有多少块糖(2).ppt

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1、有多少块糖北师大版二年级数学上册北师大版二年级数学上册第十一小第十一小 学学 一、说教材； 二、说学情 三、教法与学法； 四、教学过程； 五、 板书设计。1、教材的地位与作用：、教材的地位与作用：一、教材分析一、教材分析本节课是通过数糖块这个活动，从学本节课是通过数糖块这个活动，从学生的生活经验出发，展示了学生可能生的生活经验出发，展示了学生可能出现出现1 1个个1 1个地数，个地数，2 2个个2 2个数，个数，5 5个个5 5个个数等不同的数法，数等不同的数法， 一、教材分析一、教材分析让学生直观感受可以让学生直观感受可以1 1个个1 1个个 ，也，也可以几个几个数。为学生学习乘可以几个几个

2、数。为学生学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法的开始，也是学习乘法口诀的法的开始，也是学习乘法口诀的直接基础，更为进一步学习比较直接基础，更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了复杂的乘法计算及其应用奠定了的重要基础。的重要基础。 一、学情分析：一、学情分析：学生的知识面仅局限在幼儿学生的知识面仅局限在幼儿园和一年级所学到的加减法上，乘法是初步接触，理解园和一年级所学到的加减法上，乘法是初步接触，理解乘法的意义有一定的难度，在新理念的指导下，教师应乘法的意义有一定的难度，在新理念的指导下，教师应努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣，多样化努力创设轻松和谐的

3、课堂氛围，采用生动有趣，多样化的教学策略，使学生学习的热情日益高涨，自主学习的的教学策略，使学生学习的热情日益高涨，自主学习的能力也会不断提高。能力也会不断提高。教学目标：根据教学内容我制定了以下教学目标：根据教学内容我制定了以下的的1、结合数数的具体情境、结合数数的具体情境,经历相同加经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，一列一列地）数方阵排列的物体个数，

4、相应列出两个不同的连加算式。相应列出两个不同的连加算式。3、在具体情境中，体会生活中存在大、在具体情境中，体会生活中存在大量的相同加数连加的问题，为学习乘法量的相同加数连加的问题，为学习乘法奠定基础。奠定基础。教学重难点教学重难点重点：重点：经历相同加数连加的抽象经历相同加数连加的抽象过程过程难点：难点：横着数怎么列出加法算式，横着数怎么列出加法算式，竖着数怎么列出加法算式。竖着数怎么列出加法算式。 为了实现教学目标，有效地把握重点，突破为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我从学生的生活经难点，在本课的教学中，我从学生的生活经验出发，利用学生特别熟悉的糖果，让学生验出发

5、，利用学生特别熟悉的糖果，让学生经历不同的数数方法，利用多媒体教学课件经历不同的数数方法，利用多媒体教学课件辅助教学。通过横着数，竖着数，让学生感辅助教学。通过横着数，竖着数，让学生感受不同的观察角度。帮助学生理解相同加数受不同的观察角度。帮助学生理解相同加数连加的抽象过程。连加的抽象过程。 本节课有多少块糖果关键是让学生通本节课有多少块糖果关键是让学生通过数数这个活动，经历相同加数连加的一过数数这个活动，经历相同加数连加的一个抽象过程。我指导学生先从数糖开始，个抽象过程。我指导学生先从数糖开始，让学生直观感受可以几个几个地数，然后，让学生直观感受可以几个几个地数，然后，通过两组糖果的出现，介

6、绍什么是通过两组糖果的出现，介绍什么是“横着横着数数”什么是什么是“竖着数竖着数”。这样，为下面相同。这样，为下面相同数连加做了铺垫。数连加做了铺垫。 本节课有多少块糖果是一课时的内容，教学本节课有多少块糖果是一课时的内容，教学重点是，经历相同加数连加的抽象过程，难点是重点是，经历相同加数连加的抽象过程，难点是，横着数怎么列出加法算式，竖着数怎么列出加，横着数怎么列出加法算式，竖着数怎么列出加法算式。法算式。 第一个环节我先用课件出示一些糖果，让学第一个环节我先用课件出示一些糖果，让学生观察并和同桌说说你想怎样数，然后跟着老师生观察并和同桌说说你想怎样数，然后跟着老师用课件一起数一数出来。通过

7、提问知道学生有不用课件一起数一数出来。通过提问知道学生有不同的数法。同的数法。 第二个环节出示一行第二个环节出示一行7 7个糖果，让个糖果，让学生观察横着数有学生观察横着数有7 7块糖果，也就是块糖果，也就是一个一个7 7，而且知道有，而且知道有2 2行，知道了行，知道了2 2行行就是就是2 2个个7 7，竖着数一列有，竖着数一列有2 2块，有块，有7 7列，也就是有列，也就是有7 7个个2 2，这时候学生刚，这时候学生刚刚接触行和列，还没有弄明白，接刚接触行和列，还没有弄明白，接着又出示一行着又出示一行3 3个糖果，用相同的方个糖果，用相同的方法。为下面相同数连加做好了准备法。为下面相同数连

8、加做好了准备。 第三个环节就是本节课的重点。第三个环节就是本节课的重点。通过出示一行通过出示一行5 5个糖果，引导学生思个糖果，引导学生思考，要想知道一共有多少糖果，我考，要想知道一共有多少糖果，我们怎么来数？受上一个问题的启发们怎么来数？受上一个问题的启发，学生会想到可以横着数，也可以，学生会想到可以横着数，也可以竖着数，再引导学生根据两种数法竖着数，再引导学生根据两种数法列出不同的加法算式。横着数列出不同的加法算式。横着数3 3个个5 5，加法算式，加法算式5+5+5=155+5+5=15，竖着数是，竖着数是5 5个个3 3，加法算式，加法算式3+3+3+3+3=153+3+3+3+3=1

9、5。接下来。接下来，通过数熊猫，圆片，让学生发现，通过数熊猫，圆片，让学生发现对于方阵形状，会用两种数法数，对于方阵形状，会用两种数法数，并且会列出两个算式。发现最后得并且会列出两个算式。发现最后得数是一样的，再一次积累数数的经数是一样的，再一次积累数数的经验。验。 第四个环节是练习。第一题熊猫第四个环节是练习。第一题熊猫图的出现，让学生通过圈一圈，数图的出现，让学生通过圈一圈，数一数，可以想出不同的方法，知道一数，可以想出不同的方法，知道一共有多少只熊猫。这个环节我给一共有多少只熊猫。这个环节我给了学生较长的时间，目的是让学生了学生较长的时间，目的是让学生体会要快速数出物体的个数，可以体会要

10、快速数出物体的个数，可以先把这些物体分组，然后用加法计先把这些物体分组，然后用加法计算。第二题是蛋糕图。从图中很容算。第二题是蛋糕图。从图中很容易看出，每盘有易看出，每盘有4 4块蛋糕，有块蛋糕，有5 5盘。盘。让学生知道当物体像这样让学生知道当物体像这样1 1堆堆1 1堆放堆放的时候，而且每一堆同样多时，学的时候，而且每一堆同样多时，学生自然会想到生自然会想到1 1堆堆1 1堆的数。第三题堆的数。第三题是方格图，从数蛋糕到数方格。数是方格图，从数蛋糕到数方格。数的范围逐渐扩大了，抽象的的范围逐渐扩大了，抽象的。 程度也提高了。这道题是考察学生程度也提高了。这道题是考察学生横着数和竖着数，横着

11、数是每行有横着数和竖着数，横着数是每行有1010个格子，有个格子，有3 3行，也就是行，也就是3 3个个10.10.竖竖着数每列有着数每列有3 3个格子，有个格子，有1010列，也就列，也就是是1010个个3.3.这也是教学的难点。让学这也是教学的难点。让学生逐渐明白有多少行就表示多少个生逐渐明白有多少行就表示多少个几相加，同样，有多少列也表示多几相加，同样，有多少列也表示多少个几相加。第四题，以少个几相加。第四题，以“数线数线”的形式呈现，并要求学生列出加法的形式呈现，并要求学生列出加法算式，目的是通过计算小青蛙跳了算式，目的是通过计算小青蛙跳了多少格，帮助学生进一步积累数数多少格，帮助学生进一步积累数数的经验。的经验。