2022小学体育教学反思范文.docx

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1、2022小学体育教学反思小学体育教学反思作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的小学体育教学反思，欢迎阅读与保藏。小学体育教学反思1热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的打算，如：徒手操、慢跑或者其他简易的有氧运动等，它是体育课堂打算部分中的重要组成。从生理上说，热身运动能让在稍后进行运动时将要运用的肌肉群先行热身一番，以便增加局部和全身的温度及血液循环，并且使体内的各种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等，能渐渐适应即将面临的较激烈的运动，来预防运动损害的发生；从心理上

2、说，热身运动能激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，使学生主动快速的投入课堂。但是，本人在热身运动的教学中发觉自己还存在一些不足，也取得了一些阅历和教训，本文仅就本人在热身运动环节教学中所遇到的问题进行反思，粗浅的谈几点看法。一、切忌形式单一化上个学期起先，本人任教的二年级其中的一个班，几节课下来，发觉许多学生出现留意力不集中，纪律松散的现象，问其缘由，许多学生回答“很无聊”。本人用“传统”的慢跑和徒手操（头部运动、腰部运动、手腕踝关节运动等等）带他们做热身运动，然而小学生天性好动，乐于接受簇新、好玩的事物，尤其是低年级的小学生，他们更情愿在玩中学习，“传统”的徒手操，对于他们来说显得单调枯燥。通

3、过后来的教学实践的改良，本人发觉，形式多样的热身嬉戏、活动，例如：找挚友、跳飞机、老鹰抓小鸡、长江黄河等等，更能吸引学生的学习爱好，使他们仔细的投入课堂，又能取得良好的热身效果。二、切忌热身过度热身运动的主要目的是避开学生由于生理和心理上的打算不足而造成运动损伤，是为主教材服务的，应作为协助教材进行运用，时间、密度的支配都必需做到科学合理，假如过度追求热身运动的量，不仅简单超出小学生的生理负荷承受范围，而且对稍后进行的主教材的教学产生消极的作用，造成舍本逐末。对小学生来说，体表产生热感或稍微出汗的热身运动负荷较为合适。三、切忌忽视学生接受实力小学生一般年龄在612岁，身体正处于发育的突增期，动

4、作比较生硬，仿照实力较弱，身体素养差异也大，因此，热身运动的设计，应针对学生上述的生理特点，实行适当的教学内容与方法，如压腿的幅度不宜过大，原地高抬腿的时间不宜过长等，综合考虑学生的个体差异和实际接受实力，遵循学生身心发展规律，爱护好学生，才能取得最佳的热身效果。四、切忌忽视与主教材的联系热身运动与主教材是相互联系的统一整体，两者并不是孤立存在的。热身运动是主教材的铺垫，是为其服务的。假如某一节课的主教材是立定跳远，热身运动的设计最好与跳动类相关，如跳飞机、单脚跳等，立定跳远主要是发展学生的下肢力气，通过简易的下肢热身练习，能为主教材的学习打下肯定的基础，对整节课的教学质量来说起到重要的推动与

5、协助作用。五、切忌生搬硬套当今我们常常到外参与各种各样的学习、培训活动，这些都开阔了我们的视野，对日后的教学实践起到了很好的指导和参考作用。但同时，不能全部的都“拿来”。每个老师都有自己的教化思想、教化阅历，别人的教学内容、教学方法一般不能体现自己的教学思路和教学风格，生搬硬套他人的教学内容、教学方法，往往不能达到预期的教学效果。而应结合客观实际，从老师自身动身，综合考虑学校的场地、器材、学生接受实力等，做到因地制宜、扬长避短。热身运动教学是体育课堂常规教学的启动，表面上是微乎其微的一部分，但事实上，其内容的选取、密度的支配、组织形式等，往往影响整节课的教学质量。应当把握好各个环节的细微环节，

6、仔细执行，充分发挥其在课堂中作为协助教材的先行作用，才能真正的提高小学体育课堂常规教学的质量。小学体育教学反思2激发和培育学生的学习爱好是老师主导作用的详细体现，教学的艺术性不在于传授的本事，而在于如何去激发起学生的学习爱好。本节课我设计利用了呼拉圈来贯彻始终,首先让学生两人一组合作创想出多种呼拉圈的玩法,在活动中,我望见有转的,有跳的,还有的此时，我抓住时机问学生，除了同学们刚才的玩法外，呼拉圈还可以帮助我们提高运动成果，同学们你看看我，我看看你，很是惊异，于是我就引出了今日的主教材：抛圈立定跳远，老师示范和讲解技术性的细微环节外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，因此

7、学生们能比较自然地进行跳动，而且又能相互激励，共同提高。设计中以跳动运动的技术、技能的练习和成果的提高贯穿课的始终，层次分明；坚持以育人为本，运用示范法、练习法、竞赛法、嬉戏法等多种教学方法，不断培育和激发学生的学习爱好，使学生得到健康、欢乐、主动的发展。在嬉戏中很好的培育了学生的多种良好习惯：嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。然而，众所周知，嬉戏的要求很重要，在没有严明纪律和讲清嬉戏规则的状况下，就进行嬉戏竞赛，其结果只能是事与愿违，达不到培育学生的竞争与

8、合作意识和良好的遵守规则习惯。这一点似乎在本课的嬉戏中尤为重要，所以我强调抛圈的远度要适合自己的实力水平，假如没有跳入圈内就肯定要返回原来的地方这一规则后，在试练和竞赛中我发觉几乎没有学生违反这一规则的，因此也正是这一点本课的嬉戏也特别胜利，同学为小组争光的集体感也特别剧烈，合作也特别开心，还很好的提高了各自的成果。以上是我选取了两个方面进行的总结。当然，这节课也有不足之处，如：由于特别状况没有用音乐来渲染氛围，假如在适时的地方用音乐的话，效果会更好。小学体育教学反思3体育教学是以“健康第一”为指导，“欢乐体育”为目的，将体育嬉戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得学问，提高

9、素养，使其身心得到全面发展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生驾驭下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素养方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创协助性嬉戏两者有机结合，使教化教学质量大大提高。在课的设计上分为引入情景、激发爱好、技能学练、拓展运用和调整评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发爱好部分是带领学生做徒手操、高抬腿和嬉戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组探讨练习和集体操练；拓展运用部分是小组竞赛。从课中学生的学习效果来看，学生主动参加度高，全部都驾驭所学

10、的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习爱好，以学生发展为中心，注意每位学生的共同发展；合理的支配运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教化与优良思想品质的培育。1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看老师示范，仿照练习，分组探讨，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必需依据内容来思索教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。2.采纳多种分组形式来供应集体学生间的合作时间与空间，供应多样的学习形式让学生在学习过程中发觉问题后，相互帮助、相

11、互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的实力，创建良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。3、教学中对学生错误动作要刚好订正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，老师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的驾驭状况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。4、通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的凝合力，学生对分组教学方法很感爱好，教学竞赛既是素养，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，竞赛增加了学生的自信念，英勇性和坚毅的毅力，同时又培育了学生的.竞争意识和创新实力，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加实力，培育良好的心理素养方面也有着显著的功

12、效。小学体育教学反思4在“障碍跑”教学一课中，通过嬉戏教学，学生能从中找到最佳过障碍的方法，而且学习的气氛深厚。其中最重要的一点，就是抓住了学生的创建实力的培育。事实上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创建力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创建性地学习，并使他们形成创建性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和实力，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了

13、学生学习的主动性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不一样时，千万别过于指责，新的活动方式或嬉戏规则经常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创建性地学习比不意味着排斥老师的指导，也不是说样样事情都须要学生去创建，老师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创建结合起来，这样才能达到好的教学效果。小学体育教学反思5本课的教学内容是学会立定跳远，要求落地灵巧。在音乐声中，体育老师领着学生“外出郊游”，他们来到一个“池塘”边，老师让学生视察一下四周树叶的形态，然后用绳子摆成各种形态的“树叶”上，最终老师让学生站在“池塘”边用立定跳远的方法跳到自己的“树叶”上。这时老师设

14、问：“树地漂在水面上，不挚友们应当怎样上去？”同学们热忱高涨，齐声回答：“要灵巧地跳上去。”老师带着学生在快乐的“池塘”中尽情玩耍，从1人练习到23人组合练习，从跳一张“树叶”到连续跳几张“树叶”，学生们玩得兴奋极了。分析：该案例采纳了自主探究和情境化的教学法，都在实践教学中胜利地运用。变更以体育老师为中心的教学，突出学生的主体性，大大活跃了课堂教学气氛，提高了学生练习的主动性，在不知不觉中使学生的运动技能得到发展。信任学生在这样的教学环境里，肯定会产生较强的运动爱好。总结：案例一和案例二的教学中学生的爱好好像相同，大家都玩得很欢乐。但是细细品尝就能明白，案例一所具有的是一般的玩乐爱好，没有技

15、术含量，而案例二中学生的心情高涨，运动爱好十足。看似老师放手给于学生极大的自由练习范围，但事实上，学生的一举一动都驾驭在老师的手里。这就是欢乐教学。1、在一节体育课中，假如能够让学生体验欢乐，同时又能激发起运动爱好，那么，这节课是胜利的，我们称为胜利教学。2、对于不欢乐但爱好性强的教学，我们称之为磨炼教学，也就是为了达到自己的目标，让学生克服困难，不断地挑战自己、战胜自我，直至获得胜利的体验，并以此为激发学生参加运动的爱好，这要以教学的内容和学生个体状况而定，要敬重学生的差异，力求每一个学生的需求得到满意。3、不欢乐且爱好性差的教学，称之为失败教学，最多表现在传统的体育教学中，以老师为中心，以

16、教材为中心，采纳注入式教学，老师凌驾于学生之上，不管学生在学生习中的感受，学生没有任何自主空间。4、欢乐但爱好性差的教学，我们称为放羊式教学。主要体现在体育课满意了学生的兴致所求，甚至为了迎合学生所谓的需求，将学生在体育课上是否露出笑容作为评价指标，而且删除了一工有难度的运动项目，将体育课变成了纯粹变成“为乐而乐”的教学。小学体育教学反思6我担当小学一至六体育教学，我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份 量，通过嬉戏教学能培育学生的创新、竞争、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如

17、，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，二个学生就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化懊丧为激昂，以主动的心态参赛。小学体育教学反思7本节课我针对

18、小学四年级学生的身心发展特点，我设计了从嬉戏热身；讲解传接棒方法到竞赛，目的是让学生在轻松愉悦的学习氛围中感受运动的欢乐，同时向学生进行集体主义的教化。在课堂教学中，我采纳了嬉戏热身法、竞赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过老师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。在第一环节：嬉戏热身。学生对此项嬉戏很感爱好，同学们都主动的参加嬉戏中，在嬉戏中充共享受嬉戏带来的欢乐。但在嬉戏中由于所选场地的空间不够宽敞，学生在奔跑和追逐中不能尽情施展，所以在没有达到嬉戏胜利的标准，但达到了热身的目的。其次环节：教授立棒传接法。我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学

19、生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较具体地讲解并描述了嬉戏的方法。目的是可以让学生能干脆地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑和快跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。应当说学生的视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。第三环节：来回接力跑竞赛。在驾驭了正确传接棒姿态的基础上开展竞赛，首先学生对竞赛就非常感爱好，同时也达到了教学活动的高潮，学生们激情澎湃，跃跃欲试，表现出了剧烈的呈现自我的欲望。在此我刚好渗透了集体主义教化，使学生在竞赛中加强了集体主义感。在分组上我采纳了1至4的循环报数法把学生平均分成了四个小组进行竞赛

20、，这样做的目的是体现公允安排的原则。第四环节：障碍接力跑竞赛。是在原有的基础上在跑道上增设了转圈和跨越垫子的障碍，在学生能够接受的范围内增加难度，培育了学生勇于挑战的精神。但在实际教学中只运用了垫子做障碍，没有完成转圈环节。第五环节：结束部分。利用整理运动让学生乏累的身心得以释放，学生们对竞赛活动说出了自己的感受，同时我也对学生们在活动中的主动表现赐予了确定。总的来讲，在本堂接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并主动的参加活动，仔细学习动作（只有极少数学生出现错误动作），充分调动了学生的学习主动性。但在打算中还不够充分，和学生沟通沟通过少，对示范组织教学缺乏阅历，整堂课教学过程过于

21、急促，时间支配上还不够精确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。小学体育教学反思8总结一下，这节课的优、缺点如下：优点：导入的主题选的不错，学生都特别感爱好。课堂流程比较清楚。缺点：容量太大，学问落实不实。导入时间过长，占用时间太多。学生指导不到位，小助手的作用没有充分发挥出来。学生学情分析不到位。对于学生的学情，应当引起自己足够的重视。其实这也反应出自己平常教学落实不到位。因此要加强日常教学中学问、技能的落实。同时，也有必要做一些检测。不然，对于学生的学习就是一本湖涂帐。不知道哪些学生驾驭了，哪些学生又没有驾驭。小学体育教学反思：奥运学问这一教学反思，来自网！小学体育教学

22、反思9本学期的工作即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到酷爱本职工作，仔细学习新的教化教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结阅历，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作状况总结如下。一、努力学习理论学问，紧跟时代步伐本学期我担当学前班的手指操和活动课。在飞速发展的当今社会，注意学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。主动参与业务学习。平常，我能主动利用课余时间，仔细学习教化类刊物，从刊物中吸取养分，领会教化改革的趋势和方向，学习他人的胜利阅历，移植到自己的教学中去，促使自己彻底变更陈旧和落后的教化观念，达到事半功倍的效果。二、教学工作我的教学主要从三点来进行总结。首先

23、，我特殊重视人体生理机能改变规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的发生，使学生科学的熬炼身体并健康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学探讨科学的教学方法和组织方法奠定基础。最终，我在教学中特殊重视学生的思想教化，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。本学期学生的课堂行为习惯大有进步。在教学工作中,

24、还存在这样或那样的不足,我会在以后的教学工作中扬长避短,尽量做得尽善尽美。三、小专题探讨本学期，我们体育组申报的课题是“在体育教学中如何培育学生的学习爱好”。针对这一课题，我制定了行之有效的工作安排，和实施方案。采纳多种形式的教学方法，以及不怜悯境的教学。吸引小学生学习的爱好。四、教研活动和个人成长本学期，我们组的老师每人都上了一节研讨课，全体老师都主动参与听课。课备好后，全组的体育老师都要相互进行议课、修改，指出不足，加以指导。上完课后，全体老师集体进行评课。大家畅所欲言，共同进步。我上的研讨课是一年级的立定跳远。爱玩、爱活动是孩子的天性，依据小学生当心思维较弱，直观仿照实力较强的特点，本课

25、我采纳嬉戏主导，使教材嬉戏化，既能着学生智力的发展，又能帮助学生培育手脑并用实力，满意学生好玩、好动的心理和生理要求，使学生在充溢快乐而热情的气氛中，学会了双脚向前跳起和灵巧落地的跳动动作。另外再以嬉戏为主的同时，我还引进了音乐和舞蹈，来提高学生学习体育的爱好。五、学生活动为促进阳光体育活动的发展。依据学生年龄段的特征，仔细组织、主动实施、开展了丰富多彩的校内阳光体育活动。本学期，我们开展了体育活动：一、二年级的跳绳竞赛，三、四年级是跳大绳竞赛，五年级是乒乓球竞赛，六年级是小篮球竞赛。本学期，我申请的校本课模拟飞行。每周二下午第七节，我和学生们一起进行飞行练习，学生有当时的不会起飞、着陆，到现

26、在的平稳起飞、钻过障碍、着陆。能娴熟操控遥控器，和在不同的模拟飞行环境，都能飞的有模有样。六、重视场地器材建设，当好领导参谋。依据教化部XX年印发的中小学体育器材设施配备书目，切实做好学校体育器材的配备，建立了体育器材管理制度并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。本学期，为实行学生体质健康标准测试要求，学校投入资金购买了肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、握力计等仪器。并于今年五月对学生进行了体质健康的测试工作和数据的统计，并作出了全面仔细的分析，为今后体育工作的开展供应了有效数据。七、反思与不足。教化教学中，有时自己的教学方法、工作方法还不是很成熟，教学工作阅历积累匮乏。所以今后更要主动参加每

27、次的教研活动，吸取前辈的指导和教训，刚好总结自己、完善自己，提升自己，不断的再学习。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，创建性地搞好体育课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。以上是我本学期的教化教学工作总结。小学体育教学反思10本学期的六年级体育教学工作已结束,在本学期我较好的完成了教化教学工作,同时为了更好的促进学生的身心健康、全面发展，现对本学期的教学反思

28、如下：一、教学工作。1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教化与素养教化的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现欢乐体育与体育教化的有机结合。2、学生对体育运动主动性较高，在老师的教学及指导下能主动熬炼，增加自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特殊是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。3、通过体育课的熬炼，使那些有身心障碍的学生消退了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的暖和，体会到了集体的和谐;在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素养的全面发展。4、在整个体育教学中，突出教与学的好用性和趣味性，既保证了学生得到主动熬炼

29、，又使学生在学习过程中感到开心，养成了熬炼身体的好习惯。在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能找寻到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生特性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而欢乐、健康地成长在这个充溢活力的大家庭里。5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并依据实际状况做敏捷的调整。突出以“学生为主，老师为辅”的教学模式，尽可能为学生创建一个良好的学习环境和氛围。重视学生的思想教化,利用体育教材的特点结合详细内容,向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。二、不足之处。

30、1、自身的业训水平还有待深化钻研与改进，自身的综合素养还很不足。2、专业理论学问与实际教学的磨合程度有待提高。3、向其他各个科目老师的学习与沟通偏少，缺少校际间的沟通与合作。三、改进措施。1、加强各类理论学习与培训。2、多参加校内、校际间的沟通、探讨。3、主动外出学习，参加各项体育活动。4、注意利用网络资源学习，刚好“充电”、升级与更新。从事体育教学，使我深深体会到体育教化在学校体育工作中的重要性，特殊要重视学生的思想教化，因此，在以后的教学中，除了提高自己的专业水平外，还要以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，上好每一节课。小学体育教学反思11三跳竞赛，是我们朝阳小学每年定期实行的大型体育活动

31、之一。一般在12月实行，包括跳短绳、跳长绳、踢毽三个项目。跳长绳这个竞赛项目，从三年级起先。本期我教学三年级4个班，提前为三跳竞赛做打算，本学月我教学了跳长绳。教思相长，教学之后，我对跳长绳，有了一些新的启示，那就是：一、精选绳！长绳各种各样。有细一点的，粗一点的；有软点的，硬点的；有棉绳，麻绳等。初学时，我给学生摇绳，倒没发觉绳的好与不好。竞赛时绳是由学生自己摇，所以学生平常就要学会摇绳。学生摇绳摇得不好，引起了我对绳子的思索。纯麻绳，太硬不柔软，不好摇；纯棉绳，太软重量不够，也不好摇；棉麻混织的，既有肯定重量，也比较松软，比较合适。我们平常用的是棉绳，可以适当喷点水，增加一点重量，摇起来效

32、果会好一点！二、巧摇绳！绳子选好了，学生也不肯定会摇绳。摇绳人站的距离、绳子的长短、摇绳的力度、摇绳的方向等都会影响摇绳的好坏。为了让孩子们尽快把握摇绳技术，我想法子帮助孩子，效果很好：1、确定距离：竞赛时的距离是4米远，我在地上点2个点，相距4米，让学生站在点上摇绳。2、确定方向：摇绳的方向学生把握不好，一会向这边，一会向那边，我就启发学生向着小挚友站位的方向摇，固定下来就不简单错。3、把握绳长：绳子的长度把握不好，我就启发孩子两脚前后站，前脚站在点上，一手摇绳，一手拿着绳端，绳子短了，摇绳的手就可以适当的放一点，绳子长了，拿绳端的手就可以收一点。4、把握力度：摇绳的力度把握不好，个别学生摇

33、的幅度小，就只手腕在动，有的摇完还要向后拉一下。我就启发孩子，在体前画立圆，摇的时候手臂用力。孩子们练习主动性很高，都争着来摇绳，并很快驾驭了摇绳的技术，如三（10）班的刘俊豪、宋蕊琳、王丽、杨婉仪；三（9）班的邓雨舟、李梦竹；三（8）班的张子欣、郑欣玲；三（7）班的邓先宇、王涵麟等！三、跑着跳！跳长绳，摇绳技术和跳绳动作都很重要。摇得好跳不好，或是跳得好摇不好，都将干脆影响跳绳的质量。只有摇绳好，跳得连贯，才能取得好的成果。另外，跳长绳时，跑进的时机、跑进后跳的时机、跑进后跳的位置等都将影响跳绳胜利与否。所以，跳长绳时位置的确定、时机的把握、跳绳的动作方法等都将影响跳绳的连贯性和连续性。1、

34、直线跑：跳长绳可以直线跑进、斜线跑进。学生初学时，对跑进的时机、跳的时机等都没有体验，且喜爱排着队直线跑进跳长绳。这个时候我就顺应孩子们的习惯，让他们直线跑进跳长绳。为激励学生，我就降低要求，能大胆地、英勇地冲过去就算过关,哪怕没跳、哪怕跳“死”了,也算过关。在我的激励下，学生更大胆了、更主动了、更仔细了！2、斜线跑：三跳竞赛要求2人摇绳，10人绕“”字跳。在学生对跳绳过程有了一些体验和意识之后，我就要求学生斜线跑进绕“”字跳长绳。为了让学生尽快熟识路途，我在地上画虚线“”字，赐予学生帮助。3、“两落一中”跳长绳：“两落一中”跳长绳，就是要握跑进的时机，跑进后跳的时机，跑进后跳的位置。初学时，

35、我发觉，部分学生不大胆，要么抱着头跑过去，根本就不跳，要么就从摇绳的人一边钻，能够大胆的跑进去跳过的人不多。我就帮助孩子，在两人摇绳的中间点个点，启发孩子，把握节奏，也就是绳子落地的时候跑进去，跑到点上，绳子其次次落地的时候跳，跳完后跑出去。4、跑着跳、单脚跳：在孩子对跳绳的时机、位置有体验之后，我就启发孩子试着把握时机跑着跳，即是单脚跨跳，部分学生一点就会，部分学生虽然失败，但有跑着跳的意识，在仔细练习，在不断进步着，这个时候我也不忘刚好对其激励和激励。当然，点呀，线呀，只是协助帮助的，不是肯定的；跳也一样，单脚跳可以，双脚跳也行，不是肯定的，只要跳得协调就可以。孩子们在练习中学习，在学习中

36、练习，跳长绳已经进步不小了！孩子们加油呀，坚持不懈，信任在三跳竞赛中肯定会取得满足的成果！小学体育教学反思12题的出现而进行的。老师提出恰当的问题，引导学生自己去发觉问题，激发学生的学习爱好。以问题为思维中心，利用各种教学手段启发学生对学问的主动思维，对技术动作的主动探究，形成剧烈的问题意识，激发学生体育学习动机，使其产生获得新学问的新奇心和对新技术动作练习、实践体验的好胜心，形成主动探讨的学习动机。我在上一年级体育仿照动物一课时，通过创设情境动物运动会，让学生通过想象、自主探究、创新创建、团结协作，来完成仿照动物走的学习任务，真正达到了课堂的增效。教学案例：师：同学们，我们不久前刚参与好学校

37、的“希望杯”田径运动会，你们还想不想再参与运动会呀？生：大家都想参与运动会，有的已经在回忆学校的“希望杯”田径运动会了；师：你们知道动物会不会参与运动会？又是怎样参与运动会的呀？生：大家先是一愣，紧接着起先活跃起来，有的说、有的起先动起来、有的已经在说“什么动物怎样跑、怎样跳，”等等；师：老师今日要带大家一起去参与动物运动会；生：学生爱好可高啦，下面已经是乱哄哄了，都急着要去参与动物运动会了；师：大家不要焦急，参与动物运动会可要听指挥，因为你们是第一次参与动物运动会，老师已经参与过了。下面大家先听一听老师参与动物运动会的体会：许多动物、不同的走、跑、爬等。师：引导同学们通过想象、仿照、创建不同

38、的动物不同的活动方法；生：学生特别主动的起先行动起来，有的动个不停、有的在仿照其他同学、有的在相互探讨、有的还在思索想象、有的过来讨教老师等等；师：大家通过实践与探究，发觉哪些同学做的哪些动物的动作好看？生：大象、猴子、兔子、小鸟、还有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；师：设计好不同的场地、不同的分组方法、个人竞赛、小组合作竞赛；生：学生依据老师的引导与提示，通过自主的再探究、不同小组的合作学练；师：老师引导学生留意视察，相互学习，通过自己评价、同学之间相互评价、让老师评价，来检验大家参与动物运动会的状况；生：相互评价、相互探讨、探究更形象的动作，使我们的动物运动会更精彩；师：引导的学练状况，以表

39、扬为主，激发学生的主动性，以达到课堂情境的升华；师：引导学生动物要洗澡啦，让学生在轻松开心的气氛中结束课堂的学练过程。教学反思:仿照动物是小学低年级的教学内容。由于该教材较简洁易学，依据以往的教学阅历，学生用很短的时间就会学许多的动物动作，并能进行合作表演与小组竞赛，但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难，因此获得胜利并没有给他们带来太多的乐趣，老师说扮演什么动物，学生就扮演什么；老师怎么做学生仿照做，学习的激情也就没有了。因此，在实施这个教材中，我变更了以往陈旧的教学方法，设计了动物运动会，自由结伴探究练习由学生示范各种动物的动作（包括动物的走、跑、爬等带有交通工具的动作），老师引导学生探

40、究、仿照、想象，学生结伴练习自设目标，再进行竞赛，使学生通过自创自评互练互评探讨沟通自设竞赛师评，学会并驾驭动物的一般动作方法，并通过练习得到心理、生理水同等的熬炼，使他们健康的成长。通过几个教学环节，使学生的探究力、相象力、创建力、合作力得到了充分的发展，一些合理、新奇的活动内容与组织形式，使学生们玩得不亦乐乎，更对所要学习的内容充溢了新奇心，为接下来的学习任务打下了良好的基础。在学习动物动作中，学生在已有的基础上很快的就会了。以往的教学中，学生学会动作老师就组织他们进行竞赛了，在这堂课中，我增加了一个环节，就是让他们相互探讨、相互探究、相互评价，学生学习方式的变更，激活了他们的创建思维、丰

41、富练习内容，动作技能驾驭也相对较简单。变更了以往由老师指定目标、统一指挥的练习模式，使学生用主动的看法参加练习、参加评价、参加竞赛。以上的教学方法我认为有以下优点：1.学生学习运用探究中学会自主学习的方法，进行学习能最大限度的发挥主观能动性和创建性，能充分发掘各自的才智、潜能。学生依据老师提出的目标和途径，通过阅读、演练、视察、思索等学习活动，主动探究问题，去寻求解决问题的方法、途径，找到并完成某一动作任务的方法，这是探究学习过程的主要环节，也是学生发觉学问技能的基础，这时老师要巡回指导，主动做好引导工作。在以上几个环节的基础上让学生依据探究的问题，把初探和沟通中获得的学问、阅历、结论加以归纳

42、整理，使学问系统化、技能合理化，在这个过程中老师要发挥好主导作用，最终，老师要让学生把探究出来的结论，运用到解决问题的实际中去，从而进一步验证和巩固所获得的学问与技能。2.通过自主学习，所发觉的学问与动作技能与老师硬塞给学生的学问与动作技能理解得更深刻，驾驭得更坚固，应用得更敏捷。学生沟通初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题绽开深化的探讨，并作进一步探究。3.引导学生主动参加探究发觉和创建学问。学生所获得的不仅是学问本身，更重要的是学会探究的方法，激发创建的爱好，体验胜利的乐趣。4.学生通自主探究与实践、动眼视察、动脑思索、动口探讨多种感观感知了方法和技能，训练培育了

43、学生的学习实力，同时还品尝到自己探究和创建过程的愉悦，激发了学习的信念与动力。可见，时代在发展，社会对人才的要求也在不断地更新，老师的教学要以培育适应将来社会的人才为目的，利用各种方法，通过各种渠道培育他们的学习爱好、创新精神、探究实力，从而使学生能以主动的看法投入到学习中去，真正体验到体育活动的乐趣，体会到自主学习的重要性，最终达到身、心、群的和谐发展。通过这节课的教学尝试，使我感受到了变更教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中赐予学生更大的发展空间供应了基础。小学体育

44、教学反思13跑是发展身体运动实力的一项基本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富发展多样。通过名种形式快速奔跑肯定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔跑速度和奔跑实力。特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确驾驭奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。而为了提高学生学习的爱好，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑嬉戏，其形式也多种多样。我们在教学常常运用到的有迎面奔跑接力嬉戏，迎面运球接力嬉戏，迎面奔跑传递实物接力等等。我在多次运用该嬉戏和视察别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过

45、程中存在着肯定的弊端：迎面奔跑接力嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单限制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力嬉戏的弊端是传球或抛递实物时力气不简单限制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较简单砸伤对方。另外学生在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规则。针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和视察，细致揣摩，对嬉戏的做法进行了改进，在

46、实际教学中取得了良好的效果。详细方法如下：在做迎面接力嬉戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。经过这样简洁的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避开了球和实物砸伤对方。加强对学生的视察，刚好掌控学生，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学平安及更好的关爱学生。小学体育教学反思1410月9号迎来了我的师父，体育组

47、芦老师的新学期引领课，水平一 二年级立定跳远。一场秋雨把这堂本应当在室外进行的体育课转移到体育馆进行。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量，这节课对于向我这种年轻老师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。一、课前打算，打算充分、细致入微；由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场地打算器材，进行课前的常规打算。充分的课前打算给这节体育课打下坚实的基础，由于是低年级的学生留意力不能长时间集中，从打算活动到基本部分再到嬉戏及放松每一个环节的教学设计、场地规划、队形改变必需做到细致紧凑不枯燥。充分的课前打算是一节体育课的基础，更是一名合格老师的基本责任。二、课中教学，规范有序、敏捷多变；从起先的课堂常规师生问好、平安强调、提出问题，再到打算部分由慢到快的慢跑热身及步伐练习和徒手操的各关节活动达到充分热身的目的。进入基本部分以后芦老师将学习的主动权教给学生并激励每一名同学参加进来，让学生们自己去发觉立定跳远的基本要领在结合叫停纠错及代表示范让大部分学生更好的理解立定跳远的基本动作。最终通过小嬉戏活跃了课堂气氛，达到了练习强度做到了低年级