怀疑与学问课件.pptx

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1、哲学家的对话哲学家的对话罗素:“你的学生中谁最优秀?”穆尔:“维特根斯坦。”罗素:“为什么?”穆尔:“因为，在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫的神色，而且老是有一大堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问:“罗素为什么落伍?”维特根斯坦说: “ ”。 怀疑与学问都有密不可分的关系，这二者之间究竟是一种什么样的关系呢？今天我们一起带着问题走进怀疑与学问。怀疑与学问-敢于直面怀疑的声音一、炼论点一、炼论点1.文章有没有直接提出中心论点？2.在作者没有直接提出中心论点的情况下，如何快速提炼中心论点？方法指导：方法指导：1 1聚焦标题：关注二者联系2 2筛选语句：找出文中阐释

2、”怀疑与学问“关系的句子，并将关键词圈画出来。l这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。l我们不论对哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索辨别。l怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。l在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。做学问必须要有怀疑精神中心论点设计并画出论证结构图。贰讨论文章的论证过程。壹总结梳理论证过程的方法。叁理论证理论证小组合作1.关注分论点和过渡段2.利用图表梳理更为直观辩论据辩论据 议论文以“说服他人”为成功。 -叶圣陶这篇文章中，运用了哪些论据来说服读者？道理论据；事实论据。

3、道理论据道理论据l“学者先要会疑。”-程颐程颐:北宋理学家和教育家，世称“伊川先生”。l“在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。”-张载张载:北宋思想家、教育家，世称“横渠先生”。l“ 尽信书则不如无书。” -孟子孟子:儒家学派的代表人物，被尊为“亚圣”l“我怀疑，所以我存在。”-笛卡尔笛卡尔:法国著名的哲学家、物理学家、数学家、神学家。被誉为“近代哲学之父”、“近代科学的始祖”。事实论据事实论据这是谁说的话？所见的书是何时何人著的？三皇五帝最先见于何书？著者何以知道？关于“三皇五帝”和“腐草为萤”事实论据事实论据死了的植物如何变成飞动的甲虫？腐草为萤有什么科学根据？关于“三皇五帝”和“腐草为萤”

4、怀疑精神：事前思索，不随便轻信事实论据事实论据事例替换关于“戴震疑学”l许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。l古代有一个人。他敢于怀疑前人的陈腐学说，取得了许多有价值的研究成果。l清代的一位大学问家-戴震，他敢于怀疑前人的陈腐学说，取得了许多有价值的研究成果。l清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。 通过事例的替换和相同事例的不同表述。 “戴震疑学”是为了强调“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。”l戴震:此何以知为孔子之言而曾子述之;又何以

5、知为曾子之意而门人记之?l塾师:此朱文公所说。l戴震:朱文公何时人?l塾师:宋朝人。l戴震:孔子、曾子何时人?l塾师:周朝人。l戴震:周朝、宋朝相去几何时矣!l塾师:几二千年矣。l戴震:然则朱文公何以知然?l师无以应，曰:“此非常儿也。”男女演读，还原情境1延伸：戴震建立新学说延伸：戴震建立新学说 戴震治学广博，音韵、文字、历算、地理无不精通。梁启超称之为前清学者第一人，梁启超、胡适称之为中国近代科学界的先驱者。 建立起清朝学术全盛时代的哲学，可说是宋明理学的根本革命，也可以说是新理学的建设-哲学的中兴。 -胡适戴东原的哲学1小结小结 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常

6、抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说，常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。课堂余音课堂余音-顾颉刚顾颉刚古史辨学派创始人(开创了“疑古辨伪”的 史学新风）现代历史地理学和民俗学的开拓者。被誉为“民国时期最好的历史老师”鲁迅讥讽他为“鸟头先生”在 探 析 天 神在 探 析 天 神大 禹 这 一 人大 禹 这 一 人物 形 象 时 ，物 形 象 时 ，顾 颉 刚 说 ：顾 颉 刚 说 ：大 禹 是 一 条大 禹 是 一 条虫！虫！可得出“以虫而有足蹂地”。故禹的外形应为蜥蜴类的动物。0101说文：“禹，虫也，从厹(ru)，象形。” 厹：兽足蹂地。 0202鲁迅利用顾颉刚解释“禹”的方法去解释“顾”，他说“顾”从“页”,音“雇”，“雇”的本意乃鸟，而“页”的本意是头，所以“顾”的意思就是鸟头，那么说顾颉刚是“鸟头先生”也不足为怪了。我怀疑，所以我存在。我怀疑，所以我存在。 - -笛笛卡尔卡尔课堂结束语课堂结束语 本节课，我们通过炼论点、理论证、辩论据开启议论文的知识要点之门。 同时，也希望同学们都能手握一把怀疑之钥匙去打开学问的大门，在生活中大胆怀疑，小心求证。