2022图形二次分类教案.docx

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1、2022图形二次分类教案图形二次分类教案 作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的图形二次分类教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 图形二次分类教案1活动目标：1、学习按图形的两种（三种）不同特征进行二次分类。2、培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。活动打算：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，其次次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。活动重难点：活动重点：能依据图形的不同特征进行二次分类。活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。活动过程：一、起先部分：闯

2、关嬉戏引发幼儿活动爱好。1、老师带领一起去图形宝宝家做客。2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。二、第一次操作：分家家进行二次分类。1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。2、请图形宝宝们想想怎么样分分家？3、请幼儿依据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进行记录。4、视察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛？看看还有什么不同的地方？可以怎么分分家？5、幼儿进行二次分类，老师进行记录。并对这两次分类进行总结。三、其次次操作：分组操作拓展幼儿思维。1、老师讲解并描述操作要求：两位幼儿一组先两人探讨，一幼儿依据探讨结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前

3、方法再依据其他特征进行分类并记录。2、请幼儿两两分组进行合作。老师个别指导。3、对幼儿操作结果进行集体检查。四、活动延长：将各种小动物进行二次分类。1、将各种小动物进行一次分类。（海、陆、空）2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。引发幼儿活动爱好，先初步接触活动的内容。让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的好玩。让幼儿依据图形不同特征进行二次分类。老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。清晰讲解并描述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。拓展幼儿思维。活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学

4、概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料，并加以引导，逐步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充溢激情的完成了一个个任务。图形二次分类教案2活动目标：1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。活动过程：1.学习二次分类(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?幼儿操作第一次分类略作评价。(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形态标记分到下面的四个空格里)幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的)2.幼儿操作活动(1)二次分类

6、“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”(2)看图列算式“这组的活动谁来介绍?”(3)看实物记录分合老师提示重点，看清晰记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。(4)分合点图3.活动评价：针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的阅历。活动建议：(1)在二次分类的操作中，可依据幼儿的实力差异供应两种形式的分类板，实力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;实力较强的供应总的，无须如此。(2)在讲解并描述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个

7、特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲解并描述，对二次分类有一个较完整的相识。活动反思：在数学图形的二次分类教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的相识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类，重点是视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。图形二次分类教案3活动目标：1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。2、视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。3、在“

8、闯关嬉戏”中充分体验分类的欢乐。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、让幼儿学习简洁的数学题目。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今日除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？”二、在闯关嬉戏中把图形二次分类。1、闯关起先：请观看唐老鸭设计的路途图，这个路途图应当怎么走？幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲解并描述操作结果。3、接着闯关：（1）小组探讨路途图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；（3）幼儿操作，老师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关胜利。请幼儿讲讲在这次闯关嬉戏中的感觉？反思：爱好能促使幼儿对数学学习产

9、生主动的情感体验，引领幼儿主动思索在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律动身让孩子们在生动好玩的嬉戏情境中欢乐的学习数学。在数学图形的二次分类教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的相识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类，重点是视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳学问的程度就越高。从幼儿熟识的颜色、形态入手，简单让幼儿感受到数学就在身边。整

10、个活动始终留意从生活中取材，无论是形态分类、颜色分类，还是开阔的练习，都给予好玩的生活情境。让幼儿充分感受到数学学问来源于生活。供应丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆布，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样支配操作程序的：活动一起先就让幼儿先复习和视察比较图形的颜色、形态，在动手操作中去发觉问题，以保证其有较足够的操作时间，此时，在巡察的过程启发幼儿找寻正确答案，接着是引导幼儿探讨操作的结果，最终才帮助幼儿整理阅历，形成概念加上嬉戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆布材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反

11、复操作也不感到味同嚼蜡，从而激发幼儿学习的爱好和主动性。幼儿通过操作、摆布学具来获得肯定的科学学问须要一个过程。在操作过程中，我较留意给幼儿足够的操作时间，使幼儿通过动手、动脑进行主动地探究尝试，最终达到正确驾驭学问的目的。让每一个幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题。同时我还留意个别差异的存在，有的幼儿实力强，动作快，有的幼儿实力差，动作慢，我耐性等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。在教学中，我没有因为时间的缘由，以老师的演示法来代替幼儿的操作法，忽视幼儿自己动手实现主动学习的必要性、重要性。在本次的分类活动中，我供应给幼儿9个几何图形，让幼儿学习二层分类。这个活动有肯定的难度，幼儿

12、在操作时，有的实力强，动作相对快一点，有的实力差，动作就很慢，在老师巡回指导环节中，我重点关注实力差，动作较慢的幼儿，给他们留了足够的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探究操作活动。在操作活动中同伴间的探讨，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探究活动的水平。幼儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简洁地确定或否定，而是让幼儿沟通探讨，共享的机会，直至达成一样的看法。通过这些活动加深幼儿对所获得学问的印象，同时让幼儿相互学习，相互评价，探讨出正确的答案在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思索的问题：嬉戏中

13、如何敏捷、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”；如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生主动体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松开心的活动，从而使幼儿更喜爱上数学课。图形二次分类教案4一、目标：1、学会根据形态，颜色，大小进行分类。2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作实力。二、打算：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。（1）师：今日我们教室里来了很多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它有哪些特征（颜色、形态、大小），然后请你依据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？（2）请个别幼儿说说他拿到的是

14、什么图形，说说特征，送回了哪个家里。2、出示图一，让幼儿视察，示范讲解双形双维排列的规则 ，老师讲解按形态、颜色分。（1）师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）（2）出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形态标记）这说明我们要依据它的颜色标记和形态标记来帮图形宝宝们找到它们的家。（3）我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）（4）横排看好了，现在我们再来看看竖排，

15、我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）（5）相识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小挚友真聪慧，虽然它们的形态不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。3、出示图二，让幼儿视察，示范讲解双形双维排列的规则 ，老师讲解按形态、大小分。（1）老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？（2）出示图二，请幼儿视察上面有什么标记，

16、我们应当怎样送图形宝宝回家呢？（请小挚友上来找家，并说说自己为什么要这样找）总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形态一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小挚友很聪慧还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们！4、幼儿动手操作（1）今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小挚友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！（2）幼儿操作，教室巡回指导。5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。图形二次分类教案5一、设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高，同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的实力

17、加以证明。因此，他们对操作比较感爱好。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而事实上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和老师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行其次次分类，等幼儿初步驾驭好二次分类的方法后，我们再进行一次干脆的二次分类，我

18、希望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。二、教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。三、教学打算：幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。四、教学方法整个活动采纳了三种方法：嬉戏法、语言探讨法、尝试操作法。1、嬉戏法：通

19、过“图形宝宝分家”的嬉戏，达到在玩中学的目的。在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使学问上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到了提高。2、语言探讨法：在数学教化中，探讨是一种常用的方法，但是，探讨的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先探讨用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿探讨。这样，通过不断的沟通与探讨，加上老师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。3、尝试操作法：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料。在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一

20、数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在最终的操作活动中，给幼儿投放了足够丰富的操作材料，并通过商议，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行阅历归纳。五、教学过程：（一）、活动导入：师：今日，“图形之家”来了一些新挚友，你们看一看，新挚友是谁？生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺当的带上了拟人化的色调，吸引了幼儿。（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。1、请幼儿依据图形娃娃不同的颜色或者不同的形态，给图形娃娃分家。师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小挚友来帮助它们分分家，

21、好吗？首先，请小挚友细致看一看，他们有什么不一样的地方呢？生：形态不一样，颜色不一样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以根据什么特征来给它们分类呢？幼：按形态分，按颜色分。2、幼儿操作，进行一次分类，老师巡回指导。师：请你依据你喜爱的方式，来给图形宝宝分家吧？3、讲解，演示。师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不一样的分法呢？上来说明一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小挚友看的更清晰些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什

22、么相同的地方？不同的地方？评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探究来初步感知分类，在第一个环节中孩子们主动性很高，都在自己的主动参加中感知了通过图形的特征来分类。（三）、学习二次分类。1、找出这些图形的不同特征。师：“刚才，小挚友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小挚友来给它们分分家，你们情愿吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？幼：形态不一样。师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以根据他们的另一

23、个特征形态再来帮他们分家。2、幼回答，师依据幼的回答进行操作演示。3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。5、幼儿进行其次次分类操作，师巡回指导。评析：清晰讲解并描述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行其次次分类，引导幼儿进一步探究图形的二次分类，更好的分组操作。6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是根据什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发觉了什么？（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。（3）视察，最终的4个小房间里的图形宝宝有什

24、么特征？（它们一模一样）7、总结：今日，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今日这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝根据它们的两种不同特征干脆分到那4个小房间里时的样子。（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。（1）师：现在，还有很多图形宝宝想请我们小挚友来给它们分家呢，你们情愿吗？分之前肯定要细致视察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形态的、大小怎样的，再进行分类哦。（2）幼儿再次操作，干脆给图形宝宝二

25、次分类。（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？评析：加入新的图形的特征，让幼儿干脆进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，细致看清图形的特征，成人看似简洁的操作，对孩子来说还是有肯定难度的。（五）、活动结束。师：“今日，小挚友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们情愿吗？那我们动身吧！（六）、活动延长：给更多的图形宝宝进行二次分类。六、活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某

26、一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在这个活动中，我给孩子们投放足够丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆布后，尝试找到分类的方法，并进行阅历归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探究。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料，并加以引导，逐步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充溢激情的完成了一个个任务。图形二次分类教案6设计意图：依据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知

27、的、所传授的，他们更希望通过自己的实力所证明。因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而事实上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用嬉戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操

28、作的过程中来学习图形的二次分类。活动目标1学习看颜色、形态两种标记把图形进行二次分类。2会自己整理整理数学操作材料。3体验数学嬉戏的欢乐。活动打算教具：1二次分类板2绿、红、三角形、圆形、正方形若干3课件PPT学具：1每人一份操作板2每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。活动过程一、 复习已相识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生深厚的爱好（一）手指嬉戏：小猴子盖新居小猴子盖新居，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真美丽，推门一看黑黢黢，原来遗忘留个窗。正方形的窗 圆形的窗三角形的窗（二）师幼互动师：嬉戏结束了，我想问问小挚

29、友们，嬉戏中小猴子盖的新居子的窗户都有什么形态的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事图形宝宝找家课件PPT，初步了解图形的二次分类（一）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）今日高老师给小挚友们带来一个好听的故事，故事的名字叫图形宝宝找家（观看PPT）。高老师有一个要求，故事讲完后请小挚友们回答我故事里有谁？穿什么颜色的衣服？他们是依据什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有的穿红色的，有的穿黄色的衣服，他们是依据房子的标记：有红色标记和黄色标记）（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止）（二）播放其次段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形态标记找家）师：现在

30、呀高老师要考考小挚友的小脑袋了，天黑了，他们又是怎样找到自己的家睡觉去的呢？(依据形态标记)那我再来瞧一瞧是不是这样的？（播放最终一张PPT）附：故事图形找家在一个美丽的草原上，住着很多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜爱的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好挚友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特别的快乐！突然天下起了大雨，图形宝宝们焦急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要焦急，不要焦急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是

31、黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快 去依据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。天慢慢的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来在图形宝宝家的旁边都有形态标记，瞧，这时红色圆形标记、这是（依次说完），这时红色圆形回到了红色圆形标记的家（幼儿依次往下说，老师播放）就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中三、 幼儿操作探究，将图形进行多种分类师：哦，小

32、挚友们还真的很聪慧啊！嗯，这些正在进入梦乡的图形宝宝们呀，做了一个梦，他梦见他们来到了我们的教室里，让小挚友们帮他们实现一个愿望，他们想让小挚友们帮他们分分类找到自己的好挚友，这些图形宝宝们已经在我们的桌子上了，请小挚友们静静的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡觉的图形宝宝们，快帮他们分分类找到自己的好挚友吧？（幼儿操作探究，请个别幼儿到前面来说出自己的分类方法）四、 老师出示二次分类板，深化学习二次分类（一）导入师：哦，小挚友们都帮他们实现了这个愿望，并帮他们找到了自己的好挚友。图形宝宝们特别的快乐！师：咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好挚友图形

33、宝宝们在欢乐大本营中玩，活动结束想要回家，可是他们找不到自己的家了？请小挚友们来帮帮忙？（二）学习二次分类1.第一次分类（只出示颜色标记）师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好挚友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）师：哦，小挚友真棒都把他们送回了家。2.其次次分类（只出示形态标记的家）师：就在这时，高老师似乎又听到？哪里有哭声，原来在公园里玩的一些图形宝宝们也找不到自己的家了，他们偷偷的躲在黑板的后面，想请小挚友来帮帮忙把他们送回家。那我们先把它们请到黑板的前面来看看有谁？（老师一边请图形宝宝们，幼儿一边完整的说出什么颜色的.图形

34、）那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜?谁情愿把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）师：哇，小挚友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形态标记的家里的图形宝宝们特别的快乐，小兔子也快乐的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和其次次按形态标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。四、幼儿操作、验证（一）操作（出示操作单PPT，讲清要求）我发觉我们班的小挚友真聪慧真能干，可是高老师这里呀又有一个大的难题，想请小挚友来帮帮高老师的忙。老师的好挚友图形宝们在小兔子家玩，（老师出示学具，小兔子盘里

35、的图形宝宝们）也找不到自己的家了，请小挚友把在小兔子家玩的图形宝宝们送回操作单中有颜色标记的家里。（出示操作单）请小挚友轻轻的搬小椅子回自己的位子（幼儿操作），我发觉我们班的小挚友都很快的帮在小兔子家玩的图形宝宝们送回了有颜色标记的家里，瞧，老师的筐筐里面还有一些图形宝宝们找不到自己的家了，请小挚友们把他们送回有形态标记的家里。（老师一边说，助教一边发学具）（二）验证师：高老师这里也做了一份，（出示PPT）请小挚友们看看和我做的一样吗？做一样的小挚友老师嘉奖你们一个图形宝宝贴在你的胸前。五、嬉戏结束开火车师：我们班的小挚友们真棒，都把图形宝宝们送回了家，现在我们这些图形宝宝也要开火车回家休息了

36、，请你们先根据自己的形态找到自己的火车头排好小火车。（幼儿自己依据胸前的图形找到火车头站队，老师带着醒目的形态标记扮演火车头。）你们这些图形宝宝真棒，现在小火车开起来把！（放音乐，退场）图形二次分类教案7活动目标：1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。2、培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，其次次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份分类图。活动重难点：活动重点：能依据图形的不同特征进行二次分类。活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。活动过程：一

37、、起先部分：闯关嬉戏引发幼儿活动爱好。1、老师带领一起去图形宝宝家做客。2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。二、第一次操作：分家家进行二次分类。1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?3、请幼儿依据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进行记录。4、视察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?5、幼儿进行二次分类，老师进行记录。三、其次次操作：分组操作拓展幼儿思维。1、老师讲解并描述操作要求：两位幼儿一组先两人探讨，一幼儿依据探讨结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再依据

38、其他特征进行分类并记录。2、请幼儿两两分组进行合作，老师个别指导。3、对幼儿操作结果进行集体检查。四、活动延长：将各种小动物进行二次分类。1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。3、引发幼儿活动爱好，先初步接触活动的内容。4、让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的好玩。5、让幼儿依据图形不同特征进行二次分类。6、老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。7、清晰讲解并描述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。8、拓展幼儿思维。活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习

39、,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得干脆的阅历。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料,并加以引导,逐步深化,使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充溢激情的完成了一个个任务。图形二次分类教案8设计意图：依据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的实力所证明。因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。目前，中班幼儿已经对颜色、事物

40、单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而事实上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用嬉戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。活动目标：1、学习看颜色、形态两种标记把图形进行二次分类。2、会自己整理整理数学操作材

41、料。3、体验数学嬉戏的欢乐。活动打算教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。活动过程一、复习已相识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生深厚的爱好（1）手指嬉戏：小猴子盖新居小猴子盖新居，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真美丽，推门一看黑黢黢，原来遗忘留个窗。正方形的窗圆形的窗三角形的窗（2）师幼互动师：嬉戏结束了，我想问问小挚友们，嬉戏中小猴子盖的新居子的窗户都有什么形态的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事图形宝宝找家

42、课件PPT，初步了解图形的二次分类（1）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）师：今日高老师，给小挚友们带来一个好听的故事，故事的名字叫图形宝宝找家（观看PPT）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了特别焦急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪慧的小挚友来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。）须要我们聪慧的小挚友，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小挚友们先仔细的看和细致的听。（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止）（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，

43、有黄色的，他们是依据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记）（2）播放其次段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形态标记找家）师：哦，小挚友真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子特别的快乐给你们送去掌声，这时小兔子高兴奋兴的进到了自己的家里。瞧，（播放其次段PPT）天慢慢黑了 绽开阅读全文师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小挚友们来帮帮忙！我请聪慧的小挚友告知我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？（依据形态标记）我们来看看是不是这样的？（播放PPT）你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！附：故事图形找家1、第一段故事在一个美丽的草原上，住着很多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的

44、，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜爱的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好挚友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特别的快乐！突然天下起了大雨，图形宝宝们焦急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要焦急，不要焦急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去依据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。2、其次段故事天慢慢

45、的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形态宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小挚友来猜一猜这是谁的家呢？（老师指着红色圆形的门提问）依次（老师播放PPT）就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪慧的小挚友告知我，天慢慢黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？（依据形态标记）那我们来看看是不是？（播放PPT）回答正确给你们一个大拇哥！师：最终一个问题，请小挚友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？其次次又是怎样找到自己的家的。（再次提问加深幼儿对图形按颜色和形态标记找到的家）三、老师出示二次分类板，深化学习二次分类1、导入师：哦，小挚友们都知道他们是依据颜色标记和形态标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好挚友图形宝宝们参与欢乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，（老师把图形宝宝散落在黄色桌子上）活动结束他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小挚友们来帮帮忙？2、学习二次分类（1）