2022小学教学计划例文5.docx

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1、2022小学教学计划小学教学安排3篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的小学教学安排3篇，欢迎大家共享。小学教学安排 篇1本学期我担当一年级班主任及语文教学工作，为了更好地完成工作任务，现制定工作安排如下：一、工作职责1、一年级班主任工作2、一年级语文教学工作二、工作目标1、班主任工作目标（1）培育、形成良好的班风。（2）引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。（3）加强与家长的联系与沟通，与家长亲密协作，关切爱惜每一位学生。（4）使学生讲文明、懂礼貌，养成良好

2、的卫生习惯，爱惜公物，遵守纪律。2、语文教学工作目标力争取得全镇前五名。三、工作措施1、班主任工作措施（1）向学生进行思想品德教化，端正学习看法，明确学习目的。提高学习爱好，使学生主动学习，提高学习成果。（2）激励学生大胆创新，勇于探究。（3）向学生进行行为习惯养成教化，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。（4）主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教化。2、语文教学工作措施（1）在培育学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。（2）针对一年级学生的特点，依据新课程安排，以发展学生的语文爱好为主，提高主动性，读写说结合，让学生乐学、爱学。（3）围绕教学重点支配基础学问

3、的教学和基本实力的训练，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。（4）注意语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。（5）激励学生多阅读、多积累，注意语文实践实力的发展。小学教学安排 篇2一、学情分析本班学生学习状况较好，学习主动性高。全班总体成果在全乡排名靠前，大部分学生独立解决问题的实力强，对基础学问接受和驾驭比较快。不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不情愿动脑筋解决。二、教材分析1、教学内容本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。2、教材的结构体系和编排意图在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培育学生分数四则混合运

4、算的实力；相识曲线图形圆，相识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；起先教学百分数及应用；结合所学数学学问进一步发展学生抽象思维实力，培育思维品质；提高学生解答比较简单的分数应用题的实力，综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题。3、教材特点（1） 适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。（2） 降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。（3） 改进分数应用题的编排（4） 相识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。（5） 适当加强百分数的应用（6）加强实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。4、应留意的问题：注意学生学习实力的培育，增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际

5、问题的实力和意识三、学习目标1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数四则混合运算。2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。3、相识曲线图形圆，相识轴对称图形，驾驭圆周长和圆的面积公式，会画圆。4、百分数及应用； 抽象思维实力，培育思维品质；提高 解答比较简单的分数应用题的实力， 敏捷地选用算术解法和方程解法。四、教学策略1、仔细备课、上课。2、在教学中多让学时进行小组实践活动。3、刚好订正在学习中出现的错误现象。4、有针对性地课后练习。五、教学进度支配周 次课 题课 时第 二 周分数乘法的意和计算法则5第 三 周分数乘法应用题倒数的相识5第 四 周整理复习一单元分数除法的意义和计算法则5第 五

6、周分数除法应用题5第 六 周比5第 七 周整理复习二单元5第 八 周分数四则混合运算5第 九 周分数应用题5第 十 周分数应用题5第十一周分数应用题5第十二周圆的相识圆的周长和面积5第十三周扇形、轴对称图形百分数的意义和写法5第十四周百分数和分数、小数互化以及应用5第十五周百分数的应用、整理复习5第十六周复习第一、二单元5第十七周复习第三、四单元5第十八周复习第五单元5第十九周总 复 习5小学教学安排 篇3六年级语文教学工作即将起先，为使教学工作能顺当开展，也为了刚好完成教学任务，同时为今后的教学工作供应参考，拟定本教学安排。一、基本状况及学情分析我班本学期共有学生45人，其中男同学27人，女

7、同学18人。其中有1人三残儿童。通过上学年的教化教学，我班大多数同学的学习爱好有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础学问也有了肯定的提升，但仍有少数同学学习主动性不高，没有自觉学习的习惯，留下了缺憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到肯定的高度。二、教材基本结构教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括

8、“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。三、教材分

9、析（一）全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化和发展。本册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。保留了九年义务教化小学教科书的一些优秀篇目，如，詹天佑、穷人、只有一个地球、少年闰土、

10、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。增选了草虫的村落、怀念母亲、中华少年、这片土地是神圣的、老人与海鸥、最终一头战象、伯牙绝弦。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境爱护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。教材的每一个专题，都依据语文

11、学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包括以下几个方面：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。其中，“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体教材接着按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后思索题，从“口语交际习作”到“回顾拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习

12、重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习爱好、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点动身，结合专题学习重点细心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾拓展”中的沟通平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容供应平台。教材在编排上留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育

13、融为一体。（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾拓展”中的“沟通平台”为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求持续五年级教材的编写思路，本册中“口语交际习作”依旧单列。编排形式亦比较敏捷，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合

14、在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，留意供应多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回来常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创建空间。口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地支配了指向技能的。与专题内容相关的，如，“珍惜资源”“身边的艺术”；与口语交际技能相关的，如，演讲、辩论、朗诵、劝阻。习作的编排留意兼顾记实作文和想象作文，也支配了肯定数量的应用文。记实作文主要支配在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术观赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或

15、听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，依据材料扩写；第七组，依据图片报道写故事。应用文分别支配了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简洁的活动总结。教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容赐予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，留意帮助学生打开思路。另一方面，教材依据阶段性目标，留意明确要求。详细地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求；其次组支配了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。假如写读后感，要表达“真情实感”；第三组，写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习

16、作，前面有几册教材曾做过支配，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受”；第五组的扩写，要求把事情的经过“写清晰、写详细”；第七组的依据图片报道习作，要求想象合理，内容详细，感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。（五）综合性学习培育学生的语文综合运用实力本册教材支配两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，沟通收获和展示成果。另一次支配在第六组，是一次大的综合性学习“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习，首先，在

17、导语中提出学习任务以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、观赏；其次个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌学问竞赛。最终，提出写一个简洁的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文综合

18、运用实力。（六）加强语文学习与生活实际的联系语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表现在细心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际沟通读了课文后的感想。二是从生活的实际须要中提炼“口语交际习作”的话题，小练笔、选做题的支配也留意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点举荐了绿山墙的安妮和我的野生动物挚友，引导学生读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。四、教

19、学目标（一）识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。1首先理清专题的脉络，弄清晰课文在专题中的地位、作用，留意结合专题学习重点来组织教学内容。2教学时留意结合课后思索练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。课后题主要体现以下学习要求：（1）指导朗读、默读。（2）把握主

20、要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3）抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。（4）积累语言，激励运用。（三）口语交际教学1、留意激发爱好，引导互动沟通。教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。2、交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。（四）习作教学1、既要留意体现要求，又要留意活用教材。2、修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视

21、修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。3、老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感登记来。小练笔是提高作文水平的常常性的练习活动。（五）综合性学习的教学1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。2、阅读材料协助活动的开展。3、要求写一个简洁的活动总结。4、要擅长开掘教材资源。五、教学措施本期语文教学，我本着“面对全体，兼顾个体”的原则。首先，仔细钻研教材，熟识把握教材内容，深化思索教材，细心设计教学，注意课堂艺术。做到备课要“深”，上课要“实”，注意引导，注意培育实力，课后仔细反思，努力做到“功在课前，利

22、在课上”。其次，实行“抓中间，带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们渐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距原来不大，但通过努力，中等生有了提高，必定促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。第三，主动与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清晰知道：了解学生不能单一的从学校里驾驭学生的状况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解状况动身，从社会对学生的评价等方面综合了解学生状况，从而更好地实行有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获得学生的信息，真正发挥

23、学校、家庭和社会这一纽带作用。总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教化，端正他们的学习看法，激发他们的学习爱好，达到全面提高教学质量的目的。六、教学课时支配与进度支配依据课程安排，六年级语文上学期每周支配6课时，本册教材共支配正课92112课时，机动16课时。各单元所用课时数大致安排支配如下，在教学过程中，依据本班学生的详细状况，再作敏捷机动的支配与调整。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页