2022小学三年级英语教学计划例文.docx

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1、2022小学三年级英语教学计划小学三年级英语教学安排日子犹如白驹过隙，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我整理的小学三年级英语教学安排，仅供参考，欢迎大家阅读。小学三年级英语教学安排1一、学生状况分析本学期我担当三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到新奇，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的

2、创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性；2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习

3、，培育将来跨文化交际所须要的实力；4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问；6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目标、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示

4、的帮助下，听懂清楚的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2.运用各种不同的肢体语言来协助教学。3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。7.多与学生沟通，进行口语交际训练。五、教学进度表20xx学年第一学期三年级上册英语进度表周次日期教材内容课时18.31-9.6始业教化、学生注册、老师自主选课29.7-9.

5、13Unit1339.14-9.20Unit2349.21-9.27Unit2359.28-10.4Unit23610.5-10.11Unit23710.12-10.18Unit33810.19-10.25Unit33910.26.-11.1Recycle131011.2-11.8Recycle131111.9-11.15Unit431211.16-11.22Unit431311.23-11.29Unit531411.30-12.6Unit531512.7-12.13Unit631612.14-12.20Unit631712.21-12.27Recycle231812.2820xx.1.3Re

6、cycle23191.4-1.10Revision3201.11-1.17Revision3211.18-1.24Each unit test221.25-1.31Final test and Winter holiday begins小学三年级英语教学安排2一、教学目标1、能够表述过去发生的事情。2、能够驾驭表达过去曾经做过某些事情。3、能够询问和表达用餐状况。4、驾驭获得信息的方法能描述事物的特征。5、能驾驭对过去做过事情的表达。6、驾驭发送电子邮件的相关词汇和短语。7、驾驭询问别人的看法和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。8、能够运用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动

7、作。9、能针对事务发生的时间、地点和参加的人进行询问。二、学生分析三年级学生经过半年的学习英语爱好更为深厚，驾驭了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。三、教材分析本教材教学内容包括英语常用句型及精确地运用句型进行写作，驾驭音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼法单词，重点采纳语音拼读法，少用或不用字母拼读法。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、嬉戏活动，起先要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语的实力。会写简洁的

8、句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于学困生来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。本册教学重点：相识更多的动物，运动项目，时间，季节本册教学难点：几种固定句型的运用。四、教学策略及实行的措施1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育学生良好的学习习惯。2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味性。3.实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当

9、小学生，愿学。4.搞好家长与老师的沟通，共同教化好学生。5.充分利用现代化的教学手段，增加英语教学的趣味性，激发学生的爱好，提高学生的学习英语的主动性。6.开张有益的英语课外活动，培育学生对英语的学习爱好，激发他们的学习热忱。如英语小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。1.语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并相识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，仿照标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在开心的心情体验中轻松的获得学好外语所必需的听说实力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际实

10、力，激发英语学习爱好。2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的学问串连起来，排成对话和小品，激发爱好，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培育成小赢家。3.细心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、嬉戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的实力。注意视、听、说和

11、情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言运用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、嬉戏，让学生在活泼开心的气氛中感受到学习英语的乐趣。5.用汉语作协助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生夜郎自大的心情，培育他们虚心、活泼的品质和性格。激励他们一帮一，利用自己的极大的空暇去关切、爱惜后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事到处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。6.组织英语课外活动小组，利用周六进行爱好活动;布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上干脆订正学生发音，作口头批语

12、。7.组织并主动参与英语教研、教改活动，学习先进阅历，付诸于英语教学上去。在英语试验教学中，主动总结阅历，写出教学体会，主动撰写英语教研、教改论文。8.语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。9.课前增加Free Talk.每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们依据自己的实力自由发挥。老师按层次给出评语并划分等次，以激励学生在原有的基础上取得进步。10.增加部分歌曲、歌谣和嬉戏，排演英语短剧和小品，激发学生爱好。11.激励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。五、教学活动支配1、能按四

13、会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。小学三年级英语教学安排3一、状况分析三年级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇妙学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特殊，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协

14、作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析教材充分考虑学生个体学习实力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说实力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合逻辑推理实力强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜爱交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。三、教学目的：使学生通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调

15、基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的实力。同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。四、教学目的要求：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。5、训练和提高学生

16、能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。五、教学重难点：听：能说：能够回应问题和提出简洁的问题（运用一般现在时态）。读：能够分辨单词和句子。写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。小学三年级英语教学安排4一、学生情景分析今年我担当我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好，仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着深厚的爱好。二、教材分析今年起先，三年级学生

17、运用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活绽开，在整体构思，资料支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿学会学习的主题，非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分探讨小学生的需求。重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本领

18、的中西方文化学问。重点在于激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装必需的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简洁沟通的本领，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的本领。三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师要抓住这一点，激发学生学习英语的爱好，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的本领，以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。教学要求：1能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。2能听、读、认读50个单词

19、和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。3能听、做6个“TPR”活动。4能唱8首歌曲。5能听、说、唱7首歌谣。6能完成8个自我评价活动。7能听懂6个幽默小故事。8能了解6项简洁的中西文化学问。四、教学措施1、建立和谐，民主的教学环境，构成学习对话的良好氛围。经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有:老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场

20、景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高学生的听说本领，更能够体现学生学习的主体性。怎样说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。3、经过消遣，竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，嬉戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学

21、。如:藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会异样深。4、注意在教学中，运用手势。把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。五、学习策略及习惯培育依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生必需的语感和良好的语音，语调基础;使他们构成初步用英语进行简洁日常沟通的本领。同时，注意培育学生的视察，记忆，思维，想象和创建本领。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。六、扶优辅潜安排（一）

22、、指导思想本着面对全体学生，促进学生全面发展的教化思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的本领，尤其是学习看法的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。（二）、学生情景分析学优生对英语学习有深厚的爱好，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平常的学习中驾驭的学问比较扎实，能实际的运用所学学问进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮忙那些学习有困难的同学。后进生的情景大体如下：缺乏明确的学习目的，学习看法极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂

23、上无法仔细听讲，没有动脑筋的.习惯，作业也不能自我完成（能够说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教化要面对全体，同等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信念，且有足够的耐性去应对他们，转化他们。（三）、培优辅差目的1、培育学生学习的爱好，激发他们进取参加学习活动，调动学习的主子翁意识。2、对学优生更多的赐予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。3、使后进生明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。（四）、培优辅差措施1、思想教化，转化观念端正学习看法。2、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。3、多

24、一份关切、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。小学三年级英语教学安排5学生状况分析三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学习习惯也不太端正，有待度，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。教材分析义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册教材具有以下几

25、个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外流，使学生通过学习，培育将来跨要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。教学目标1能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通。2能听说认读50个单词和听说读写26个字母。3了解6项简洁的中西方4能唱8首歌和听说唱7首歌谣。5能完成8个自我评价活动。详细措施1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩

26、的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。8、关系爱惜学习比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。实行一帮一的方法，最终比一比究竟是哪一组有了进步并予以嘉奖。教学进度支配表第一周：Unit1 其次周：Unit1 第三周：Unit12 第四周：Unit2 第五周：Unit23 第六周：Unit3 第七周：Unit3 第八周：Unit34 第九周：Unit4 第十周：Unit4 第十一周：Unit45第十

27、二周Unit5第十三周Unit5第十四周Unit56第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周Review13第十九周Review46个人成长发展安排新的学期有新的起先，所以这个学期我要发奋图强，努力学习，查看更多的教化书籍和有关英语的学问，并留意摘抄重要的句子和对自己有警示作用的在理论学习笔记上丰富自己的课余生活。在集体教研的时候主动发言，主动参与学校组织的有意义的活动，并协作学校工作。仔细听课，并做好听课记录。做好三年级英语教学工作小学三年级英语教学安排6学情分析：学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也

28、不太好，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法。所以，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。教材分析：三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言学问点多，但是，它们都是在学生原有学问上的扩展。所经我们在教学时要留意联系学生已有的学问，由旧学问切入新学问的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。本期教学目标：1、能听、说、读、写英语字母NZ，并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听

29、懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教学措施：1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动性。2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，根据20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的驾驭和爱好的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重爱好，重双基，促实力。学生辅导：利用早

30、自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语学问的学习。希望供应的湘少版小学三年级英语教学安排，能够帮助大家学好英语，为今后的学习打好基础！小学三年级英语教学安排7一、学情分析本学期我担当三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础起先学习，所以对学习英语有肯定的难度，因此就要培育学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、主动的热忱。从上学期的期末成果看，这个班的语文、数学学科成果较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在起先，上课仔细听讲，按时完

31、成作业，大胆说，主动做，努力唱，就能学好英语。在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，刚好对他们进行表扬和激励，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教化他们不要傲慢，不要以为自己的语文、数学成果不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教化他们英语同其他学科没什么联系，要从头起先，同其他同学绽开竞赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种种手段和方法，对他们有安排、有目的地进行各方面教化，使他们相识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培育他们学习英语的爱好，

32、养成爱学习的好习惯。二、教材分析（一）教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚起先学习英语，所以设计了一些日常生活中运用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并赐予回答；数字112；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境驾驭语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，

33、兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生的视察、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。这册教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际实力。贯彻语言应用的

34、基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础。（二）学问结构：这册书在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特殊设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。爱好是最好的老师。为了突出爱好激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限

35、度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼好玩，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。重视双向沟通。这册教材注意中西方文化的渗透。如：本册第一模块支配了“Greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块支配了“Colours”，结合学习颜色的词汇，让学生分辨中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜

36、色；第五模块支配了“Numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块支配了“Friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，假如对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。三、教学目标（一）、学问与技能目标：1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简洁地运用。2、能听懂、会说12组会话。3、能听、做、演8个嬉戏。4、能听、做25个“TPR”活动。5、能唱8首歌曲。（二）、过程与方法目标：多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。（三）、情感看法与价值观目标：了解五项简洁的

37、中西方文化学问，培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。小学三年级英语教学安排8一、班级基本状况：英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习。老师应从激发学生学习英语的爱好入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。二、本套教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性；2、注意学生自学实力和学习策略的培育 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须

38、要的实力；4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的学问；6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；7、注意资料的配套，为学生供应良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学重点与难点分析：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的

39、双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写

40、基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问

41、。六、教学方法：（一）会话教学（Lets talk/Lets play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中（Lets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的

42、，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片（Lets learn）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，运用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello！ Im Panda！”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello！ Im Panda！”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说嬉戏。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找

43、、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性嬉戏。3、充分的挥TPR活动的优势（Lets do）TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen， look and guess（听音、看图、猜意）2）Listen and point（听音指图）3）Listen and do（听听做做）小学三年级英语教学安排9一、学生基本状况分析三年级共有学生208人，

44、他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从外校转学过来的，从来没有学过英语，英语基础差，教学难度较大，同时有一小部分学生没有养成良好的学习习惯，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是上海教化出版社编写的一套全新的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的