2022小司机幼儿园教案例文.docx

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1、2022小司机幼儿园教案小司机幼儿园教案作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的小司机幼儿园教案，希望对大家有所帮助。小司机幼儿园教案1教案分类：托班数学教案表现内容：让孩子当一次小司机，通过这个嬉戏激发孩子的爱好，学习5以内的序数。教案编辑：幼儿园张老师内容出处：上海市徐汇区科技逸夫幼儿园附件：小司机教案的儿歌整理：小司机儿歌1：我是小司机，我开小汽车。望见红灯停一停，望见绿灯向前进。小司机儿歌2：小司机嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是开车小司机，红灯停，绿灯行，红绿肯定看分明。小司机儿歌3：小凳子，摆一排

2、，我做司机把车开。小挚友们快上来，我的汽车开得快。小司机儿歌4：今日我当小司机，上车先把门打开，平安带，要扣好。过公路，要看灯，红灯停，绿灯行。目的地，要到了，赶快开进停车场，平安开车我最棒。小司机儿歌5：小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。红灯停，绿灯行,真呀真快乐。小司机儿歌6：小汽车，嘀嘀嘀，我来当个小司机。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前开，嘀嘀小司机儿歌7：公交车，嘀嘀嘀，今日我来当司机。小伙伴，快上车，先下后上不要挤。老爷爷，别焦急，座位确定留给您。开车了，嘀嘀嘀，站稳扶好有秩序。小司机儿歌8嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。1、通过看一看、摆一摆、说一说和数一数

3、，初步感知5以内的序数。2、能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确运用量词“辆”。3、在开车、托班语言教案玩车和停车的情境中，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的马路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带Ridinginmycar；玩具汽车（吉普车或赛车）人手一辆。一、汽车总动员选车与玩车1、选车：（老师出示玩具汽车）你们相识哪些车？请你选一辆自己喜爱的汽车。2、玩车：（说说汽车的颜色、大小和外形等特征）你玩的是什么车？你的车有哪些地方和别人的车不一样？二、看标记停车1、相识停车场：（老师出示由彩色地垫拼成的两个停车场）这里

4、一共有几个停车场？每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车？你的车停在第几个车位上？（分析：幼儿在老师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。）2、分类停车：（老师把赛车与吉普车标记图放在停车场）这里应当停什么车？赛车与吉普车停对了吗？应当停在第几个车位上？托班美术教案小结：原来这里的停车场是根据车的种类来划分的，一样的车要停在一起。（分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。）3、看数字停车：（1）我们接着去旅行。请车子停在第个车位上的小司机把车开出停车常（幼儿听指令相继移动小汽车）还有几号车位上的车没有开走？（2）（老师出示赛车与吉普车标记图和

5、5以内数字从小到大排列标记图）停车场上的标记图有什么改变？请小司机依据提示停车。他们停得对吗？谁来帮助他们正确停车？小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车根据从小到大的依次排列。三、结束旅行开车老师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请依据我的口令把你们的车开出停车常小司机幼儿园教案2适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培育与同伴合作、沟通的实力，通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点，发展幼儿的动手实力。设计意图：在班级开展主题活动小司机的过程中，幼儿相识了很多交通工具。老师发觉他们对汽车特殊感爱好，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一

6、起视察、探讨，对汽车的每一个部分都视察得很细致。针对幼儿的爱好，设计了车轮不见了这一活动，在活动中激励幼儿大胆去探究，坚持以幼儿为主体，老师为主导的思想，充分发挥幼儿的主动性和主动性。活动目标：1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点。2、培育幼儿与同伴合作、沟通的实力。3、发展幼儿的动手实力。4、培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。5、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。活动打算：各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。活动指导：1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车

7、，玩一玩、开一开。2、谈话，请小挚友一起想一想、说一说。a.刚才你玩什么车?发觉什么?b.有什么方法可以让车跑起来?3、幼儿自由探究。(1)老师为小挚友打算了很多材料，引导幼儿把各种形态的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。(2)探讨：a.幼儿相互说说自己拿了什么物品当车轮。b.幼儿相互比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，为什么?(3)老师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好驾驭方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的驾驭方向。4、分组活动：汽车制造厂各区材料打算：a.撕贴：供应各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形态的图形中找出正确

8、的图形做车轮。b.泥塑：供应橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形态。c.找车轮：供应大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿根据车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引导幼儿在各个活动区自由操作。5、讲评：幼儿相互参观作品，说说自己最喜爱哪一辆“汽车”。活动评价：本次活动是从幼儿爱好的话题中延长而来，老师刚好捕获幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料绽开一次好玩的探究活动。活动形式宽松自由。老师始终处于视察、引导的角色，激励幼儿大胆、主动去探究他们想知道的问题，在必要时赐予幼儿肯定学问阅历的支持。活动过程中，

9、幼儿之间的互动特别主动，由于材料丰富、好玩，幼儿自始至终处于主动、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得快乐，并在玩中获得丰富的学问阅历。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。小百科：司机，也就是驾驭机的人。机器出现在人类社会上，是瓦特独创蒸汽机之后。从那时候起先，就出现了司机一词。从这个意义引申开来，全部掌管机器的人，都可称呼为司机。亦可称驾驶员，是指驾驶和限制车辆的人，包括路面车辆和铁路车辆在内。日本称运转手或运转士，

10、英文叫Driver。司机可以分为职业司机、车主或其亲友借车暂用，还有是出租车司机、代客泊车多种。小司机幼儿园教案3活动目标：1.倾听辨别乐句中的各种音乐信号，并能依据音乐信号的改变，学学做做欢乐的小司机。2.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。5.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。活动打算：多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁活动过程：一、唱唱玩玩：学做火车司机。1、沟通探讨：最想去哪里旅游?2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动嬉戏。(拍退、仿照车轮转动。)3、幼儿到中间仿照司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。二、听听辩辩

11、：欢乐小司机。1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。2、倾听音乐，辨别音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)3、观看课件，探讨火车沿途经过哪些地方?4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行嬉戏。三、做做玩玩：变换火车头。1、幼儿观赏课件，视察火车头调换的规律。2、老师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最终一节，其次节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)3、幼儿分成四列小火

12、车进行嬉戏，看谁的火车头调换的最快。该嬉戏可以渐渐增加难度，最终过渡到调换两节、三节火车厢。教学反思：这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的阅历，因此幼儿乐意参加、表现。在活动中，幼儿的想象力、创建实力得到了培育，形成了相互学习的看法以及自我表现的意识。小司机幼儿园教案4活动目标：1、幼儿仔细的视察老师出示的教学挂图，学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。2、体验与同伴音乐嬉戏的欢乐，对音乐产生宠爱。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐

13、活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1.自制小汽车、红绿灯。2.教学挂图过公路。活动过程：1.出示教学挂图，说说过公路的阅历：“图片上有谁?他们在干什么?”“你是怎么过公路的?为什么过公路要看好红绿灯?”“过公路时还有谁要看好红绿灯?”“小司机怎样开汽车?今日我们就来学做小司机。”2.体验嬉戏“过公路”：老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号嬉戏(红灯停，绿灯行)。3.听音乐，分辨音乐信号：老师弹奏不同的音乐(高音、低音)，幼儿探讨各代表的信号：“这两个声音有什么不一样?”“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”老师依据幼儿探讨的倾向，确定高、低音代表不同颜色的灯。4.嬉戏小司机：老师弹奏划音，幼

14、儿探究其代表的信号：“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿开心的嬉戏。教学反思：首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简洁介绍一下自己车，幼儿爱好高涨。其次在“旅游自驾游”的嬉戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴趣盎然，在嬉戏的过程中渐渐经验了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车？”“你的车停在第几个车位上？”“它们停对了吗？谁来帮助他们排一排？”问题层层深化，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获得了相关的数学学问和阅历，整个过程幼儿在嬉戏情景中探究学习。小司机幼儿园教案

15、5活动目标1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。3、培育幼儿酷爱劳动的品质。活动打算1、课件-歌曲劳动最光荣2、课件-图片：蜜蜂儿歌-劳动最光荣太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新居活动过程一、导入1.律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进行表演2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，唱小于的声音时唱的声音小一点。二、绽开1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？请小挚友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？老师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂

16、在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小挚友来告知大家。2.老师完整的示范歌曲一遍3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲三、结束音乐嬉戏：种葵花幼儿在嬉戏中自然结束。中班歌曲小乌龟上山坡反思小乌龟上山坡这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲解并描述了小乌龟不怕疲惫、坚持究竟爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和

17、力度演唱歌曲。其次是在嬉戏情境中体验小乌龟克服疲惫、坚持究竟的意志行为。在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的留意力，使幼儿保持对活动的主动性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最终的嬉戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能主动地投入到嬉戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持究竟的这种意志品质迁移到自己身上。在活动中，存在这样几个问题。首先是老师自身的。对于音乐活动，须要老师有较好的音乐素养。老师必需要对唱曲吃透，从范唱起先，就要表现得美丽，使幼儿

18、喜爱听、情愿学。在学唱歌曲时，不论老师的回应、清唱、一举一动都应当与歌曲相符，是课前细心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。评课时，众老师给的看法对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注意观赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜爱了才情愿学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发觉了一个共同的问题，就是观赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。我反思后认为，一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们老

19、师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐实力。小试节奏活动后的些许思索连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。其次次为孩子们

20、上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思索：节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教化的重要内容。中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器

21、演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。小司机幼儿园教案6活动目标:1、帮助幼儿了解信号灯的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下平安通行。2、通过活动使幼儿能够在嬉戏中熬炼自身的平衡力和协调性。3、在活动中培育幼儿的创新意识和合作实力。活动打算：信号灯 、呼啦圈、汽车开来了的音乐磁带活动过程：一、出示教具信号灯，导入活动。老师：（1）小挚友们，这是什么？你在哪里望见过这些东西？你知道它们叫什么名字吗？它们有什么用途吗？（请幼儿回答）今日老师带

22、你们玩一个嬉戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在嬉戏中老师是一辆大汽车，小挚友是一辆小汽车。二、创设情境，体验交通规则。幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟）1出示红灯望见红灯停一停，并且蹲下。2出示绿灯望见绿灯接着开，嘟嘟三、播放汽车开来了的音乐，幼儿跟着歌曲内容自由创编动作，师幼一起跟着音乐做情景表演（老师出示红绿灯，幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车）。三、一名幼儿当司机，另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾，两人一组一起跟着音乐开汽车，老师或幼儿当信号灯一起参加表演（幼儿自由组合）。四、活动结束：幼儿做放松活动。小司机幼儿园教案7设计意图：匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动

23、的进行，我发觉幼儿对于各种各样的车很感爱好，他们常常聚集在一起玩开车、停车的嬉戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有根据肯定的标记匹配停车，比较简洁。因此，我依据小班幼儿以详细形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的嬉戏情境作为停车场，让幼儿依据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学阅历，发展解决问题的实力。整个活动分为由易到难、按部就班的三个环节。第一环节，幼儿视察不同大小和颜色的车子，感知发觉车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性阅历。其次环节，幼儿通过碰碰车嬉戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大

24、小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，老师赐予幼儿充分思索的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在探讨、共享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发觉和纠错。通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的嬉戏情景中主动思索，建构关于匹配的阅历，学习用数学来解决生活中的实际问题。目标：1视察感知车子的不同特征，尝试依据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。2在开车和停车的嬉戏情境中体验和同伴共同嬉戏的欢乐。打算：不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。过程：一、找寻汽车的不同老师引导幼儿视察不同的汽车。(1)出示两

25、辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。 师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?(2)出示第三辆车：小的黄色车。师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?(3)出示第四辆车：大的黄色车。师：这是一辆什么样的车? 师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。二、玩碰碰车嬉戏师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在公路上开汽车的嬉戏。师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的嬉戏，好吗? 师：我是欢乐的小司机，开着汽车做嬉戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(嬉戏可反复进行。)师(小结)：我们都遇到了和自己大小或颜色一样的汽车，真快乐!三、玩找车位的

26、嬉戏老师展示停车场，引导幼儿找寻合适的车位停车。师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发觉车位大小、颜色不一样。)师：哪个车位适合停自己的车?师：请你们根据自己车子的大小和颜色，找到合适的.车位把车停好。师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次嬉戏。(幼儿互换不同的胸牌再次嬉戏。)延长活动：可在活动区创设更困难的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆

27、”，供幼儿玩匹配嬉戏。小司机幼儿园教案8活动目标1.通过纸箱嬉戏活动，练习拖物进行走跑交替，并能通过肯定的障碍，发展孩子动作的灵敏性。2.会按指令嬉戏，激发孩子参加活动的爱好，感受运动带来的欢乐。重点难点1.会听老师指令变换参加各种嬉戏。2.按规定路途拖纸箱，不把纸箱拖翻。活动打算1.活动音乐两首（热身、放松）红、黄、绿灯各一个。2.幼儿每人一个小纸箱做的小拉车。3.毛绒玩具若干、垫子两块。4.场地布置：窄路两条、锥桶（10 个）摆设的 s 型道路两条、纸箱放一侧。活动过程一、起先部分热身活动组织幼儿到活动场地，找一个相应的点站好，和老师一起按音乐节奏进行热身活动（头部运动、上肢运动、踢腿运动

28、、跳动运动、踝关节运动）二、基本部分（一）玩变速嬉戏，练习幼儿走、跑、停交替动作及快速反应实力。1.老师出示红、黄、绿灯，激发幼儿活动爱好。师：珍宝们，今日老师带来了三个灯，我们看看分别是：红灯、黄灯、绿灯。现在，我们来玩嬉戏，老师拿出黄灯，珍宝们要走起来；拿出绿灯，珍宝们要跑起来； 拿出红灯，珍宝们要立即停下来。听清晰了吗？2.组织幼儿玩嬉戏（两遍）老师指令清楚：黄灯（走）绿灯（跑）黄灯（走）红灯（停）3.小结：珍宝们真棒，会听老师指令，反应也特别灵敏，值得表扬。（二）玩纸箱嬉戏 1.拖纸箱玩变速嬉戏师：今日老师还为珍宝们打算了小拖车，现在我们来拖着小拖车玩这个嬉戏。 要求：珍宝们不能乱甩小

29、车、不把车开翻，保持车体平衡。嬉戏两遍： 黄灯（走）绿灯（跑）黄灯（走）红灯 （停） 小结：珍宝们开车开得真好，没有把小车开翻，会听指令，再次表扬，2.拖纸箱过障碍。师：现在老师要加大难度，设置了障碍让珍宝们拖着纸箱过这些障碍，你们能做到吗？（1）提出要求：自己选择路径过窄路：一个跟着一个走过或者跑过窄路。绕树林：一个跟着一个绕过锥桶（2）幼儿自由选择探究拖着纸箱有序过障碍，老师巡察指导幼儿动作。（3）拖纸箱拉小动物过障碍。（情景创设）老师接电话：“喂喂，您好！哦！你是小动物团队，须要我们小司机拉小动物们去旅游，好的好的！情愿为你们效劳。”2.布置任务：我们接到小动物团队的电话，须要我们小司机

30、拉它们去旅游，你们情愿吗？3.提出要求:小司机拉小动物去旅游，要求技术要好，不要把车开翻。每辆车只坐 一个小动物。（咱们现在就请小动物们坐坐我们的新车吧!）4.有序拉车到小动物团队站台（一起说：“小动物们请上车吧！”）玩法：老师带领幼儿拉着载小动物的车一个跟着一个分两道分别过窄路（平衡木）绕小树林（S 型路途绕过锥桶）然后又拉着小车快速跑（过高速马路）到停车场。4.小结：小司机开的车真好，保证了小动物们的平安，小动物们旅游得特殊兴奋。它们说“感谢你们了”“不用谢”。三、结束部分1.放松活动老师：小司机都累了，咱们休息一会儿吧！宝宝亲亲小动物，小动物帮大家捶捶背，捶捶腿、捶捶肩。2.送小动物回家

31、，结束活动。活动总结我选择设计的此次活动主要是练习孩子们拖物进行走跑（快跑、慢跑）交替，并能通过肯定的障碍，发展孩子动作的灵敏性。整个活动嬉戏性强，以拖小车来体验做遵守交通规则的小司机、成为合格的小司机后拉小动物去旅游为线索贯穿整个活动。嬉戏材料选择运用了纸箱做的小拖车、毛绒玩具小动物、红绿灯，材料好玩可爱，特殊适合小班刚入园不久（小班上学期）的孩子进行活动。嬉戏环节层次分明，层层递进，第一步是看红绿灯进行走、跑、停交替练习、其次步尝试开放式的拉小拖车过各种障碍路途（窄路、绕物走曲线、钻洞、跑宽路等），第三部拉毛绒玩具小动物去旅游，练习拉物过各种障碍。整个活动动静交替，充分满意了幼儿活动量。幼

32、儿对活动特别感爱好，参加主动性高，专注和老师一起开心进行活动，体验了体能嬉戏活动所带来的乐趣。小司机幼儿园教案9目标：1、能依据交通指示标记，看信号变更走跑方向。2、初步建立遵守社会规则的意识。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、加强幼儿的平安意识。活动打算：胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支活动预设：1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。老师与幼儿一起做打算活动。2、“小司机”练本事。老师扮“警察”叔叔扮“小司机”。3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标记，幼儿按指挥信号做仿照动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司机原地走跑

33、状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“停车场”：小司机仿照刹车动作。老师出示不同交通标记，幼儿做“小司机”嬉戏。4嬉戏：过隧道让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮番当小司机穿过小隧道。5放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。视察记录：1、幼儿在老师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提示孩子留意限制上下坡的速度)。3、我先向孩子相识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻领悟其嬉戏的要领，分成两组进行嬉戏。有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们探讨怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后

34、上的孩子则提出解决的方法。4、发觉孩子的爱好点在玩“过隧道”时，我立刻调整嬉戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中开心的嬉戏，并了解一些基本的平安学问。5、放松的环节幼儿则跟着老师做同样的动作。小司机幼儿园教案10活动目标1通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。2能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确运用量词“辆”。3在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的马路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带Riding in my car；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆

35、。活动过程一、汽车总动员选车与玩车1选车：(老师出示玩具汽车)你们相识哪些车?请你选一辆自己喜爱的汽车。2玩车：(说说汽车的颜色、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?二、看标记停车1相识停车场：(老师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上?(分析：幼儿在老师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。)2分类停车：(老师把赛车与吉普车标记图放在停车场)这里应当停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应当停在第几个车位上?小结：原来这里的停车场是根据车的

36、种类来划分的，一样的车要停在一起。(分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)3看数字停车：(1)我们接着去旅行。请车子停在第个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?(2)(老师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么改变?请小司机依据提示停车。他们停得对吗?谁来帮助他们正确停车?小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车根据从小到大的依次排列。三、结束旅行开车老师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请依据我的口令把你们的车开出停车场。(播放背景音乐Riding in my car

37、)活动反思小班幼儿的思维特点以详细形象思维占优势，抽象概括实力比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不简单绽开。在本次活动中，老师将原本枯燥乏味的数学学问自然奇妙地融入于直观生动的嬉戏情景中，使幼儿能在熟识的生活情景中开心地学习，在不断的摆布和探究中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：第一，材料简洁，贴近生活。在活动中，老师依据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用色调艳丽的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作马路，将印有字母P的纸牌、画有赛车与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简洁，情景创设符合幼儿生活实际和理解实力。其次，层次清楚，结构完整。该活动遵循了由

38、易到难，按部就班的原则，设计了自由停车、分类停车和依据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深化，不仅激活幼儿思维，还能引导幼儿通过不断摆布，来体验相关学问，积累识数阅历。第三，把握时机，擅长等待。活动中当幼儿操作出现错误时，老师变更了以往直截了当予以订正的方法，而是有所等待，给幼儿思索和纠错的时间。要求幼儿依据双重标记停车，明显是本次活动的难点，当幼儿依据新的要求移动汽车时，老师能刚好地用简洁明白的语言提示幼儿不要焦急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发觉并自我纠错，充分敬重了幼儿学习的主体性。设计意图：用幼儿感爱好的

39、方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、敏捷性，使他们在自主探究中获得胜利体验，是我们设计该活动的意图。一、活动前的思索1依据小班幼儿年龄特点及运动实力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避开机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容以激发幼儿嬉戏的爱好，挑战幼儿原有的运动实力。2选择平安、好玩、好用的活动材料我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们供应了色调艳丽的水果图片和幼儿宠爱的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动爱好。3选择与活动内容相符的背景音乐幼儿在我是小司机的音乐声中进行热身活动，随音

40、乐交替走、跑；活动中的音乐电子琴既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的虫儿飞舒缓美丽，是志向的放松音乐。幼儿在与嬉戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。二、活动中的策略1创设嬉戏情境，激发幼儿参加体育活动的爱好本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最终放焰火玩，幼儿在嬉戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了熬炼身体的目的。2充分赐予幼儿自主尝试、探究的机会在基本动作的学习中，该活动变更了以往“老师示范在前，幼儿学习在后”的模式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时老师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领

41、，发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的阅历，驾驭让小车贴着地面走的方法。其次次，运水果。幼儿探究如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探究欲望。3选择合适的组织形式，支配合理的练习密度在该活动中，我们采纳了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、主动性、创建性。这样在“散”中削减等待时间，在“合”中体现老师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。目标：1初步驾驭拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。2探究平稳拖物的方法，留意拖

42、物的方向、力度、速度等。打算：1人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。2情境创设：小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。3我是小司机电子琴虫儿飞的音乐，录音机。过程：一、起先部分1热身运动：嬉戏“开汽车”。师：今日天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随我是小司机的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。)2嬉戏“好玩的飞盘”。(1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。(2)幼儿自由探究飞盘的各种玩法。(3)集体沟通飞盘

43、的不同玩法。二、基本部分1变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。2嬉戏“运果子”。(1)拖小车找水果店。师：今日，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面。)(2)拖小车运水果。师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在电子琴的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面渐渐走，边运边看，不要使水果掉落在地上。)(3)沟通运果子的状况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。(4)尝

44、试一次运两个或多个水果。师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在电子琴的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说：“，我请你吃水果。”三、结束部分1把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。2听着音乐虫儿飞，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。幼儿园小班科学教案：罐子的声音活动目标：1、 让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。2、 引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉实力。3、 让幼儿获得探究的欢乐。活动打算：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、华蜜拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。活动过程：一、听一听摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇