2022小学信息技术说课稿精选.docx

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1、2022小学信息技术说课稿有关小学信息技术说课稿模板合集7篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的小学信息技术说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学信息技术说课稿 篇1我让飞机上蓝天是华中师范高校出版社出版的九年义务教化小学信息技术其次册第七课的内容。教学对象是小学三年级的学生，他们从三年级上学期就起先信息技术课的学习，对画图已有肯定的相识和基础。本课内容是在此基础上，通过学习，使学生驾驭画图程序里的移动和复制技能，给学生供应了一个更为广袤的空间。因此，我确定了以下几个教学目标：1、

2、学问目标：驾驭“画图”软件里的两种常用技巧移动和复制，学会正确处理图形。2、实力目标：培育学生自主学习及团结合作的精神；提高学生的审美实力。3、情感目标：培育学生良好的信息素养和创新意识，激发学生学习信息技术的爱好。本课的重点是驾驭图形的移动和复制技巧，以简便作图的过程体现计算机作图与一般作图的不同之处；其中图形的透亮与不透亮处理是本次教学的难点。课堂中我采纳的教法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“评价激励法”。信息技术教学大纲明确指出：学问与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此我采纳了主体式教学模式。创设情境，设置任务，让学生运用已学学问，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，

3、水到渠成。新学问学习后，我实行了敏捷多样的评价方式。学生的学法是“接受任务思索探讨合作操练”。要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体，让学生带着任务通过课堂自我探究，自主学习，在完成任务的过程中实现学问的传递、迁移和融合。依据本课教学目标以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活阅历，我设计了以下四个教学流程：1、创设情境，设疑激情2、合作学习，自主探究3、归纳总结，体验胜利4、心灵感悟，拓展延长一、创设情境，设疑激情爱好是学生的学习动力，以学生感爱好的话题并创设丰富的学习情境来导入新课，是新课程所提倡的一种最佳的教学方式。本着这种教化理念，我是这样来导入的：鸟王国里正

4、在实行狂欢会，同学们想去参与吗？那我们就赶快动身吧！接着播放一段动画欢乐舞曲，并跟学生一起跳动起来，让学生融入在欢快的乐曲中，把学生的思维带入舞会现场。然后，出示小鸟的图片。图上的小鸟正合着乐曲跳着欢快的舞蹈，多美啊！这时，一位同学提出问题：“树上怎么还有两只小鸟没有飞起来了？”同学们起先争论起来：“可能是它们受伤了。”“可能是觉得伙伴儿太少，没意思！”还有同学说：“它们想邀请森林里更多的小鸟都来参与它们的舞会。”我抓紧提议：“我们一起去帮帮它们吧！”（学生说出许多方法，我对他们主动思索问题的热忱赐予表扬），并从学生的回答中，着重确定了两种方法：一是让树上的小鸟飞起来（图形的移动）；二是增加几

5、只小鸟（图形的复制）。接着，我便运用这样的导语，激发学生的探究欲望：“同学们想让今日的舞会更喧闹、更精彩吗？那就赶快去学会图形的移动和复制这两个本事吧！”设计理念：以学生感爱好的小动物着手创设情境，激发了学生的求知欲，使学生处于精神激昂状态，为学生顺当接受新学问创建良好的条件。二、合作学习，自主探究1、图形的移动同学们有了想让舞会更狂欢的急迫心情，有了剧烈的学习的欲望，我马上打开“小鸟”的图片，让学生想方法使树上的小鸟飞起来，也就是移动小鸟。同学们很快投入到学习探究中。然后通过自己反复探究，通过小组探讨沟通，驾驭了图形移动的操作要领。接下来，我请一位同学到台前演示，并进行讲解，学生通过看同伴的

6、操作，听他的讲解，结合自己的操作，很快驾驭了图形移动的技能。树上的小鸟也飞起来了，同学们看到自己设计的小鸟飞起来了，心里别提有多兴奋啊！2、图形的复制提示学生：“通过刚才大家的探究活动，我们让树上的小鸟飞起来了，要想让更多的小鸟都来参与舞会，该怎么办了？”同学们纷纷发表自己的看法，其中有几位电脑基础较好的同学说出了“复制”的方法，我确定了他们的说法，便要求学生去探究复制的方法。在学生探究的过程中我提示他们可以打开老师供应的帮助文件，找寻复制的方法，还可以相互探讨。同学们通过自主探究和小组探讨，经过一番尝试，驾驭了复制的方法。这时，有几个同学在操作中提出：“为什么我复制的小鸟总放不到我想放的位置

7、了？”看到同学们怀疑的眼神，我知道那是因为他们没有驾驭图形的透亮和不透亮处理方法。这也是本课的一个难点。此时，我便发挥老师的主导作用，示范操作给学生看，学生通过观看老师的直观演示，突破了本课的难点。在巡察的过程中，我看到学生在复制小鸟时比较慢，就提示他们，在帮助里找找有没有提高复制速度的技巧。很快，他们就从帮助中找到了方法，快速复制了许多的小鸟。3、综合运用在学生已基本驾驭了图形的移动与复制技能后，我支配了一个小组竞赛活动看谁的青蛙最多，学生通过小组合作从素材图片里找到小青蛙的图片，运用所学的方法，把一只小青蛙变成许多只青蛙。同学们看到自己设计的青蛙唱着欢快的歌儿，兴奋极了设计理念：本着注意学

8、生亲历探究、合作沟通的教学理念，使学生在探究的学习过程中，既驾驭学问，又培育实力。同时，我也以学习伙伴的身份对难点进行直观演示，帮助学生提高学习效率，少走弯路，让学生在轻松开心的氛围中快速驾驭操作技能。三、归纳总结，体验胜利学习是一种再创建的过程，让学生把所学学问综合的创建性应用是我们教学的目的。于是，我让学生打开画图程序中的素材图片，小组合作，想方法把素材中的一架飞机复制成多架飞机，并让这些飞机飞上蓝天。这就要求学生用到前面学习的移动与复制技能。学生在驾驭了肯定的技能后，就有一种动手创作、展示表现的欲望。于是，我抓紧让他们创作出一幅简洁的绘画作品，学生作品成型后，引导他们从技法的运用、构图是

9、否合理等几个方面，采纳个人评价、组内互评、组间互评、老师点评等多种方式绽开评价。较好的作品在全班观赏。设计理念：发挥学生的主动性、创建性，运用敏捷多样的评价方式，让学生不要单一的只用好和不好，而要说出好在哪里。从而提高学生的口头表达实力和信息辨别实力，提升学生的信息素养，这正是我们信息技术教学力求的目标。四、心灵感悟，拓展延长在本课即将结束时，我让学生重温了那段动画欢乐舞曲，并让学生随着音乐和小鸟一起唱起来、跳起来，并适时激励他们：只要勤学善思，也会做出这么美丽的动画！这样既对学生进行了情感的熏陶，又激励了学生努力学习。设计理念：与本课起先相呼应，让学生再次感受奇异的动画世界，同时培育学生从小

10、就要有崇高的追求、远大的志向，为实现自己的志向而发奋学习。教学反思：本节课我最大的收获是：1、尝试发觉，培育学生的爱好和学习的主动性。注意从学生的现实生活中动身，激发了学生的学习爱好，营造了愉悦的学习氛围。学生在探究的过程中，发觉问题、解决问题，既学会了独立思索，又驾驭了学习学问。2、教学方式的变更和学生学习方式的变更老师让位，学生自主。将充分激发和保持学生学习主动性，与提高实力放在同等重要的位置。以学生发展为本，老师只是学生学习发展的促进者、引导者和合作者。3、沟通评价，培育学生的综合实力课堂中留意发觉学生思维的闪光点，刚好赐予激励，让学生体验胜利的喜悦，充分激发他们的学习爱好和创新精神。在

11、整个教学过程中学生始终热忱高涨，学习爱好深厚，有了学习的爱好和愿望，他们就会自主地去学习，因此，达到了预期目标。当然，在今后课堂教学中，如何给学生供应更多、更广的思索与探究的空间，如何促进每一个学生有特性的发展与提高是我今后不断努力探究的课题。小学信息技术说课稿 篇2敬重的评委老师,各位同仁：大家好！我是来#，我说课的内容是：北京理工高校出版社出版的综合实践活动信息技术四年级的设计你的课程表。下面我将从教材分析、教学目标，教学重难点、教学流程和教学总结几个方面进行说课。一、教材分析：从内容上来看，这是北京理工高校出版社出版的综合实践活动信息技术四年级第五单元第八节的内容。该单元的主要内容是驾驭

12、在MICROSOFT WORD中运用表格，并能对表格进行行、列、单元格等操作。该篇课文在整单元教材的地位来看，可以说是比较重要的，这一课既是对前几篇课文在WORD中娴熟插入图片、艺术字等学问点的复习，又涉及到表格边框、底纹的设置以及如何绘制斜线表头等新学问的学习。二、教学目标:1、学问与技能：a、通过制作课程表，使学生娴熟驾驭WORD中表格边框和底纹的设置；b、通过课程表的表头制作，让学生驾驭表格中斜线表头的制作方法。2、过程与方法：a、引入时，新旧课程表相互比较，用比较法激起学生尝试修改的愿望。b、试一试，让学生看课文自学边框、底纹的设置，用探究法学习新知。(分组分任务探究，一组一个新任务)

13、3、情感看法价值观：a、通过本节课的学习，让学生接着保持对信息技术的学习爱好；b、通过创设挑战任务（设置页面边框），进一步培育挑战意识；c、通过亲自制作课程表来激发学生思维，培育学生的审美实力，并增加自主、探究的学习实力。三、教学重难点：重点：学会表格边框、底纹的设置，培育学生的探究实力，使学生接着保持学习信息技术的爱好。难点：绘制斜线表头时位置的调整。四、说教学流程：（一）、创设情景，导入新课。在教学过程中通过细心导入，可以激发学生学习爱好，从而达到提高效率的目的。在本课的导入中，我先出示一张没有修改过的课程表，节次星期一星期二星期三星期四星期五1语文数学语文英语数学2数学语文数学数学语文3

14、体育社会英语语文综合实践4英语美术美术品德与社会体育5自习音乐语文音乐活动6综合实践体育语文品德与社会活动（课程表1）再展示编辑修改过的课程表，节次星期一星期二星期三星期四星期五上午1语文数学语文英语数学2数学语文数学数学语文3体育社会英语语文综合实践4英语美术美术品德与社会体育午休下午5自习音乐语文音乐活动6综合实践体育语文品德与社会活动（课程表2）让学生通过两张效果不同的课程表的对比，剧烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。（二）分析作品：通过分析对比作品，学生会发觉其次张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发觉编辑修改了的表格更加形象、生动

15、，从而体会到了信息技术的趣味性和好用性。（三）尝试制作：为了让学生由被动接受变为开心的学习，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，老师也有了足够的时间去进行分层辅导。学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。分组尝试新知学习：第一组尝试边框的设置其次组尝试底纹的设置第三组绘制斜线表头（四）演示过程：为了提高学生的主动性，加深对新学问的巩固，我让每组选一学生演示如何操作：（1）边框设置单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。（2）底纹色调单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。

16、选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。（3）斜线表头的制作选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形态，在表格左上角画出相应的斜线。（五）再次制作：学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。老师赐予学生提示,除运用今日学习的学问以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。为节约时间，我给学生供应了一些图片素材。（六）发展评价、拓展延长：选几位同学上台展示自己的作品。学生观赏并依据评比标准（底纹色调搭配、表格边框的样式、独特的创意、美丽的页面边框）进行点评。在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学

17、生的学习爱好，使他们主动主动地参加到教学中，在获得学问的同时，也培育了学生视察、比较和总结的实力。（七）、课堂小结：同学们，今日我们发挥了聪慧才智，设计出了很有特性的课程表，你们发觉得真不错！感爱好的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。六、教学总结：计算机教化专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“假如谁有无机教学法,我就会发觉无水游泳法!”,这充分说明白我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。在本堂课的教学中，信息技术具有潜在的优势：教学内容直观、操作运用快捷、便利，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，充分调动起学生学习的爱好,从而提高了课堂

18、教学效率。小学信息技术说课稿 篇3敬重的各位评委、老师：你们好！我说课的题目是由中国教化学会中小学计算机教化专业委员会组编，北京师范高校出版社出版的小学信息技术教材第三册的制作通讯录。一、教材分析：本课是本册书的第十四册，是在学生驾驭了word软件的文章排版后而设立的高层的学习任务，是关于word学问的又一延长，是形成学生“了解熟识技巧驾驭综合运用”这一合理学问链的必要环节。本课设计的目的是为了培育学生依据不同的要求，精确地选择表格的行、列，并对表格进行一些基本的设置。这不仅有利于提高学生的思维实力，同时让学生感受到信息技术的应用就在我们的身边。二、学情分析：学生在学习本课之前已经驾驭了wor

19、d的一些操作，如艺术字、文本框、字体、字号、颜色等。这些学问都为本课的学习奠定了良好的基础，使学问让学生运用起来更加得心应手。在学习过程中，要求老师留意视察学生，刚好地激励学生，充分调动他们的主动性。三、教学目标：依据教材与学生的实际状况，我确立了如下学习目标：1、学问目标：驾驭word文档中表格的操作方法。2、实力目标：培育学生自主学习和协作学习的实力，使其通过实践操作获得学问。3、情感目标：培育学生处理信息的实力，增加创建美、观赏美的实力。四、教学重点与难点：重点：娴熟的插入表格及简洁的修改表格。难点：调整单元格大小。五、教学方法：信息技术的学科特点是：“立足基本操作”，从一些学生生活中喜

20、闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的爱好为动身点，使学生具有获得，处理和应用学问的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课以“演示法”、“任务驱动法”和“自主探究学习”的教学方法为主，使学生在明确目标、任务的前提下，充分发挥主体作用。六、教学过程：（一）创设情境，提出问题同学们，你们是不是也有自己的通讯录啊，你们的通讯录是哪里来的？老师手里也有一份自制的通讯录，同学们看一下美丽吗？这时学生肯定会说美丽。你们也想制作一份别出心裁的通讯录吗？学生看到通讯录与商店买来的有很大的不同处，产生了学习创作的热忱。（二）自主探究，合作学习让学生通过我课

21、前打算的通讯录知道，做通讯录首先应先创建一个表格，从而介绍如何插入表格。通过协作学习，找寻变更表格中单元格大小的方法，让学生在“尝试”的过程中自己发觉问题，进而尝试解决问题。（三）实践应用出示任务：制作一份具有你自己特点的通讯录，在学生创作过程中，老师适时点拨。（四）学生作品展示在作品展示过程中，我要激励学生“说一说自己的作品哪部分最令自己满足。展示过程不仅与审美实力相结合，还熬炼了学生的表达实力，让其他同学开阔了视野，拓展了思路。七、归纳总结：1、本节课中你学到了什么？2、还有什么不懂的地方提出来，我们大家一起来解决。通过总结，使学生对所学学问胜利再现，并加深印象。小学信息技术说课稿 篇4一

22、、教材分析本课是浙摄版小学信息技术三年级下册第13课的内容，教学对象是小学三年级学生。本课是在学生驾驭画图软件和运用键盘输入汉字的基础上，用画图软件中的文字工具插入文字而制作图文并茂的海报作品，让学生充分发挥创作才能，受到美的教化。因此这节课是整合美术教化、信息技术教化和思想品德教化的画图基础学问教学提高课。二、教学目标：认知目标：让学生熟识画图软件中文字工具的操作，驾驭对输入文字进行彩色处理及修改的方法。实力目标：培育学生自我探究、自主学习的实力和自我创新、团体协作的实力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点、难点通过探讨性

23、学习活动,驾驭在画图软件中对输入文字进行彩色处理及修改的方法。四、教法阐述信息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的爱好和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生驾驭本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现老师的主体作用。五、学法指导依据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中

24、，我始终引导学生带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究获得学问与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。六、教学过程：依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入首先创设一个童话故事情境：小猴调皮去百灵国学习。可是，不知为什么，百灵国成了一个只有图画的世界，大家都不能说话，只能用文字沟通。原来是小动物们不爱惜环境，太阳公公把声音和文字收走了。太阳公公说，只要小动物们爱惜环境、爱护环境，宣扬环境

25、爱护，就能找回声音了，今日可是最终期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猴说。可以只有图片，没有文字，怎么宣扬环保呢，同学们帮帮我吧！”设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动学生的主动性，又奇妙设计了一个自不待言的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接受任务，从而乐学。（二）任务驱动，自主学习1、任务一：给自己选择一幅宣扬环境的背景图片，并在画图中打开。由于在画图中打开图片文件，上学期已学习，本节课中，可以让学生比比谁能快速的用画图软件打开一幅美丽的背景图片，老师从学生中选择一名动作快的同学，把他的图片广播给在家看，然后激情，这么美的风景能给人以美的

26、享受，假如能配上美丽的宣扬文字，就更能起到宣扬的作用了，从而引出下一个任务，给图片输入宣扬文字。2、任务二：输入宣扬文字。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈。因此在这一环节，我先让学生带着“怎样在打开的图片中输入文字”这个问题读书，然后尝试操作。此时应充分发挥自主学习与合作学习的意识，在学生自已自学的基础上，请动手实力强，驾驭新知快的同学任小组长，互帮互助。3、任务三，修改文字和更改文字色调。在图片上输入文字是一个基础任务，在此基础上提出下一个提高任务。童话情境，小猴在输入文字时，不当心有个

27、字打错了，而且他觉得只用一种颜色不好看，请同学们帮帮他。以此激情，学生小试后，让学习好的同学上台展示他的方法，汇报学习过程，老师赐予嘉奖，并小结他的方法。赐予优化，推广。设计意图：因为学生个体间存在差异，因此在本课中必需考虑到分层教学的问题，而在图片中输入文字作为本课的基本任务，要求每一位学生都能驾驭，所以此环节通过团结互助，合作学习的方式，快速全面的收获新知。而图片上输入文字的修改以及更换颜色，是本课的重难点，我采纳小猴提难的方式过度自然，教学上实行优秀学生演示，老师优化小结的方式来突破。在汇报学习中，对学生的闪光点刚好地赐予确定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培育了自学实力，养成不怕困难、

28、主动思索、与人合作的学习精神。（三）、综合运用，学问拓展童话情境：小猴说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，帮助百灵国找回声音吧！”老师提示：“同学们不要遗忘百灵国是因为破坏环境才被太阳公公收回声音的，只有宣扬环境爱护才能帮助他们拿回自己的声音？发挥你们的想象与才能，设计出一幅能感动他人，教化群众的环保作品吧！”学生自选图画，把自己想说的话写上图片上，比比谁的宣扬作品更优秀。并保存好自己的作品。设计意图：在巩固新授课学问的同时，培育学生的创新实力，激励学生特性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。（四）、作品展示，完成建构一堂好课，最终的画龙点睛之笔也

29、很重要。在此环节，我这样设计：“老师发觉同学们设计的宣扬用品都很美，下面我们来展示一下，相互学习、共同共享，在展示时还要谈谈你为什么要这样宣扬。”学生展示，自我评价。老师总结。最终通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“声音找回来了，百灵国又美丽了，小猴你真棒。”设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达实力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的沟通和碰撞。作品展示为学生供应了充分展示自我的舞台。老师刚好发觉每一位学生的闪光点，赐予精确的评价和确定，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。归纳总结：新课程强调敬重、赞许，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自

30、我的机会，体验到胜利的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，老师多给学生扬长性地评价，确定学生的学习成果，激发学生持续探究的爱好。七、设计理念在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三高校科，同时留意了信息技术教化学问的内部整合。2、变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获得信息，驾驭操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中主动主动地接受任务。4、分层教学的实施。怎样照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学

31、活动都获得个体的发展。5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动按部就班、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、好用而新奇、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的主动性。小学信息技术说课稿 篇5大家好：我今日说课的题目是真情告白。我将从教材分析，学情分析，教学理念，教学目标，教学重难点，教法学法和教学过程七个方面为大家说课。一、教材分析真情告白是新纲要云南省信息技术教材小学三年级其次册其次单元11课的内容，其课文是通过在word中插入自选图形的标注文字，增加学生的环保意识，培育学生酷爱家乡的深刻感情。

32、并激励学生大胆尝试，培育学生勇于探究的精神，让学生在解决问题的过程中，体会胜利的欢乐。激发学生运用计算机的爱好。二、学情分析三年级学生已经学习完大部分word的相关学问，本节课在学生能正确地输入文字，并能对字体、字形、字号进行修饰的基础上进行教学。三、教学理念在教化教学中，每一个学生都是独特的个体，都有潜在的特性，老师应当依据他们的特性差异，充分挖掘他们的才智和潜能，引导他们思索、质疑，激发他们的学习爱好、新奇心、求知欲和进取精神。四、教学目标l、学会在word中插入标注框，设置标注框格式。2、逐步培育学生的创建性思维实力，初步培育学生的评价实力。五、教学重难点教学重难点是学会在word中插入

33、标注框和驾驭填充效果的设置。六、教法学法本课在教法设计上注意四个方面：一、营造气氛，让学生树立爱好；二、挑战自我，让学生激发动力；三、自己动手，让学生参加实践；四、互帮互学，培育团结协作的精神。七、教学过程依据自己的教学阅历和新课程标准对信息技术课的要求，以及对学生的了解，我细心设计了各个教学环节：1、激发爱好，导入课题：我首先利用学生都喜爱在课余时间读漫画先激起了学生的爱好，然后为学生供应了一组他们感爱好的四格漫画播放给大家观赏。随着一声高过一声的欢乐，我知道已激起了学生的爱好，教学有了一个好的起先。我让学生视察漫画上人物的沟通方式，顺理成章地引出了课题，学生马上茅塞顿开，原来今日我们所学习

34、的学问有那么好玩的用处，学问联系生活，立即提起了学生学习的想法。2、钻研教材，自主探究：紧接着，我让心情高涨的学生自己阅读教材上的学问点，教材是学问的载体，在教材上有完整的操作步骤的讲解，在此不妨大胆放手让学生自学，并把自学成果和其他的同学进行沟通，让学生用自己的语言讲解并描述自己学到的学问，使原来枯燥的学问点的讲解并描述变得自然、生动。避开了老师说、学生听的老套路，突出学生的自主性，课堂教学当中，让学生在动于操作中自己发觉问题、解决问题，自主探究教材，进行标注框的插入，位置、大小的调整，文字的修饰，标注框填充效果的设置，能让学生说的，激励学生大胆说；能让学生做的，激励学生放手做；让学生帮助学

35、生，共同成长。3、动手操作，分层练习：计算机操作方式多种多样，可以从不同的途径达到相同的结果，就像数学题中的一题多解，解题方法多种多样，但结果可谓“殊途同归”。依据我以往教学阅历及学生的反馈，在教学中做了适度的调整，我注意分层次教学：教学任务设置由浅到深，初级任务先让学生制作一句话的配注，中级任务再制作一个对话的配注，最终高级任务制作一个故事的配注，让学生每一步都学得踏实。让学生从爱好入手，热忱高涨地制作自己的作品。最终，学生的学习效果超出了我的意料，大部分的同学都能正确、完整地给图片中的人物配话，特殊突出的几个同学不仅超额完成任务，制作了四格漫画的语言配注，还充当了老师的小帮手，在帮助同学的

36、同时，展示了自己的实力，体验到胜利的欢乐。从而达到了学问理解和动手操作的结合。老师在巡察中能针对有困难的学生，重点地进行了辅导，课堂成了师生共同创建的舞台。4、统计成果，展示沟通：课堂的最终，我采纳统计的方法汇总成果，全部学生都能完成初级任务，有一半的学生完成了中级任务，还有四五名学生较好地完成了高级任务，再从各个任务中适当地挑出几个作品进行全班展示。教学成果一目了然，既照看了全体，又突出了优秀，使全部学生感到了胜利的喜悦。在本节课中，学生是活动的主体，老师只是组织者和参加者。以“生活为基础，体验为主线”，整个教学活动从学生的生活实际动身，在各种活动情景中让学生自己去感受和体验，从而完成本课的

37、意义建构，很好地体现了德育课程要以学生的生活动为基础的基本理念。这节课给我的启示是，爱好是学习中最大的助力，再难的学问，只要激起学生的学习爱好，都能够迎刃而解，因此，作为一名老师，在备课时应在激发学生学习爱好的方面多下功夫，使老师教得轻松，学生学得兴奋，达到最佳得教学效果。小学信息技术说课稿 篇6一、教材分析编辑声音是小学信息技术上册第27课，是学习和运用录音机软件板块中的其次课。在本课中，分为截取声音和混合声音两部分，是在学生初步驾驭运用录音机软件的基础上进行的，是在原有基础上的一个再提高,讲解如何对声音进行简洁的编辑和修饰,使我们的声音作品更加丰富.本节课的教学内容既能提高学生的软件操作技

38、能,还可以对他们进行艺术熏陶,提高审美实力和对信息的综合处理实力.本课的教学对象是小学三年级学生，这个年龄阶段的学生新奇心强,思维活跃,对信息技术学科的学习爱好比较深厚,但由于学生的信息技术水平存在着不同程度的差异,所以在教学过程中我特殊留意了活动设计的爱好性,活动要求的层次性。在新课程理念的指导下，依据本节课教学内容，我指定了如下的教学目标，1、学问与技能学习运用“录音机”截取声音、混合声音的方法。2、过程与方法通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会运用不同的方法对声音文件进行编辑。3、情感看法与价值观通过观赏编辑的声音文件，激发学习爱好，并能对同学们的作品做出合理的评价。教学重点是对声

39、音的简洁编辑，难点是对声音的混合与审美。二、教学学法分析信息技术纲要中明确指出，学问与技能的传授应以完成典型任务为主。结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采纳“任务驱动法”、 “小组合作法”、“分层教学法”这三种教学方法。学生的学法是“发觉问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂探讨、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。三、教学过程分析依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，本课教学设计我采纳“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩观赏”等几个环节进行教学。（一）、激趣导入先请学

40、生观赏一下老师事先录制的一段声音，其中许多不同种声音混在一起.(有雷声,风声,火车声,笑声)，然后我提出：你们知道老师是怎么做的吗？想不想也来动手制作一件这样的作品。今日我们就来学习编辑声音.板书课题:编辑声音. 这样，通过观赏编辑过的声音,知道声音可以被编辑,从而自然导入本课,学生也能顺其自然的学习编辑声音.这样的设计，符合学生的年龄特点，能激发学生学习新知的深厚爱好，引起学生对新知的新奇心与探究心。（二）、探究新知本环节以任务驱动式绽开分层教学首先播放"江雪"声音文件.提出:你们觉得这个声音录制的怎么样学生会发觉:有的地方有杂音,声音太单调, 加上背景音乐会更好!依据学

41、生的回答,进行补充或订正.并确定编辑声音的操作步骤.然后抛出任务一，删除多余的杂音。要删除杂音,首先要确定杂音的位置.让学生先一起来听听!(边听边记录杂音的时间)接着请一位学生说说杂音的位置在哪？是怎么知道的？提示学生留意看窗口左侧显示的时间,来记录杂音的位置.接着老师演示:去除文件前多余杂音,运用"删除当前位置以前的内容"吩咐.然后让学生完成去除杂音的任务,提示小组之间可以小声的探讨,也可以阅读书上的操作步骤.老师在整个过程中，巡察并作适当指导。完成后选择学生作品进行播放,让学生进行点评,相互学习.通过这样的设计首先训练学生的视察力，接着让师生之间,学生之间,学生与电脑之

42、间产生互动,形成设计团队,同学之间相互评价,促进成长,使学问的汲取和驾驭更坚固.同时本段也是本课的教学重点,让学生充分的理解录音机的功能,对以后的自主学习很有帮助。（三）、协作提高完成了任务一，提示学生接下来应当做什么呢？提出任务2:为"江雪"录音文件配上背景音乐,使录音效果更好.这一部分，我让学生自学教材,然后小组合作来完成，比一比,哪个小组的作品最好,小组之间可以相互探讨. 操作结束后,上传作业.并让学生点评.背景音乐和朗诵的诗词意境相符,比较好！1,提出练习任务,学生依据自己的实力选择完成.建队六十周年,我们学校五年级的同学,代表全区的少先队员进行了献词,老师把同学们

43、的朗诵录制了几小段.现在想把他们编辑一下,你们能帮我吗(1)把朗诵的声音中杂音去除.(2)给朗诵配上背景音乐.(3)把几段录音合成一段.(学生实践操作,师巡察指导)学生质疑:几段音乐怎样合成呢(学生再探讨,沟通,接着操作)老师提示:(可观看资源库中自学操作视频).结论:可运用"编辑"菜单中的"插入文件"吩咐.2,保存作品,提交作业.3,老师播放作品,师生一起评价.(设计理念:对练习进行分层设计,充分考虑到不同层次学生的实力,让每一个学生都能获得胜利,体会到胜利的喜悦,同时也利用学问迁移来自学新的学问,在合作学习中增加了同学之间相互帮助的机会.层层递进的练

44、习设计能够,能更大的发挥学生的潜能.)师:我们通过学习 "文件混音",又相识和运用了"插入文件"吩咐,那么请同学们比较一下:"编辑(E)"菜单中的"粘贴混入(X)"与"与文件混音(M)","粘贴插入"与"插入文件" 吩咐.它们的运用方法与效果上有什么异同为什么"粘贴插入"与"粘贴混入"是灰色按钮 (预设)(1)学生尝试两组吩咐的操作.(2)分组沟通操作心得.(设计理念:对录音机功能学习的完善,通过探究学习,可以培育学

45、生的视察和自主学习的实力.检验学生的动手实力,以及小组合作的作用.同时,对未知学问的探究,学生可以带着问题走出课堂)(四)、观摩观赏在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去观赏学生的作品，相互看一看，评一评，虚心地学习他人的特长，这样可以使学生梳理所学学问，加深记忆。本节课，我本着以学生发展为本的原则，把探究的主动权交给学生，使学生多了一些学习的爱好，多了一些表现的机会，多了一份创建的信念，多了一份胜利的喜悦。感谢各位评委。板书设计：编辑声音前 后-当前位置小学信息技术说课稿 篇7一、说教材文字修饰是江苏省信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word20xx文字处理学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的word学问教学，是学生能够顺当、快捷操作运用word的基础之一，也是形成学生“了解熟识技巧驾驭综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会如何变更字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。重点是驾驭文字修饰的基本方法和插入艺术字。因此，可以利用文字修饰教学对学生进行相应的美育教化。单就内容，虽然学生只是驾驭word的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于学生来说是特别感爱好的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点学问让学生通过老师、书本的帮助或通过学习沟通大家一起探讨解决。二、教学目标：