2022四年级品德与社会教学计划汇编.docx

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1、2022四年级品德与社会教学计划四年级品德与社会教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么我们该怎么去写安排呢？下面是我细心整理的四年级品德与社会教学安排，希望对大家有所帮助。四年级品德与社会教学安排1一、学习状况分析（学问、实力、学习习惯等）四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内

2、外的学习活动中去。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，引导

3、学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与看法目标：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。(2)指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。2、行为与习惯目标

4、：(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标：培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气

5、和迷信活动，感受家乡的改变和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。四、教学措施1、依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。

6、老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。四年级品德与社会教学安排2新的学期起先了，为了更好的开展本学期的教学工

7、作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际状况制定品德与社会教学安排如下：一、学生状况分析本班共有学生41人。四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。四年级上册教材向学生展示了

8、从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思索：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的挚友？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关切你，爱惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向须要帮助的人伸出手，是关切。说话做事多替邻里乡亲

9、着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。三、教学目标1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,驾驭平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生

10、活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3.留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4.将引导学生获得信息与指导学生

11、探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级上册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。四、教学基本思路和方法及主要措施教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、变更陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教化的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价五、优生的培育及学困生转化措施1、学困生的转化措施：学生透过老师的行为来推断老师的人格，一

12、旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的激励和宽容的看法来对待学生，以学生的特性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热忱和期望去塑造学生的性格，信任耕耘就会有收获！（1）、课堂内外敬重个体。敬重学生，还表现在敬重学生的特性，只有这样，才能培育出有创建力又具特性特征的人。（2）、点燃自信、磨砺性格。自信是胜利的保证, 帮助他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中恒久有他们的位置,老师恒久都在关注他们,同时,还要引导学生要擅长发觉自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。（3）、观赏、激励、张扬优点。激励恒久是教化的看法。给

13、学生一些激励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到胜利感。针对学生发展倾向方面的特点，主动激励引导，嘉奖学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的特性，使每个学生都有自己的优势和特性特长，都能感受到自己的胜利和特长，都能保持剧烈的自信念和主动健康的心理状态。2、优生的培育：（1）重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。（2）隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。四年级品德与社会教学安排3一、学生基本状况分析：四（5）班全体学生都比较遵守课堂纪律。四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识

14、，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：本册教材共四个单元，13篇课文，29个课时。第一单元“这是我们的社区”包括社区的公共设施和谐相处精彩的社区生活；其次单元“我看家乡的新改变”包括城乡巨变腾飞的翅膀交通连四方服务在身边；第三单元“好大一个家”包括56个民族是一家五大少数民族自治区少数民族之乡云南；第四单元“共同生活的世界”包括世界之窗节日大观多彩服饰。本册教材由学生身边动身，让学生了解社区，了解城乡改

15、变，了解民族和世界。三、教学目标1、能关切社区，以热忱宽容的看法对待他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，仔细进行实践调查，主动参加课堂探讨，从而感受社区大家庭的暖和。2、感受家乡发生的巨大改变，酷爱家乡，酷爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成酷爱劳动敬重劳动人民的良好品质，乐意奉献社会奉献家乡。3、乐意了解少数民族，能接受观赏少数民族，敬重不同的民族文化，愿为增进民族团结而努力。4、乐意走近关切了解世界。主动感受理解不同人种的不同文化传统，养成敬重观赏不同人种的不同文化和传统的看法。乐意与别人共享欢乐，珍视和酷爱生活。四、教学重难点（一）、教学重点1、学会正确处理社区邻里之间的冲突。2

16、、了解各行业的劳动状况，初步形成酷爱劳动、敬重劳动人民的良好品质。3、知道家乡交通的发展改变，以及给人们的生活所带来的影响。4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。（二）、教学难点1、知道家乡行业的发展给家乡带来的改变。2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。3、敬重、观赏不同人种的不同文化。五、教学措施1、仔细钻研教材，仔细备课上课，充分发挥现代化教化技术在品德教学中的作用。2、加强课堂教学探讨，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。3、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。4、创设学习情境，敏捷选用教学组织

17、形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。5、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。7、注意学生与家长的沟通，取得家长的支持，使学生的实践活动顺当开展。8、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的相识，需结合社会实际，学生的理解实力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教化，同时，在教学中还要渗透基本的法律学问，渗透心理健康教化。9

18、、采纳多种评价方式，调动学生的主动性。六、培优补差措施培优：让那些具有爱心、责任心、良好的品德和特性品质的社会主义合格小公民在老师的指引下，成为同学的榜样，将来为祖国服务，多作贡献。补差：对学后进生放低要求，作好多辅导，多谈心，多帮助他们。特殊加强个别辅导，发觉进步刚好赐予表扬。七、教学进度支配表周次日期内容课时支配备注12、22-2、26始业教化23、1-3、71、社区的公共设施233、8-3、142、和谐相处243、15-3、213、精彩的社区生活253、22-3、281、城乡巨变263、29-4、42、腾飞的翅膀274、5-4、113、交通连四方清明节放假184、12-4、183、交通连

19、四方194、19-4、254、服务在身边期中考试1104、26-5、24、服务在身边五、一 放假1115、3-5、91、56个民族是一家2125、10-5、162、五大少数民族自治区2135、17-5、233、少数民族之乡云南2145、24-5、301、世界之窗2155、31-6、62、节日大观2166、7-6、133、多彩服饰2176、14-6、20期末复习186、21-6、27期末考试四年级品德与社会教学安排4一、学生分析：四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识

20、了了解社会和品德形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动到本课堂的课内外的学习活动中去。二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我

21、、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标：（一）情感、看法、价值观1、与人相处中敬重、体谅他人。信任城市是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀钦佩，情愿成一个诚恳守信的人。对自己的生命有一种负责的看法，并情愿为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯。对生活怀有美妙的憧憬和向往，面对困难和挫折不退缩，保持主动向上的心态，能体验到克服困难取得胜利的乐趣。2、感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，敬重、孝敬老人。关切家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出

22、的心血，有担当家庭义务和责任的意识，初步形成合理的消费观。3、感受与同学间的友爱之情，体验拥有挚友的欢乐和团结合作带来的乐趣。关切集体，乐于参与集体活动，感受集体生活的欢乐与美妙。4、感受信息技术对推出人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利。对各种新信息手段怀有新奇心，并情愿在老师或家长的指导下学习、运用。懂得信息技术也是一把“双刃剑”，要在充共享用它所供应的便利时也能自觉遵守各种共同的规则。（二）实力1、在生活中能辨别是非，正确地面对错误，并能在老师帮助下调整自己的言行，做一个诚恳的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不该做的事学会拒绝。学会生活中的

23、挫折能调整自己的心态，并常识想方法加以解决。2、学会料理自己的生活，养成主动关切家人、孝敬父母长辈、做力所能及的家务事的好习惯。初步学会统计家庭收支状况，合理消费，勤俭节约。学会一些与父母和家人沟通的方法。3、学会宽容地对待他人，能观赏和发觉挚友身上的优点，同等地与小伙伴合作沟通。自觉遵守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人。主动主动地参加与班级管理。为班级生活出谋划策。4、学会用电话、书信等现代通信方式与人沟通。养成规范书写信件的习惯，留意通信、通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信笺和撕取别人信件上的邮票。遇到突发事情会正确拨打应急电话。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和

24、玩网络嬉戏，自觉抵制、远离不健康的书报影视以及不健康的网站。能利用交往工具进行沟通、沟通、合作，利用传媒、网络获得信息，初步养成看好书，读好报的生活习惯。（三）学问1、知道诚恳守信是美德，敢于承认错误同样是诚恳的一种表现。了解痴迷嬉戏机等不良生活习惯的危害。知道理解、体谅他人是解决和避开冲突、与人开心相处的有效方法之一。懂得生活和学习中会有困难，失败是胜利之母。2、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标记。了解家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支。知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感。3、知道挚友间应当相互关切，相互帮助。知道自己是集体的小主子，应当担当相应

25、的责任。懂得在一个集体中，只有团结一样、同心协力才能办好事情。知道集体到处有规则，在日常的学习、生活中，应当按规则办事。4、了解邮政、电信、传媒、网络的基本功能，知道集邮是一项健康、高雅的活动。知道私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”，运用不当会影响甚至阻碍自己的健康成长。知道写信和打电话的一般程序和方法。四、详细措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织

26、形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。五、教学进度1、这点困难算什么12周2、胜利肯定有方法24周3、每天都有好心情5周4、成长的故事67周5、“我”和“我们”8周6、我们是最棒的9周7、各种各样的商店9周8、购物有学问10周9、我是理财小能手10周10、无声的挚友11周11、大家生活在一起11周12、不怕一万，

27、就怕万一12周13、我们是邻居13周14、文明从我做起13周15、天有不测风云14周16、在这紧急时刻15周17、灾难无情人有情16周18、复习17周四年级品德与社会教学安排5一、班级状况分析：本年级有学生有40人，学生基本素养较好，优秀学生占全班的30%左右，上课遵守纪律，又能主动发言，大多数学生书写工整仔细。学习习惯非常好。但是也有20%的同学表现得不太令人满足的地方，他们学习有些困难，我信任通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。二、教学分析本册教材包括以下内容：第一单元一方水土养一方人其次单元生产与生活第三单元交通与生活第四单元通信连着你我他。本册过一方水土养一方人的学习让学生

28、知道家乡是祖国的一部分，激发学生酷爱家乡的情感；能正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在中国地图上找到家乡的位置；通过其次单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫为此付出的劳动与才智；通过第三单元交通与生活的学习让学生相识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种改变；通过第四单元通信连着你我他的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会运用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；

29、初步了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；三、教学目标：1、确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的改变和发展，萌发学生对家乡的酷爱之情；了解家乡的优秀人物，并情愿向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2、解工人生产劳动的状况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3、解家乡交通的发展改变状况，激发学

30、生酷爱家乡和祖国的情感。4、了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获得信息；遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力。初步了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获得信息；遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力。四、重点和难点：1对学生进行酷爱家乡的教化。2通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系亲密3让学生了解与人们生活亲密相关的交通方面的状况。4联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能

31、依据实际状况，正确选择、运用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。五、教学措施：1留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来相识社会和了解社会。2从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。3将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。六、教学进度支配：见教学进度表四年级品德与社会教学安排6一、指导思想：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化、爱国

32、主义教化、集体主义教化和社会主义教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的因素，加深对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、班级状况分析：本学期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四个班品德与社会。四年级学生虽然驾驭的基础学问比较坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的比较少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大部分学生能主动到本课程的课内外的学习活动中去。四年级是小学生学

33、问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。三、教学目标：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的珍贵品质，从而能敬重残疾人，主动主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；引导学生明白参与集体活动、热心为集体服务是酷爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到

34、只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大改变；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，视察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增加社会责任感。3、知道交通工具的作用，真实感受它给人们的生产和生活带来的便利；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会依据实际状况选择合适的交通工具顺当到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大改变，感受交通运输业的快速发展，激发学生对祖国及家乡的酷爱；学会编制小报；相识通信的迅猛发展。四、

35、教学重难点：教学重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。教学难点：在了解家乡风俗来历的基础上，视察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增加社会责任感。五、

36、教学措施1、变更陈旧的观念，树立新观念。（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生供应的案例，老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程

37、，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。（2）以儿童的生活为基础。品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的

38、教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3、要追求教化的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉

39、训练技能，养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。六、教学进度支配略四年级品德与社会教学安排7一、 学生现状分析：四年级学生虽然驾驭的基础学问比较坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的比较少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，

40、今后的教学工作中必需克服。二、教材分析本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第一主题单元我能为你做什么从学生身边最为熟识的人和事为切入口，了解在我们四周还有很多人须要我们帮助，我们应当为他们伸出友情之手。其次主题单元我的家乡在改变通过设计一系例活动，让学生了解家乡，酷爱家乡。懂得怎样爱护家乡的一草一木。第三主题单元我与外界的联系。学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，了解我国的媒体发展改变日新月异。这样的编排目的是：一是在学生生活阅历、学问水平的基础上的自己的交往面越来越广三、教学建议（一）全面把握课程目标课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目

41、标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。（二）老师的角色和任务在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。（三）教学活动指导的留意点老师在教学活动的每一个环节应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的

42、各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。活动教案和活动指导应具有安排性和敏捷性。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用

43、教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。四、教学措施：1. 全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2. 丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3. 引导学生自主学习，提高学习爱好。4. 充溢教学内容，联系丰富生活。五：教学进度（略）四年级品德与社会教学安排8一、学生状况分析四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德

44、的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材共有三个单元，分别为：生活中的消费、生

45、活中的习俗、平安的生活。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与看法目标：（1）引导学生在生活中养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。（2）酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。（3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。2、行为与实力目标：（1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。（2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道