（优质课件）语文八上课外古诗词诵读（二）《如梦令（常记溪亭日暮）》(1).ppt

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1、 如梦令（常记溪亭日暮）如梦令（常记溪亭日暮）部编版八年级上册部编版八年级上册导入新课导入新课 今天，我们将认识一位历史上有名的婉今天，我们将认识一位历史上有名的婉约派女词人。有人用约派女词人。有人用“男中李后主，女中李男中李后主，女中李易安，极是当行本色，前此太白，故称词家易安，极是当行本色，前此太白，故称词家三李三李”来评价她的词学造诣，这个李易安就来评价她的词学造诣，这个李易安就是李清照，她被称为是李清照，她被称为“千古第一才女千古第一才女” ” 。这。这节课就让我们一起研读节课就让我们一起研读如梦令如梦令，走进李，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的词，走进李清照的少女生

2、活，走进李清照的内心世界清照的内心世界, ,。目标：目标：1. 1.能正确、流利、有感情地朗读本词能正确、流利、有感情地朗读本词, ,背诵本词。背诵本词。2. 2.通过学习通过学习, ,想象词所描绘的情景想象词所描绘的情景, ,感悟词人的快乐心情感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。及对大自然、美好生活的热爱。3. 3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。初步了解词的有关知识以及学习词的方法。重点：重点：1. 1.品读字词品读字词, ,想象词境想象词境, ,领悟情感领悟情感, ,并能用语言表达出来。并能用语言表达出来。难点：难点：1. 1.把握这首词深婉细腻的艺术风格，体会作者的思想

3、把握这首词深婉细腻的艺术风格，体会作者的思想感情。感情。学习目标学习目标作者简介作者简介 李清照李清照 （10841084约约11551155） 号号易安居士易安居士，济南人，济南人，宋代宋代女女词人，词人，婉约词派婉约词派代表，有代表，有“千千古第一才女古第一才女”之称。之称。 前期的词多写悠闲的生活，前期的词多写悠闲的生活，后期的词多悲叹身世。代表作后期的词多悲叹身世。代表作有有如梦令如梦令声声慢声声慢一一剪梅剪梅等。等。写作背景写作背景 这首这首如梦令如梦令常记溪亭日暮常记溪亭日暮是李清照的是李清照的早期之作早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后

4、尚未出嫁之前。这段时间李清照之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中身居闺中，不免会回忆起不免会回忆起少时游玩的情形少时游玩的情形，对那些生活的怀，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。写下了这首流传千古的小令。读准字音读准字音 常常记溪亭日记溪亭日暮暮，沉醉不知归路，沉醉不知归路。兴。兴尽晚回舟，误入尽晚回舟，误入藕藕花深处花深处。争。争渡，争渡，渡，争渡，惊起一滩惊起一滩鸥鹭鸥鹭。如梦令如梦令李清照李清照uuuu l lmm把握节奏把握节奏听音频，初步感知诗文内容。听音频，初步感知诗文内容。 常记常记/

5、/溪亭溪亭/ /日暮，沉醉日暮，沉醉/ /不知不知/ /归路。兴尽归路。兴尽/ /晚晚/ /回舟，误入回舟，误入/ /藕花藕花/ /深处。争渡，争渡，惊深处。争渡，争渡，惊起起/ /一滩一滩/ /鸥鹭。鸥鹭。如梦令如梦令李清照李清照押押“u”u”韵韵题目解读题目解读 如梦令如梦令选自选自李清李清照集笺注照集笺注卷一（上海古卷一（上海古籍出版社籍出版社20022002年版）。年版）。 如梦令如梦令：词牌词牌名名。如梦令如梦令李清照李清照疏通词意疏通词意溪亭：溪亭：溪边的亭子。溪边的亭子。 日暮日暮：黄昏。黄昏。词意：词意： （我）常常回忆起那次出游溪亭，一玩就（我）常常回忆起那次出游溪亭，一玩就

6、玩到日暮时分，沉醉其中，不想回家。玩到日暮时分，沉醉其中，不想回家。常记常记溪亭溪亭日暮日暮，沉醉不知归路，沉醉不知归路。疏通词意疏通词意藕花：藕花：荷花。荷花。词意：词意： 一直玩到兴尽才驾舟返回，却迷路进入了荷一直玩到兴尽才驾舟返回，却迷路进入了荷花池的深处。花池的深处。兴尽晚回舟，误入兴尽晚回舟，误入藕花藕花深处深处。疏通词意疏通词意争渡：争渡：奋力把船划出去。奋力把船划出去。词意：词意： （我）奋力把船划出去，奋力把船划出去，（我）奋力把船划出去，奋力把船划出去，一不小心却惊起了一群鸥鹭。一不小心却惊起了一群鸥鹭。争渡争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。，争渡，惊起一滩鸥鹭。诗歌鉴赏诗歌鉴赏常记

7、溪亭日暮，沉醉不知归路。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。赏析：赏析： “常记常记”两句起笔平淡，自然和谐，明确表示两句起笔平淡，自然和谐，明确表示追述，追述，地点地点在在“溪亭溪亭”，时间时间是是“日暮日暮”。 “ “沉醉沉醉”二字二字表表露了作者心底的露了作者心底的欢愉欢愉，“不知不知归路归路”也曲折传出作者也曲折传出作者流连忘返的情致流连忘返的情致。诗歌鉴赏诗歌鉴赏兴尽晚回舟，误入藕花深处。兴尽晚回舟，误入藕花深处。赏析：赏析： “误入误入”一句，行文流畅自然，同前面的一句，行文流畅自然，同前面的“不不知归路知归路”相呼应，显示了主人公的相呼应，显示了主人公的忘情心态忘情心态。盛放。盛放的荷花

8、丛中有一叶扁舟摇荡的荷花丛中有一叶扁舟摇荡，舟上是游兴未尽的少舟上是游兴未尽的少女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。诗歌鉴赏诗歌鉴赏争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。赏析：赏析： 两个两个“争渡争渡”，表达了主人公，表达了主人公急于从迷途中找急于从迷途中找寻出路的焦灼心情寻出路的焦灼心情。正是由于。正是由于“争渡争渡”，所以又，所以又“惊惊起一滩鸥鹭起一滩鸥鹭” 。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。耐人寻味。诗歌鉴赏诗歌鉴赏整体赏析：整体赏析： 这首小令用词简练，只选这首小令用词简练，只

9、选取了几个片断，把移动着的风取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得少年情怀自是得”，这首词，这首词不事雕琢，富有一种自然之美。不事雕琢，富有一种自然之美。思考探究思考探究1 1、展开联想与想象，用生动的语言描绘、展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。的画面。参考：参考： 暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼暮色中船却误入荷塘深处，

10、作者不由得惊呼: :怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。思考探究思考探究2 2、赏析、赏析“惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭”一句中一句中“惊惊”字的字的妙处。妙处。参考：参考： “惊惊”字既暗写出了船行之快，又生动字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。的情态。思考探究思考探究3 3、请结合全词分析词人的情感变化。、请结合全词分析词人的情感变化。参考：参考： 词人由尽兴游玩的词人由尽兴游玩的欢愉欢愉

11、到误入藕花深处到误入藕花深处的些许的些许“惊恐惊恐”再到再到“欧鷺欧鷺”惊起的惊起的豁然开豁然开朗朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。回味无穷。思考探究思考探究4 4、北宋文学家苏轼曾说，、北宋文学家苏轼曾说，“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。在这首词里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出在这首词里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出来吗？来吗？参考：参考： “溪亭日暮溪亭日暮”的画面的画面: :引导学生想象画面引导学生想象画面, ,并用自并用自己的语言描绘己的语言描绘“溪亭日暮图溪亭日暮图”; ;读出读出“溪亭日暮溪亭日暮”的的美。美。 “

12、 “藕花深处藕花深处”的画面的画面: :李清照怎么会来到李清照怎么会来到“藕花藕花深处深处”的？抓住的？抓住“误入误入”、“深处深处”, ,体会词人的心体会词人的心情。情。 “ “荷湖争渡荷湖争渡”的画面：想象的画面：想象“争渡，争渡争渡，争渡”的画的画面，这个用力划桨的少女是个怎样的性情啊？面，这个用力划桨的少女是个怎样的性情啊？ “惊飞鸥鹭惊飞鸥鹭”的画面的画面: :看到了什么看到了什么? ?听到了什么听到了什么? ?读出读出“一滩鸥鹭一滩鸥鹭”的壮观。的壮观。思考探究思考探究5 5、本词表达了作者怎样的情感？、本词表达了作者怎样的情感？参考：参考： 反映了词人反映了词人早年无忧无虑的生早

13、年无忧无虑的生活活，表达了作者，表达了作者热爱生活、热爱自热爱生活、热爱自然然的感情。的感情。板书设计板书设计如如梦梦令令 写早年生活的写早年生活的无忧无虑无忧无虑，表达，表达热爱生热爱生活、热爱自然活、热爱自然的感情。的感情。常常记记溪亭溪亭日暮日暮，沉醉沉醉不知归不知归路。路。兴尽兴尽晚回舟，晚回舟，误入误入藕花藕花深处。深处。争渡争渡，争渡，惊起一，争渡，惊起一滩鸥鹭。滩鸥鹭。主题归纳主题归纳 这首小令用词简练，只选取了几个片断，把这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了词人早年生活的无忧无虑，表达了热

14、爱生活、出了词人早年生活的无忧无虑，表达了热爱生活、热爱自然的感情。热爱自然的感情。 如如 梦梦 令令李清照李清照 一一 剪剪 梅梅 李清照李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。知识积累知识积累李清照诗词欣赏（一）：李清照诗词欣赏（一）：知识积累知识积累李清照诗词欣赏（二）：李清照诗词欣赏（二）：醉醉 花花 阴阴李清照李清照 薄雾浓云愁永

15、昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。扩展延伸扩展延伸如梦令如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。如梦令如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭

16、。比较比较：字数、句式、：字数、句式、“醉醉”相同；表达的具体内容、选材不同。相同；表达的具体内容、选材不同。小结小结：同样的词牌，可以写出不同风格的词。：同样的词牌，可以写出不同风格的词。 请你仔细观察比较这两首词，你能说说两首请你仔细观察比较这两首词，你能说说两首如如梦令梦令有什么相同之处和不同之处吗？有什么相同之处和不同之处吗？ 两首两首如梦令如梦令均为均为3333字，在有限的语言之间却表字，在有限的语言之间却表达了丰富的内容。达了丰富的内容。课堂练习课堂练习1 1、李清照的、李清照的如梦令（常记溪亭日暮）如梦令（常记溪亭日暮）追忆郊游地点、追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是： ， 。2 2、如梦令如梦令中，写词人兴尽欲归、误闯花丛中的句子中，写词人兴尽欲归、误闯花丛中的句子是：是： ， 。3 3、 如梦令如梦令中，写词人焦急寻出路，却惊飞鸥鹭的句中，写词人焦急寻出路，却惊飞鸥鹭的句子是：子是： ， ， 。 理解型默写理解型默写兴尽晚回舟兴尽晚回舟 误入藕花深处误入藕花深处常记溪亭日暮常记溪亭日暮 沉醉不知归路沉醉不知归路争渡争渡 争渡争渡 惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭 谢谢！谢谢！