2022小学写人作文汇总.docx
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1、2022小学写人作文好用的小学写人作文9篇在学习、工作、生活中,大家都常常接触到作文吧,作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。你写作文时总是无从下笔?以下是我为大家收集的小学写人作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。小学写人作文 篇1我和侯欣雨是同桌,也是好挚友。有一天,我刚要写数学作业,可是发觉铅笔不见了。我转过头一看,侯欣雨正在仔细地写作业。我灵机一动,说:“老同桌,我的铅笔不见了,你帮我写作业吧!”可是侯欣雨不但不帮我,还要给我告老师。我特别生气地说:“你太不够挚友了,不讲义气。”这一幕,被细心的老师发觉了。她轻轻地走到我身边,温顺地给我讲解并描述着什
2、么才是真正的友情。于是,我向侯欣雨道了歉,侯欣雨也宽恕了我。从那以后,我和同桌的关系更好了,我们有了错误就相互订正,成为了真正的好挚友。老师评语:这篇写人的文章讲解并描述了发生在小作者和同桌之间的一件微乎其微的小事,小中见大,演绎了“好挚友”的真正含义。“细心的老师发觉了。她轻轻地走到我身边,温顺地给我讲解并描述着什么才是真正的友情。”对老师的描写精确生动。小学写人作文 篇2一、说教材写熟识的一个人要求学生把熟识的一个人写下来。可以多方面介绍他(她),也可以通过一两件事写出他(她)的特点,让他(她)给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人,写真实的事表达真实的感情。二、说导写生长点分析“
3、动态生成”是新课程提倡的重要理念,也是我校课题试验的探讨主题。 我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念,真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文实力和提高学生作文素养的过程?依据学生的习作心理特征,比照本次习作教学目标,我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验,生成表象,激起学生的习作欲望。因此老师可实行多种形式的“因写设境”。比如:老师美丽生动的语言描绘、照片的演示,视频的再现等,使学生入乎其内,并融情于境,真正做到
4、不为文选情,而是言其心声,进而达到如鲠在喉,不吐不快的倾吐境界。2、在“阅读期盼”中生成建构。阅读期盼往往会影响习作的方式、风格,所以虚拟的“阅读期盼”有利于学生习作时的表达。比如,本次习作教学在引导学生对熟识的人找特点、说详细,老师可顺水推水,虚拟“阅读期盼”,最想对他(她)说的一句话?或你想用什么方式来表达?学生自由表达,最终诉诸笔端。这样学生的习作就充溢着真情实感。3、在对话沟通中生成建构。说照片、谈视频,评范文等板块教学,是生生互动,师生互动的过程,是情思沟通,思维碰撞的过程。老师应努力营造同等、和谐的对话氛围,激励学生我口说我心,我心说我人,充分敬重学生的童言雅趣,让学生在对话沟通中
5、活跃思维,刚好捕获灵感并刚好登记,让学生在对话沟通中耳闻目睹,畅所欲言,相互观赏,相互悦纳,共享表达的欢乐。三、说教学设想新课程标准以全新的教化理念,明确指出写作教学应贴近儿童生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,要说真话,写真事,抒真情。因此,本次作文教学,我以“真”来打开学生心灵的窗口,以“真”来激发学生表达的热忱,以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此,我做了如下设想。(一)老师选材,让学生感受真实。为了带动学生写真实的人,写真实的事,我以本班的学生为对象,照片、录象等资料,让学生觉得生动好玩真实,拉近了师生写作的心理距离,使学生从心里情愿去体验“真实”。(二)老师范文,让学生享受真实。我
6、的范文描写的是我班崔岩学生,开头比照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇的小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人,真实的生活,语言朴实,感情真挚,能打动学生的心,让学生感受到真实的力气,拒绝虚假空话,享受真实的语言带来的感动。(三)自由表达,让学生做到真实。1、内容的表达真实。学生写的人,身份、性格、爱好、品质等各不相同,是一个平常人,有着喜怒哀乐,有着优点缺点。只要是学生熟识的人,都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。2、语言的表达真实。从说真实到写真实,学生的特性化经验在特性化语言表达中得到展示,学生有机会说实话,吐真情,养成真实表达的
7、习惯。所以,在本次习作教学中,我情愿和学生在同一起路途上,一起学作文,写作文,一起去领会本色作文的魅力。小学写人作文 篇3寒假起先了,新年快到了,大街小巷张灯结彩,家家户户起先为过年劳碌起来了。“勋晔,爸爸今年肯定回家过年。”听到电话中的爸爸这样承诺,我快乐得一蹦三尺高!太棒了,又可以和爸爸一起睡懒觉,一起玩嬉戏,一起记得每到除夕晚上,爸爸就会变成一个老顽童,带我跑到超市里,买来各种各样的烟花:有的点燃后过一会儿会爆炸,有的点燃后会喷出火花,有的点燃后会在地上不停旋转我不由想起去年的春节,我们买完烟花后以最快的速度冲到阳台上,只见爸爸迫不及待地点燃香,我递给爸爸一个烟花,他当心翼翼地将香靠近导
8、火线一下子,闪闪的火花“嗞嗞”地响了起来,红的,橙的,黄的,绿的亮得刺眼!爸爸像孩子似的快乐地叫着:“真美,真美!”我也抓紧拿起一个烟花点燃,爸爸惊慌地大喊:“快放在地上!快放在地上!”我有意不听他的话,眼看着导火线上的火花像一条火蛇,“嗞嗞”地向前窜动着爸爸急了,赶忙伸出手要来抢我手上的烟花。说时迟、那时快,我立马把爆纸筒放在地上,“砰!”伴随着一声巨响,一朵艳丽的烟花在夜空中绽放了。爸爸知道我是有意在逗他,笑了,手轻轻地捏了一下我的鼻子,我也笑了,我们的笑声与夜空中的烟花交相辉映。我的心里是多么的兴奋啊!时间滴答滴答地往前走,已经是腊月二十八了,“爸爸立刻就要回来了!”我的心里期盼着!每当
9、家里的门铃一响,我都会以百米的速度冲去开门,想要快点迎接、拥抱爸爸,可第一次,其次次,第三次始终到大年三十,每次打开门都没有见到爸爸。我好纳闷:爸爸不是答应我会回来过年的吗?究竟什么时候回来?哼,爸爸已经做出了承诺,假如没有做到,就不是男子汉。“砰!”“哗!”各色的礼花在夜空中绽放开来,春晚的序幕也在人们的期盼中拉开了帷幕。爸爸呢?他怎么还是没有回来?我坐在电视机前,精彩的节目一个也看不进去:爸爸,你怎么可以说话不算数呢?你不是教化我要言而有信,要信守诺言吗?可你自己却没做到。我不断地想着,限制不住自己,一团怒火在我心里不停地往上冒。我对妈妈说:“我恨死爸爸了!他说话不算数!”“十、九,”新年
10、的钟声已经在倒计时了,“八、七、六、五、四、三、二”已经剩下一秒了,我对爸爸彻底悲观了!“一!|”“叮铃铃”,新年的钟声夹着电话铃声一同到来,我接起电话,原来是爸爸。“勋晔,我今年不能回来了,对不起。”听到这儿,我的泪水夺眶而出,“勋晔,请宽恕爸爸,爸爸这边的一个同事刚好他老婆生了孩子,我就让他先回家过年,身为主管,我应当照看自己的下属,你说对不对?”听着爸爸的致歉,我的心软了,可心里却翻腾不停:爸爸这样做对吗?他这是不守诺言吗?面对爸爸的“不守诺言”,我能生气吗?这样的“不守诺言”我能宽恕他吗?新年到了,我又长了一岁,知道许多事情好像已经不能再那么简洁地说是对或错了。的确,爸爸对于我是不守承
11、诺,相反地对于他的同事,却是那么有情有义。此时,对这个不守诺言的爸爸,我却恨不起来,也生气不起来。小学写人作文 篇4窗外刮起了风,多数的枯叶从地上卷起,在空中四处飞扬。我就像是一片枯叶,无奈地随着风儿四处漂浮。以前,我有一个暖和的家。虽然爸妈工作非常繁忙,从没时问陪我去走走,但是我们之问有着别人很少有的默契。他们知道我明白,这一切的一切都是为了我。家中恒久是喧闹的,每当我回到家总是有人向我微笑,吃饭时妈妈喜爱唠唠叨叨地说个没完,睡觉前爸爸总是给我一个惊喜。可是好景为什么往往不能许久呢?深夜,花瓶破裂声、破口大骂声,真是声声入耳,耳听心碎啊!此后他们很少理对方了,更不行思议的是也很少理我了在暗地
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