2022小学二年级语文《曹冲称象》说课稿.docx

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1、2022小学二年级语文曹冲称象说课稿中学语文说课稿举荐度：小学音乐说课稿举荐度：小学二年级语文上册的教学反思举荐度：小学数学说课稿举荐度：小学语文教案举荐度：相关举荐小学二年级语文曹冲称象说课稿作为一位杰出的教职工，通常须要用到说课稿来协助教学，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的小学二年级语文曹冲称象说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、说教材曹冲称象二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想方法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、衬托对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪慧才智，给人以深刻启迪。二、说学情说目标二年

2、级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语实力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，须要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是其次课时，重点在于理解课文。依据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。1、会正确、流利，有感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的方法对比，理解曹冲称象方法的科学奇妙。3、培育学生爱动脑筋的好习惯。教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说内容过程在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。分别是：（一）巧设情境、导入新课

3、通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。（二）复习生字，朗读课文学生复习生字词。老师适时指导朗读。运用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。（三）协助动画，理解内容1、自读课文，初步感受。2、播放动画，整体感受曹冲如何称象。3、分步演示，深化理解课文。4、根据课件的提示，复述称象过程。5、独立叙述称象过程。（四）总结全文，拓展积累通过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑。四、说信息技术的应用下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。（一）创设情境，走进历史故事任何的一个历史故事都产生于特定的时代背

4、景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟识的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思索。利用了多媒体课件色调显明、形象生动、化静为动的特点把学生的留意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容栩栩如生的呈现在孩子们的面前，干脆导入课题，便于学生许多接受学问。由于学生对于曹冲不是很熟识，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简洁给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激发学生思索。（二）多媒体嬉戏，复习旧知二年级的识字是一个重点的内

5、容，但是孩子们往往只是机械的记忆，达不到志向效果。我深知爱好是学生最好的老师。因此，在本课教学中，我利用课件设计了嬉戏来复习生字，以多媒体嬉戏为载体，轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子爱好。请看我的教学实录。在进行嬉戏教学时，同学们心情高涨、精力集中、主动发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果嬉戏中复习了生字，使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的嬉戏，来进行词语填空，使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。（三）理解复述，突破难点二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助信息教化技术，让孩子们由浅入深的进行朗读

6、学习理解。最初的朗读要给学生一个精确的，直观的印象，所以将课文的重点句呈现在大屏幕上，同时，图片出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语表达实力。重点句单独呈现反复连读语气“这么大的象，究竟有多重呢？”让同学们把疑问的语气充分读出来。学生自读其次段课文，找到官员们称象的方法。并且理解这些方法行不行，为什么？同时知道学生读出反对的语气。二年级的同学具有初步理解词语的实力，但是要让他们对整个故事进行复述就有肯定的难度。为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松突破教学难点。首先通过学生自读汇报的方式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然

7、后通过看动画片的方式，产生一个完整直观的感受。给学生一个全新的“身临其境”的境界享受，同学们仿佛亲眼看到了，聪慧绝顶的曹冲通过动脑筋、想方法称象的过程。为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最终通过再次分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为详细、乏味化为绘声绘色的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，乐于表达。更有助于学生理解课文内容，驾驭学习重点，练习从低年级起先就能有序的说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动地学习。学生通过对课文的理解，培育他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。借助多媒体的教学，丰富了学生的情感体验，提升的学生对语言

8、的感受实力。五、说评价与反思在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式，针对重难点，合理利用多媒体技术，创设了情境，引导学生探究，运用多媒体教学手段，促进学生实力的全面提高，提高学习爱好，激发学生主动参加学习过程，奇妙的利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，真正把课堂还给学生，提高了课堂效率。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页