2022四年级数学教学计划例文5.docx

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1、2022四年级数学教学计划四年级数学教学安排3篇日子犹如白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候抽出时间写写安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我细心整理的四年级数学教学安排3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级数学教学安排 篇1一、 教学内容和教学目标本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是，使学生：1理解小数的意义和性质

2、，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、

3、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。四则运算的学问和

4、技能是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的依次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。2相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。从本学期起先，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着

5、广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。有关探讨表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，

6、进而奠定发展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到的重要目标之一。6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的新奇心。此时须要教化者进行有目的的启发与引导，把学生的新奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于

7、学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。四、课时支配一、 四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）1加法运算定律.3课时左右2乘法运算定律.3课时左右3简便计算.4课时左右养分午餐.1课时四、小数的意义和性质（14课时）1小数的意义和读写法.3课时左右2小数的性质和大小比较.3课时左右3生活中的小数.3课时左右4求一个小数的近似数.4课时左右整理和复习1课时五、三角形（6课时）1三角形.4课时左右2图形的拼组.2课时左右六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时） 小管家.1课时九、总复习（4课

8、时）四年级数学教学安排 篇2依据学生基本状况以及数学教材要求，提炼出四年级数学教学安排。具体教学安排如下：一、本册教学内容：依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。二、本册教学目标：1、学问与技能方面。（1）经验从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，相识较大的数，驾驭必要的计算技能，探究并发觉简洁的规律。能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简洁的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。驾驭除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。能正确推断三

9、位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。初步理解四则混合运算的依次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。相识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用相识的数进行简洁的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。初步相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简洁的实际问题。相识计算器，能运用计算器进行大数目的四则运算，探究一些简洁的、好玩的数学规律。能应用

10、学到的运算解决简洁的实际问题，进一步理解相关的数量关系。（2）经验探讨有关物体和平面图形的形态、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。相识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步相识角，相识角的符号。相识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30o、45o、60o和90o的角。进一步相识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是

11、两条直线相交的特别位置关系。能分辨图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。学会从正面、侧面和上面视察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，分辨相应位置看到的物体形态；学会从正面、侧面和上面视察两个简洁物体的组合，能分辨不同方位看到的形态和相对位置，体会视察者与相应物体之间的相对位置关系。（3）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能，体会事务发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简洁的公允嬉戏。能依据实际状况，对相应数据进行分段整理和统计，驾驭一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简洁的分析和推断。进一步相识条形统计图，理解

12、图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简洁的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。进一步体验事务发生可能性的含义，在详细的活动中体会事务发生的等可能性，能辨别简洁嬉戏的规则是否公允，能修改不公允的简洁嬉戏规则，按要求设计简洁的公允嬉戏。2、数学思索方面。（1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。（2）经验从详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。（3）在相识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，相识锐角、直角、钝角和平

13、角、周角并探讨它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。（4）在简洁的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对简洁嬉戏规则的公允性作出合理的说明或说明。（5）在建立数学概念、获得教学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展观 察、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思索、比较清楚地阐述自己的想法，发展初步的合情推理实力和初步的演绎推理实力。3、解决问题方面。能在教科书供应的现实情景中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问或规律解决这些问题。能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成先计算后回答问题的习惯。能找

14、到生活中应用两点确定一条直线的例子以及应用两条直线相互平行或相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题。知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图，并能依据其中的数据与他人简洁沟通自己的想法。能设计具有公允性的简洁嬉戏规则，能通过修改不公允的嬉戏规则使嬉戏公允。能主动与同学开展合作的学习活动，初步具有主动与同学沟通自己的思索以及表达解决问题过程和结果的实力，增加与他人合作沟通的体验。在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的策略，体会解决问题策略的作用。4、情感与看法方面。（1）在现实情景中理解数

15、学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，并能对四周环境中与数学有关的事物和现象产生新奇心。（2）在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成主动参加对数学问题探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观的评价自己和评价他人。（3）能经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。（4）从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数学学问和常识性学问，以及一些数学史实，拓宽学问视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的主动作用。四年级数学教学

16、安排 篇3一、单元教材分析本单元是本册教材的起始单元，是在学生相识和驾驭万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的相识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必需驾驭的最基础的数学学问之一。这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，变更了现行九年义务教化教材把大数的相识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。二、单元学习目标：1.在相识万以内的数的基础上，进一步相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.驾驭数位依次表，依据数级正确

17、的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。三、单元学习重点1、亿以内数的读写;2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。四、单元学习难点用四舍五入法求近似数五、单元教学措施(1)创设详细教学情境，培育学生对于大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。老师应充分利用教材供应的素材，创设详细教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，老师应留意放手让学生

18、探究，理解并驾驭了读写数的方法后，要通过肯定的训练才能达到娴熟的程度。(2)注意基础学问、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探究的空间。对于数位、数级、十进关系等学问，应让学生坚固驾驭。但是，不应把现成的结论、法则干脆告知学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发觉、去体会，通过自己的独立思索达到对这些学问的理解。(3)亲密大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识。在教学中，老师应留意培育学生收集生活中大数的习惯和实力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步相识到，数的产生与发展都是生活实践的须要，相识数是为了用它来沟通，来解决生活中的实际问题，培育学生的数学意识。六、课时支配

19、(共12课时)亿以内数的相识 1课时亿以内数的读、写 1课时亿以内的数的大小比较 1课时亿以内数的改写和省略 1课时数的产生及十进制计数法 1课时亿以上数的读、写 1课时亿以上数的改写和省略 1课时计算工具的相识 1课时用计算器计算 1课时练习以及单元考试 3课时七、单元学问结构图例1：结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主例2、例3：自主探究和小组沟通相结合进行学习例4：以自主探究为主老师加以适当的点拨例5、例6：以自主探究为主老师加以适当的点拨亿以上数的相识及读写法(21、22页例1、例2、例3)结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主计算工具的相识(23、24、25页内容)结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页