爷爷那精致的语言民沉醉。老舍爷爷对生活是多么酷爱啊，即使是身边最一般的小动物猫，也是如此宠爱。这说明在我们的辞海中，到处都 有美妙的事物，只要我们酷爱生活，就能发觉、享受这种美。今日，金老师 大家一起享受了这种美，信任同学们也肯定会更加酷爱我们的生活。你们说：是吗？四年级语文教案猫2一、学习第一段，体会猫的怪异。、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：醇厚贪玩尽职威猛兴奋时温顺可亲

12、胆小怪异不兴奋一声也不吭、读板书。、出示：_()_()_(1)(2)要求选自己喜爱的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格怪异的词。、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么怪异？、老师领说黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。、老师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的醇厚、领玩、尽职的冲突性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说其次自然段的内容。出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，_可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。、猫的性格这样怪异，作者喜爱吗？再读第

13、一段，哪些句子最能反映作者喜爱猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的厌烦感情，男同学读出其次句中喜爱的语气。、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（）师：猫的声音有长有短，有高有低，似乎生：（接答）像唱歌、说话（）指名读这句句子。、还找出了什么句子？、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。（）尽职、闭息注视是什么意思？（）出示填空：闭息注视（）一连就是几个钟头（）（用心、耐性、决心）非把老鼠等出来不行（）（）指名读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐性、决心。、师：课文的字里行间洋

14、溢着老舍爷爷对猫的宠爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜爱上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只怪异的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫醇厚贪玩尽职怪异兴奋时温顺可亲不兴奋时一声也不吭胆小威猛摘录法说它的确可是四年级语文教案猫3第一课时教学目的1. 初读课文，了解课文内容。2.学习生字，新词。教学流程一、 谈话导入结合自己的生活实际谈谈对猫的相识。学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面学问。二、 初读课文，读准字音三、再读课文，学

15、习字、词，了解段意。1.指名读，说出段意。2.沟通自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特殊留意：屏息注视、生气勃勃等。依据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。四、 自读课文，主要内容引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格怪异：既醇厚又贪玩还尽责;兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出;既胆小又威猛;小猫则更调皮。五、 阅读课文，提出问题六、 课堂练习1.看拼音写词语。( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备2.多音字组词。折 屏第2课时教学目的1.通过理解课人，了解猫的性格和刚满月小猫的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。2.学习作者抓住事物特点细致视察和真实

16、详细地记叙事物的方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学流程一、 复习导入回忆猫的特点。二、 学习第一自然段1.请同学朗读这一段，思索：大花猫的性格特点是什么?从哪里看出来的。引导学生了解大花猫的性格特点怪异，因为它醇厚、贪玩同时又尽职。2.出示句子，学生比较：说它醇厚吧，它却贪玩说它贪玩吧，它很贪玩引导学生体会两种句式，前一种写法是不确定的，后一种写法是确定的。进而发觉连接猫性格的词语为“吧，可是。”3.请同学用“吧，可是”将醇厚贪玩尽职连起来说一句话，体现猫性格的怪异。4.学生仿照句式进行迁移训练，说一个人性情很怪异。(学生从发觉相识迁移的过程，符合认知规律，也更加清晰作者写法

17、的特点。)5.引导全体学生理解猫的性格怪异。出示：说它醇厚吧，_。可是，_。说它贪玩吧，_。可是，_。三、学习二、三自然段1.学生自读这两个自然段，思索：这两个描写的猫的性格怪异在哪儿?2.用第一段的句式说话、填空。3.细致品读其次段，学习作者是怎样把猫兴奋和不兴奋时的怪异特点写得详细生动的。使学生相识到作者运用一系列动词详细写出了猫的表现，让人感到真实、生动。4.回读前三个自然段，读中体会大花猫性格的怪异及作者对它的宠爱。四、学习第四自然段1.请同学合上书听老师读书，同时思索：这一段是围绕哪句话写的，写出了小花猫什么特点。(培育听的实力，听后概括，抓住要点知道主要内容，达到基本要求。)2.请

18、同学听老师读其次遍，把能表现出小花猫调皮特点的词记在本子上。(教养学生运用听觉器官搜集有关信息的实力，提高写字速度。)3.请同学听老师读第三遍，边听边想象小花猫调皮时的情景。然后大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。(边听边悟，张开想象的翅膀，进入情境。复述时激励学生将本文语言文字内化成自身语言，熬炼学生记忆力，体现了学以致用的原则。)4.齐读这一段，读中体会小猫的调皮及作者对它的宠爱之情。五、总结全文通过本文的学习，你有哪些收获?六、创新实践1.留心视察自己四周的一种小动物，写一篇视察日记。2.自己栽一棵白菜花，视察它的生长状况，坚持写视察日记。四年级语文教案猫4教学目标1驾驭13个生字，理解“

19、无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2理解课文内容。了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。教学打算搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1出示挂图。2相识猫。（家猫、波斯猫）3学生介绍猫。4师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）5今日我们就来学一学老舍先生写的猫。二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（ ）稿（ ）要（ ）虚（ ）搞（

20、 ）耍（ ）三、学习课文（一）理清条理1作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。第四自希段：写大花猫小时候很调皮。四、学习第4自然段1自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很英勇，很坚毅，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来。学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花

21、落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。2归纳引导。（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。这是一只_（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜爱、宠爱）（4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1抄写词语。2完成思索练习第1题。四年级语文教案猫5第一课时教学目的：1、相识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息注视、温顺可亲、丰富多腔、

22、改变多端、枝折花落、生气勃勃”等词语，语文教案猫。2、初读课文，初步了解课文主要内容。教学重难点：驾驭课文生字新词，初步了解课文主要内容。教学过程：（一）导入出示课题：猫（齐读） 板书设计：猫导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一起学习的课文猫，就体现了他对猫的宠爱之情。（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学状况。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟 p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同

23、时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用“和”字的不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担忧。闭息注视：有意识地短暂抑制呼吸，全神贯注地看。生气勃勃：形容富有朝气，充溢活力。2、默读课文，了解主要内容。（1）初步感知课文。思索：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）板书设计： 怪异 调皮 可爱（2）再读课文，梳理文章脉络。思索：课文中哪几自然段写了猫的性格怪异，哪儿又写了猫的调皮？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：

24、猫的性格怪异。（成年的猫）4自然段：满月的小猫咪调皮可爱。思索：成年的猫和满月的小猫咪既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：“猫的性格实在有些怪异。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格怪异，满月的小猫咪调皮的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫咪的共同之处是它们都可爱。（老师依据学生发言修改板书设计）板书设计：小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的宠爱之情。下节课我们再深化学习。3、布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文

25、。附：板书设计设计其次课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：（一）导入：同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？板书设计：同上节课板书设计（二）学习新知1、学习课文第1自然段。（1）默读课文第1自然段，思索：这一段是从哪几方面写猫的性格怪异，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写详细的？第一自然段：从性情方面写猫的性格怪异。写了猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职。板书设计：醇厚贪玩尽

26、职（2）指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环宛转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息注视”等词语。（3）总结学法：A.默读思索从哪方面写猫的性格怪异；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说详细表现。2、学习第2、3自然段。（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、改变多端等。（先自学，再小组沟通，最终汇报）其次自然段：从脾气方面写猫的性格怪异。主要写了猫兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声也不出。板书设计：温顺一固执（依据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆识方面写它的性格怪异

27、。主要写了猫什么时候都胆怯，有时又特别英勇。板书设计：胆怯英勇（2）指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思索：为什么说猫的醇厚、贪玩、尽职，温顺、固执，胆怯和英勇这些表现，构成了它怪异的性格呢？以上就是我整理收集的语文教案猫的全部内容了，希望对大家有所帮助，感谢阅读！四年级语文教案猫6、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。、相识个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。能正确相识小猫的可爱表示为调皮、生气勃勃。一、导入、板书：猫师：猫是一种极可爱的小动物，许多同学都细致视察过它，对它有深厚的感情。、说说自身对猫的了解

28、。、今日这节课，我们再次走近猫，去相识老舍爷爷笔下的猫。、介绍老舍。二、初读、要求自由读课文：读准带拼音的字，读通顺课文。、指导读音：乖巧 开拓 的确 温煦 解闷 没完没了 枝折花落、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？、沟通： 写了几种猫？板书：大猫小猫 引导找到描写大猫、小猫的语段。指生读，正音。 引导再读：找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。 幻灯出示：猫的性格实在有些怪异。小猫满月的时候更可爱。 读正确句子。 找到特点词沟通并板书：怪异 更可爱 引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。三、品读，感受小猫的可爱、自由读，想：小猫的可爱表示在哪些方面？、读自身认

29、为它可爱的句子。、引导品读句子：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。 从这个句子中，你读出了什么？ 沟通。 小结：所以，这是一只英勇的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫小猫就是因为这而可爱！ 指导朗读：抓住“不知多少”“立刻起来”“再”读出小猫的英勇，读出作者对它的疼爱、怜惜。、品读句子：它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 读正确，正音：枝折花落。 引导想象：枝折花落的情景。（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了） 引导联系实际：假如这事发生在你家，你会怎样做？（生气，拎起小猫揍一顿）、过渡：是啊，许多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝珍宝”。

30、可老舍爷爷却、引导读最终一句，感受作者的爱猫之情。、小结：所以，小猫的可爱是因为它的调皮、它的生气勃勃！、引导朗读：读出小猫的调皮，小猫的生气勃勃，作者的爱猫，还有自身学文后油然而生的对小猫的宠爱。四、总结拓展、刚才，我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃，天真可爱，现在，你喜爱上这只小猫了吗？带着自身的宠爱之情，再读读小猫的语段。、带着爱猫的心情观赏可爱的小猫图片。四年级语文教案猫7教学要求1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“呼呼、响动”等词语。2.了解课文生动详细地叙述了猫的怪异性格和满月的小猫们调皮、可爱,激发学生

31、视察的爱好,培育学生在视察中抓事物特点的实力。3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意,提高学生明确、完整、简洁地表达段意的实力,促进学生逻辑思维的发展。4.能在详细的语言环境中体会作者对猫的宠爱之情。重点难点1.学习用“摘句归纳法”概括段意。2.体会猫怪异的性格和满月的小猫们调皮、可爱,感受作者字里行间所流露出的对猫的宠爱。教学课时2课时1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“呼呼、响动”等词语。2.默读课文,学习用“摘句归纳法”弄清文章结构。多媒体。一情景导入,揭示题目1.(出示猫的图片)你喜爱图中的小动物吗?同学们,今日

32、我们要学习的课文是老舍的猫。(板书:猫)2.简介作者。(出示多媒体)老舍(18991966),中国作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950年创作话剧龙须沟,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。二初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:默读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜爱的语句,多读几遍。2.学生自学课文生字词,用笔在文中画出不理解的生字词,然后用合适的方法来解决。(出示多媒体)无忧无虑贪玩尽职屏息注视磨蹭稿纸丰富多腔解闷毒蛇遭殃花盆生气勃勃枝折花落(1)读准字音。留意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音“职”。多音字“屏”读bng

33、,它还有一个读音png,可以组词“屏幕”;“折”读sh,它还有一个读音zh,可以组词“折断”。(2)指导书写。(重点指导“虑、遭”的书写)“虑”:半包围结构。留意“”的撇要写得长一些,下部“心”要写得小一些。“遭”:半包围结构。留意先写“曹”,再写“辶”。3.老师检查学习效果,相机指导。(出示多媒体)无忧无虑:没有任何忧虑和顾虑。形容心情安稳安逸。屏息注视:聚精会神地看,连呼吸都不敢呼吸一下。改变多端:指改变多种多样,令人难以捉摸。生气勃勃:形容气概旺盛的样子。富有朝气,充溢活力。三再读课文,弄清依次1.轻声读课文。(1)思索:作者是从哪两个方面来写猫的?作者是从“猫的性格实在有些怪异”和“满

34、月的小猫们就更好玩了”两个方面来写猫的。(2)给课文划分段落层次。第一部分(第15自然段):写猫的性格实在有些怪异。其次部分(第6自然段):写满月的小猫们调皮、可爱。2.老师相机指导:运用“摘句归纳法”概括第一部分。(1)默读课文,画出中心句。(2)理解“猫的性格实在有些怪异”的意思。“怪异”是什么意思?跟一般状况很不相同,使人觉得惊诧的;稀奇罕见的。本句指猫的性格很特殊、难捉摸。第1部分是抓住猫的哪些特点来写猫的怪异的?学生自由读课文,小组探讨,沟通,老师总结。3.强化训练目标。用“摘句归纳法”概括其次部分:满月的小猫们调皮、可爱。(板书:满月的小猫们调皮、可爱)四总结全文,朗读课文1.哪些

35、段落可用“摘句归纳法”概括段意?(有总起句、中心句、总结句的段落)如何运用“摘句归纳法”概括段意?(先摘句,后整理句子归纳)2.有感情地朗读课文。1.激励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高自学实力,激发学生主动理解词语的爱好,为养成良好的学习习惯打下基础。2.教学语言不精练,心情也不够到位。假如能尽量做到自然奇妙地过渡,学生的爱好被调动,课堂气氛会更活跃。1.了解课文生动详细地叙述了猫的怪异性格和满月的小猫们调皮、可爱,激发学生视察的爱好,培育学生在视察中抓事物特点的实力。2.能在详细的语言环境中体会作者对猫的宠爱之情。多媒体。一复习检查,导入新课上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳

36、法”概括了课文内容,这节课我们接着学习课文。二品词句,体会作者对猫的宠爱之情1.品尝词句,细细体会猫的怪异性格,体会作者对猫的宠爱之情。(1)默读第1、2自然段。通过上节课的学习,我们知道了猫既醇厚又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫醇厚、贪玩、尽职的怪异性格呢?自由读课文,用“ ”画出相关语句。?朗读沟通,用适当的语气朗读。a.重点理解“的确、成天、无忧无虑、多么、屏息注视、非把老鼠等出来不行”。b.比较句子。(出示多媒体)任凭谁呼喊,它也不愿回来。任凭谁怎么呼喊,它也不愿回来。课后“小练笔”。用“说吧可是”写一段话。学生:说小猫温顺吧,它的确有时候很可亲,用身子蹭你的腿。可是,它有

37、时候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一声不出。小结:猫集醇厚、贪玩、尽职的性格特点于一身,的确表现出了猫的性格怪异。齐读第1、2自然段,感受作者对猫的宠爱之情。(2)小组学习第3自然段。过渡:猫性格怪异的其次点表现是它兴奋时温顺可亲、不兴奋时一声不吭。(板书:兴奋时温顺可亲、不兴奋时一声不吭)提出学习要求。a.猫的温顺可亲表现在哪些地方?请你用自己的话说一说。b.哪些语句表达了作者对猫的宠爱之情?请你在朗读中表现出来。沟通朗读。a.猫的温顺可亲。(出示多媒体)用身子蹭你的腿,把颈项伸出来让你给它抓痒。跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,改变多端。在不叫的时候,它

38、还会咕噜咕噜地给自己解闷b.作者对猫的宠爱之情。(出示多媒体)用身子蹭你的腿,把颈项伸出来让你给它给抓痒。“蹭”是什么意思?(摩擦)请大家读句子,说说你从这个“蹭”字读出了什么。(学生读课文)刚才大家读得都很仔细,这个句子的意思大家都懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演老舍先生,谁来演猫呢?(指名表演)你们觉得刚才那位同学演得怎么样?谁情愿再来演一次?你们看,这只“猫”的动作是多么温顺可亲啊,分明像一个孩子在向大人(学生回答)撒娇。老师小结:由此可见,作者对猫是多么宠爱啊!谁能把作者对猫的宠爱之情读出来呢?(出示句子)(学生声情并茂地朗读句子)或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵

39、小梅花。调皮的猫在干净的稿纸上随意踩踏,作者非但不生气,反而觉得它是“踩印了几朵小梅花”,这表达了作者对猫的宠爱之情。老师总结。作者抓住了猫在兴奋与不兴奋时的表现来写,写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者特别喜爱猫。齐读第3自然段,读出作者对猫的宠爱。(3)集体学习第4自然段。作者不仅喜爱猫的醇厚、贪玩、尽职,而且喜爱猫兴奋与不兴奋时的全部表现,还喜爱猫既胆小又英勇的性格。(4)朗读第5自然段,表现出作者对猫既疼爱又赞许的情感。2.品尝词句,从“满月的小猫们就更好玩了”中体会作者对猫的宠爱之情。(1)第6自然段中的哪些词句体现了作者对猫的宠爱之情?找出来,反复朗读。(2)沟通,探讨。词

40、语。a.更好玩:特殊好玩。“更”在这里有递进作用。作者对小猫们的宠爱更甚。b.调皮:顽皮。作者把小猫们当作了孩子。c.绝不会:嬉闹的小猫们把家里搞得枝折花落,作者并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。句子。妈妈的尾巴,一根鸡毛枝折花落。作者通过对动词的奇妙运用,写出小猫们在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的调皮模样,表达了对猫的宠爱之情。3.依据板书,说说课文内容,深化体会作者对猫的宠爱之情。三总结全文,完成课后练习1.你喜爱老舍笔下的猫吗?为什么?喜爱,因为老舍笔下的猫不像猫,更像小孩子,非常可爱。老舍把猫当作小孩子来写,运用拟人的修辞手法写出了猫的调皮、可爱,表达了对猫的宠爱之

41、情。2.有感情地朗读课文,表达出对猫的宠爱之情。3.你能学习课文的写法,围绕总起句写一段详细的话吗?(出示多媒体)猫真醇厚。猫很尽职。课间活动丰富多彩。这堂自习课真静啊！4.读一读课后的“阅读链接”,体会不同作家对猫的宠爱之情。学生1:夏丏尊写猫用了衬托的写作手法,通过描写妻子、孩子对猫的宠爱来表达自己对猫的宠爱之情。学生2:周而复写猫,通过干脆描写猫的外形、动作、神态的特殊之处,特殊是几处比方,让人体会到作家对猫的宠爱。1.教学时,引导学生抓住“醇厚、贪玩、尽职”等重点词,通过反复朗读,体会猫的性格怪异。同时,让学生通过反复朗读,品尝、体会老舍先生对猫的宠爱之情。2.从“词、句、文”三方面来

42、探究课文,能更好地学习语文,能让学生感受到作者用详细事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。四年级语文教案猫8教学目标：1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、 有感情朗读课文中自己喜爱的部分。3、 理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。4、 产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。2、 产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、 学习本课生词新词2、 初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发爱好（拿出一本卡通书多啦A梦）这本书你们都喜爱