智慧型老师让孩子学好数学--黄丹莲.ppt

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1、About MeAbout Me 黄丹莲(GiGi)，“长征教育”培训师，专职从事师资培训工作。 起步“吉的堡幼儿英语”，具有三年少儿英语教学经验、两年少儿英语教学培训经验。 因为专注，所以专业。老 师何为老师？ 开学第一天，站在自己带的五年级学生面前，汤普森老师对孩子们说：“我会平等地关爱你们每一个人。” 这样的承诺大部分教师都曾给过，却很少能成为现实。 在汤普森老师所教的班级，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情绪有些一蹶不振。这个孩子不太合群，经常是一副衣冠不整、邋里邋遢 的样子。 对教师来说，泰迪可不是一个讨人喜欢的学生。批改作业时，她在泰迪的试卷上打上一个个粗粗的红叉，然后在卷首用力批上一

2、个“差”字，汤普森老师的内心甚至会冒出些许快意 这一天，汤普森老师按照学校规定在检视所有学生以往的成绩单。 意外地发现前任教师对泰迪的评语不同寻常。 他的一年级教师这样写到：“泰迪聪明、开朗，功课工整，待人彬彬有礼。真是一个人见人爱的好孩子！” 他的二年级教师这样写到： “泰迪表现优秀、人缘颇佳。不幸的是他妈妈的绝症已进入晚期，家境艰难。” 他的三年级教师这样写到： “妈妈的离世对泰迪是个沉重的打击，他试图走出来，可他的爸爸却对孩子不以为意。 这样的家庭状况如果得不到改善，很快就会对泰迪的成长造成不良影响。” 他的四年级教师这样写到： “泰迪落后了，对上学失去了兴趣。 他没有什么朋友，有几次还

3、在课堂上睡着了。” 直至此刻，汤普森老师才意识到了问题所在。她为自己过去的态度感到愧疚。 更让她难过的是圣诞节那天，所有学生都给她带来了精美的礼物泰迪送给老师的礼物只草草地裹着一层从杂货袋上撕下的棕色粗纸。 尽管如此，汤普森老师还是当着全班同学的面打开了泰迪的礼物。 那是一条水钻手链，有几颗钻已经脱落不见，还有一瓶只剩下四分之一的香水。 看到这些，有些学生不禁笑出声来，汤普森老师止住了他们。她一边赞叹这只手链的华美，一边把它带了起来，并且在手腕上洒了些香水。 这一天放学后，泰迪留了下来，他对汤普森老师说：“老师，今天您闻起来就像我妈妈以前一样。” 孩子们走完孩子们走完后，汤普森老后，汤普森老师

4、哭了足有一师哭了足有一个多小时。个多小时。 从那天起，她从 “教书”，转而“育人”。主导她心的不再是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们。多年后，汤普森老师收到了泰迪的一封信，信中称她是他一生中最喜欢的老师。 他的签名：泰迪 医学博士故事并未就此结束。他问汤普森老师是否愿意以新郎母亲的身份出席婚礼。汤普森老师答应了泰迪说他遇到了生命中的最爱，即将举行婚礼。婚礼那天，汤普森老师特地带上了那条旧手链，还喷了香水，泰迪记得那是妈妈在和他度过的最后一个圣诞节里用过的那款香水。他们互相拥抱时，泰迪博士在老师耳边轻声说：“谢谢您对我的信任。您让我感受到自己的重要，您让我明白自己可以有所作为。

5、”汤普森老师热泪盈眶，轻声回语：“泰迪你错了，是你教会了我直到遇见你，我才明白教师的真谛。” 高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，但善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要和。”情感+智慧=老师智慧型老师让孩子学好数学山东长征教育科技股份有限公司目标：成为最好的自己目标：成为最好的自己依据：苏联心理学家维果茨基依据：苏联心理学家维果茨基“最近发展区最近发展区”原则：对孩子要有要求，但是不能苛求原则：对孩子要有要求，但是不能苛求一、让孩子树立正确的目标阳光心理：阳光心理：正确的认识自己正确的认识自己正确的认识他人正确的认识他人二、给孩子一双翅膀1、能力上的转换、能力上的转换 三、帮孩子完成

6、能力、 情感的双重转换 对于知识技能：从不知到知，从知道的少一点到知道的多对于知识技能：从不知到知，从知道的少一点到知道的多一点，从日常语言到科学的语言，从日常的经验到科学的一点，从日常语言到科学的语言，从日常的经验到科学的概念。概念。 对于解决问题的能力：知识为解决问题的基础，能力是解对于解决问题的能力：知识为解决问题的基础，能力是解决问题的本质。决问题的本质。2、情感上的转换、情感上的转换三、帮孩子完成能力、 情感的双重转换态度影响行为态度影响行为用尊重改变孩子的学习态度用尊重改变孩子的学习态度一、欣赏孩子，认同孩子。二、让孩子多参与竞争。1、健康的体魄、健康的体魄四、给孩子四把金钥匙2、

7、帮孩子养成良好的习惯、帮孩子养成良好的习惯3、帮孩子拥有灵活的思维、帮孩子拥有灵活的思维4、给孩子多彩的舞台、给孩子多彩的舞台1 0 0 0 0 0 如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？木桶原理多元智能理论-加德纳语言数理逻辑空间身体-运动音乐人际交往内省自然探索一、什么是集合？ 定义：具有某种共同属性的 一类确定的对象所组成的整体。 特性：颜色、形状、大小

8、、功能、用途你看到了什么它们的共同之处是？它们的共同之处是？主要内容：主要内容：（1 1）分类：逻辑关系分类）分类：逻辑关系分类 数量关系分类数量关系分类（2 2）配对：物体配对、关系配对）配对：物体配对、关系配对 等价集合等价集合选择有价值的的操作材料 围绕目标选择操作材料 选择生活化的操作材料 充分挖掘操作材料的功能分 类重点1.1.大小大小 2.2.颜色颜色这些蝴蝶有什么不一样？这些蝴蝶有什么不一样？按大小分：按大小分：按颜色分按颜色分：665565按点数分按点数分：按数字分按数字分：556665 内容：内容： 口头数数、按口头数数、按物物点数、点数、说出总数说出总数、按数取物、按数取物

9、、 数词练习数词练习 序数、序数、顺数、倒数、顺数、倒数、接数、群数。接数、群数。 数的实际意义与形成数的实际意义与形成 合成分解合成分解、加减运算、加减运算 4的实际意义与形成 拿出4颗苹果问幼儿：“这里有几颗苹果？” 拿出4个胡萝卜问：“这里有几个胡萝卜？” 拿出4只小兔子问：“这里有几只小兔子？” 10以内的顺数、倒数、群数 拿盒子装着红色圆点带着幼儿顺数、倒数和群数。 存在的问题： 幼儿观察不到盒内的卡片，不能很好的引导幼儿 进行计数，也不能很好的培养幼儿的计数能力。 点数5以内的数量 准备一个神秘袋，让幼儿从中摸出东西进行点数。 点数5以内的数量的教育目标 1.引导幼儿正确感知5以内

10、的数量。 2.学习手口一致地点数并说出总数。 存在的问题： 5以内的点数，并不是说只能点是5个的物品， 5以内的都可以点。 （1 1）认识量：大小、长短、高矮、宽窄、）认识量：大小、长短、高矮、宽窄、 粗细、轻重、远近、曲直等。粗细、轻重、远近、曲直等。 （2 2）量之间的关系：）量之间的关系：互逆互逆、等差、相对、等差、相对、 传递、等量、守恒等。传递、等量、守恒等。 （3 3）测量：引导幼儿体验测量的含义，）测量：引导幼儿体验测量的含义， 学习测量的方法。学习测量的方法。 互逆命题互逆命题:在两个命题中，如果一个命题的在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条条件和结

11、论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题。件，那么这两个命题称为互逆命题。内容：内容：（1 1）认识图形：三角形、圆形、半圆形、）认识图形：三角形、圆形、半圆形、 正方形、长方形、椭圆形、正方形、长方形、椭圆形、 梯形、不规则图形等。梯形、不规则图形等。（2 2）认识球体、圆柱体、正方体、长方体）认识球体、圆柱体、正方体、长方体 等立体图形。等立体图形。（3 3）空间方位：上下、左右、里外、前后。）空间方位：上下、左右、里外、前后。 内容：内容：白天、黑夜、白天、黑夜、早晨、晚上、昨天、早晨、晚上、昨天、 今天、明天、星期、时、分、今天、明天、星期、时、分、 整点、半点、年月

12、日、四季整点、半点、年月日、四季 一、让幼儿在操作中体验，一、让幼儿在操作中体验，在体验中觉悟，在体验中觉悟，在感悟中提升，在感悟中提升，在快乐中参与。在快乐中参与。 操作诠释教育目标 由简到难，由表及里 内化为数学思维 解决游戏中的问题 二、有效的互动，创设自然的氛围；二、有效的互动，创设自然的氛围；幼儿快乐的参与。幼儿快乐的参与。 教师与幼儿的互动教师与幼儿的互动 幼儿与幼儿的互动幼儿与幼儿的互动 幼儿与活动材料的互动幼儿与活动材料的互动 幼儿教师与多媒体之间的互动幼儿教师与多媒体之间的互动 三、帮助幼儿温故知新，学会联系，发现三、帮助幼儿温故知新，学会联系，发现新旧知识的联结点新旧知识的联结点 . .合成与分解与加减运算合成与分解与加减运算 . .相邻数与等差相邻数与等差 . .按两种特征分类与空间二位关系训练按两种特征分类与空间二位关系训练 幼儿园数学教学中应注意的问题幼儿园数学教学中应注意的问题1 1、密切联系生活、密切联系生活2 2、让幼儿操作和探索、让幼儿操作和探索3 3、尊重个体差异、尊重个体差异4 4、老师把握数学知识的严谨性。、老师把握数学知识的严谨性。知识+方法=课堂 您就是下一个汤普森老师!Thanks!长征教育课题研究培训讲师：黄丹莲（长征教育课题研究培训讲师：黄丹莲（Gigi）