2022小学一年级数学说课稿精品1.docx
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1、2022小学一年级数学说课稿小学一年级数学说课稿范文锦集5篇 作为一名老师,很有必要细心设计一份说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达实力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是我细心整理的小学一年级数学说课稿5篇,希望能够帮助到大家。 小学一年级数学说课稿 篇1敬重的评委、在座老师大家上午好:今日我们团队课堂教学再现的内容是人教版小学数学一年级上册第四单元相识物体和图形。我团队在确定内容后首先理解教材:相识物体和图形是学生学习“空间与图形”学问的起先,(课件出示结构图)主要从形态这一角度来使学生初步相识物体和图形。这一单元包括:立体图形的初步相识和平面图形的初步相识。这是教材的编排特点(课件出示)它
2、体现了新课标的两大理念:注意学问与生活的联系;注意在活动中学习学问,通过学生亲自动手操作,自然地完成学习过程,驾驭学问。在理解了教材后我们进行了课前调查了解学生,据我们课前调查,学生大多是六岁,年龄偏小,处在这一年龄段的学生对形态的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的。关于这节课内容学生学前班虽然也相识过这些图形,但许多孩子将“长方体”说成“长方形”,将“正方体”说成“正方形”,也有将“圆柱”说成“长方形”的,将“球”说成“圆”的更多,所以教学目标不能定得太高拟定目标基于以上的相识,依据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平将教学目标定为:(课件)1、通过操作、视察,使学生初步相
3、识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会分辨这几种物体和图形(这是学问与技能方面的目标);2、培育学生动手操作及视察实力,建立初步的空间观念(这是数学思索方面的目标);3、通过学生活动,激发学习爱好,培育学生的合作探究和创新意识。(这是情感与看法方面的目标)教学重点与难点是:初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。在教学信息和感知材料的呈现上,我选用多媒体课件、各种立体模型、学具,等,来作为这节课的教具和学具。学法与教法接下来我来说一说本节课的教法与学法:新课标还强调:要让学生从自己已有的生活阅历动身,亲身经验、体验、探究,将实际问题抽象成数学模型,并进行说明与应用的
4、过程,体验就成为新课标的重要理念之一,所以,在教学中,我支配学生在看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、这些活动中来亲身体验学问形成的过程,我综合运用启发式教学法、情景教学法,尝试教学法、活动教学法等,来促进学生对新知的建构,在合理选择教法的同时,我还注意对学生进行学法的指导,使学生不仅学会,还要会学,在本课的教学中,我融视察操作、自主探究、合作沟通等学习方法为一体,培育学生的自主学习、探究学习和合作学习的实力。基于以上的理解我们将本课的教学设计为五个环节:第一个环节:创设情境,激发爱好激趣导入(课件播放导入环节)师:今日的数学课我请来一位挚友,瞧!它来了?(展示机器人)师:是啊,这么美丽的玩具机器
5、人就是由平常很多废弃的物品拼成的,这就是变废为宝,这不仅让我们有了美丽的玩具,更做到了“废物利用”。为环保贡献了一份力气。不知不觉我们成了“环保小卫士”真是一举多得。这里用拼装机器人来激发学生的爱好,还渗透环保学问,使学生有一种亲切感,并能感受到数学来源于生活,生活中到处有数学。其次个环节:组织活动,探究新知这个环节是课堂教学的中心环节,新课标强调:要让学生在实践活动中进行探究性的学习,依据这一理念,我设计了三个活动,让学生在体验中学习,在学习中体验。1、分一分小组活动,把形态相同的物体放在一起。(课件)师:叮叮要考考我们,他说:师强调:把形态相同的物体放在一起,请小挚友合作分一分,动手吧!2
6、、揭示概念。待学生分好类后,老师利用多媒体课件干脆把物体形态抽象成图形,并揭示各种图形名称,经过第一个活动,学生有了一些感性的阅历,这时老师揭示名称,出示一般模型,帮助学生将感性相识抽象化。3、操作感知特征。初步建立空间观念(1)让学生看一看,摸一摸,玩一玩这些实物,然后用自己话说一说各种图形的样子与同桌沟通。这里我实行让学生先独立思索,然后再同桌沟通的形式进行,我会给学生充分的时间,希望他们通过动脑、动手、动口来亲身体验,(2)在班上汇报沟通。学生在汇报时有的说了(播放视频)这里,我想通过摸得活动,让学生体验这几个面都是特点,(3)让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正
7、方体的相同点一不同点;发觉圆柱和球的共同点和区分点,在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。前面的小组活动学生以实物和模型为探讨对象,经过仔细视察,亲自去摸一摸,玩一玩,对几种立体图形有了比较多的感性、直观的相识然后和同学的沟通即使学生在沟通中得到互补,又培育了学生的合作意识和实力,还培育、熬炼了学生的表达实力,又有利于丰富对这些立体图形的相识。第三个环节:嬉戏让学生在嬉戏中体验图形特征,加深对图形特征的记忆。嬉戏(1):找挚友分别请4位同学手执长方体、正方体、圆柱、球的图形嘴里说儿歌:找啊找啊找挚友,我是长方体,我的挚友在那里?其它学生拿出让学生拿出相应的实物,
8、彼此分辨谁拿错形态了。用嬉戏调动学生参加的主动性,使学生欢乐地学习,对几种立体图形的特征有更丰富的体验。两人嬉戏(2):你摸到的是什么?一人蒙上眼,摸一摸别人给出的一种实物,推断它的形态。这一组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象,培育学生的空间观念。第四环节:听故事感受图形在生活中的应用结合一年级学生的认知水平和年龄特征,我设计了故事观赏让学生边观赏边感受图形与生活的联系笑笑、调皮、机智狗在山下游玩,山脚下有各种形态的建筑材料,他们一路高歌来到了山上,山上的风景太美丽了,有野花,有蜜蜂,还有飘舞的蝴蝶,他们商议在山上建立一座小房子。回到山下,笑笑和调皮找来了一只长方体的箱子,往
9、里面堆放了砖块,两人抬着气喘吁吁的往山上走,“哎哟!哎哟!”快抬不动了,他们只好放下来歇歇。机智狗推着一只球在旁边滚来滚去,笑笑和调皮看看机智狗这么轻松,确定想方法,他们确定给箱子装上轮子,调皮拿来正方体一装,推一推,推不动,好不简单推动了,箱子里的东西都跳出来了。机智狗把球送过来了,两人把球装上去,车子摇摇摆晃,方向不好限制。调皮和笑笑又在想方法,找来了圆柱体的轮子装上,推一推可轻松了。他们轻松的推着车子来到了山上。来到了山上,笑笑和调皮起先建房子,他们用长方体和正方体的砖砌墙,用圆柱体的木材做房粱,很快一幢美丽的房子建好了。才智爷爷过来了,他夸调皮和笑笑聪慧能干,大家尽情的玩着,享受着劳动
10、的收获和欢乐。1、师:听了这个故事,你想说什么?(长方体、正方体、圆柱、和球在生活中的作用可大了。2、说说下面物体的形态3、让学生说一说日常生活中见过的形态是长方体、正方体、圆柱和球的实物。支配这一环节是引导学生将学问与生活联系起来,培育学生数学思索的意识和实力。第五个环节:总结反思,深化相识今日我们学习相识那些形态?(长方体、正方体、圆柱体、球体)它们分别有怎样的特征?我想通过这个环节来刚好反馈本节课的教学效果,引导学生说出这几个平面图形的基本特征。还有一首好听的儿歌,我们来念一念,回到家里把这首好听的儿歌念给你爸爸、妈妈听听。(课件)、唱儿歌圆圆滚滚圆柱体,正正方方正方体,长长方方长方体,
11、骨碌骨碌是球体,谁最有用比一比。长方体,来做墙。正方体,来做窗。圆柱体,做屋梁。圆圆球体来装饰。面包房子真美丽。在课程结束时,把所学的图形特点编写成一首儿歌,让学生在歌声中结束课,这样,不仅帮助记忆图形特点,也增加的学问的趣味小学一年级数学说课稿 篇2一、教材的地位和作用:相识人民币是义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国的法定货币,在人们的生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己的生活阅历和已驾驭的对100以内数的认知,相识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本学问和懂得如何运用钱,提高社会实践实力;另一方面加深学生对100以内数的概念的理解,体
12、会数学与现实生活的紧密联系。二、教学目标:学问与技能:初步相识各种面值的人民币,相识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,培育学生的视察实力、动手操作实力和社会实践实力。过程与方法:通过换钱嬉戏、购物购票活动,让学生经验相识人民币的过程,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。情感看法与价值观:感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能,培育学生爱惜人民币,勤俭节约的良好习惯。三、教学重点、难点:重点:相识各种面值的人民币;知道人民币的单位元、角、分。难点:能正确区分不同面值的人民币;元、角、分之间的换算关系。四、教法、学法:由于本节课是相识人民币的起始课,学生对人民币只有初步的
13、相识,因此,我引入新的教学理念让学生经验“做数学”的过程。采纳学生动手操作、自主探究、合作沟通的教学方法。教学中,我先通过换钱嬉戏和购物购票活动,使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能;再让学生在“动”中学,在“动”中思。整个教学过程中我紧扣学问点,设计各种活动,力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。五、教具、学具:突出学生自主探究的学习方式,我打算运用真币或挂图演示,每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。六、教学过程:(一)、创设情境、引入课题爱好是最好的老师,抓住学生爱听故事这一特征,我一起先就以故事引入。口述1:从前,有个爱问问题的孩子。一天,他又拉着爷爷问问题了:“爷爷,爷
14、爷,我们国家究竟有多少钱呀?”爷爷想了想,笑着说:“我们国家有188元8角8分钱”。这样,我利用故事情境,有效地激发了学生的学习爱好,把身心打算和学问打算真正合二为一,很自然地引出了新课。挂图2:出示购物、购票、乘车、存钱图。我又让学生说说生活中哪些地方要运用人民币,让他们初步感受人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。我再通过调查班级中哪些小挚友有存钱的习惯,教化学生要保管好钱积少成多,养成勤俭节约的良好品质。(二)、动手操作,相识人民币。挂图出示3:我国发行的第5套全部面值的人民币我利用课件出示了我国发行的人民币的品种,让学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。挂图出示4:说一说:介
15、绍自己钱袋里的人民币分一分:学生尝试将人民币分类辨一辨:说说两种50元、100元的人民币有何异同?认一认:同单位的人民币各有几种?学生活动由我的任务而始,学生在完成任务的活动中,初步相识了人民币,在分类活动和简洁的计算中感知了人民币的单位有元、角、分。我又通过区分人民币的异同,培育了学生的视察实力和语言概括实力。(三)、提炼学问,综合运用在此教学环节中,我首先设计了换钱嬉戏。出示5:1张2角可以换_张1角;1张5角可以换_张1角;先让学生明白:以角为单位的3种人民币之间的关系及它们的面值。接着做换钱嬉戏,我出示1个1元纸币,问“你应拿几个1角纸币才能换取老师手中的1元纸币”?让学生小组合作,在
16、自己桌上先摆出1个1元硬币(或纸币),然后再摆出与1元等价的10个1角硬币(或纸币)。最终,我让学生归纳总结出元和角之间的关系:1元=10角。出示6:1张1元可以换_张1角。1元=10角在此基础上,我又设计了购物活动。挂图出示7:橡皮(1角)练习本(5角),铅笔(2角)1、1元钱能买_块橡皮。2、1元钱能买_支铅笔。3、1元钱还能买什么?联系生活实际,在购物嬉戏中,让学生进一步驾驭了1元=10角的关系,同时,通过对价格的了解,感受了1元的币值。(四)、拓展延长,深化理解。挂图出示8:游乐园在这一环节中,我设计了“游乐园购票”活动,学生依据手中的备用钱,自主选择游乐项目,这样,我把单调的课堂练习
17、变得生动好玩。在熟识的生活环境中巩固相识了人民币,在思索中感受了人民币的价值,在开心的教学氛围中获得了数学学问,各方面的实力得到了全面发展。评价分析:评价要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程。本节课中,我把评价贯穿到教学的各个环节,评价方式多样化,在学生换钱嬉戏中,以学生自评为主;在购物购票活动中,以学生互评为主;学生汇报结论时,以师评为主,利用发展性评语。小学一年级数学说课稿 篇3敬重的各位领导和老师:大家好!一、说教材、教学内容我说课的内容是小学数学新人教版一年级上册第五单元加减法(一)第八课时分苹果。本节课是在学生理解了加减法含义,对加法交换律有肯定相识并驾驭9以内的加减法的基础
18、上绽开。同时,本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学习20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础学问,须要每一个学生切实驾驭。教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性相识奠定基础,教材创设丰富多彩的练习活动,不断强化数的分与合的意识。有关10以内的加减法在计算教学中非常重要,让学生将每次的安排过程用数据记录下来,从而引入10的各种安排方法。接下来通过练一练中连一连以及口算进一步巩固驾驭10的加减法。爬台阶、说一说,填一填等环节的设置让学生开阔思维自主探究,结合老师的引导,熬炼从而提高学生的对运算学习的爱好、视察实力、语言表达实力、思维方式及运用数学运算解决问题的综合实力。
19、二、说学生本课教学的对象是受过学前教化的儿童。他们对新学问有很高的学习爱好和热忱,但年龄小,相识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注意联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解说引导相结合,采纳多种练习方式,设计不同层次教学习题,使全体学生都能参加其中,激发爱好巩固所学,并培育学生运用所学解决简洁问题的思维方法和实力。学生们通过本章节前几节课程的学习和练习,已经理解加减法的含义,体会到加法的交换律,驾驭9以内的加减法以及肯定的运算思维方法,教学时要在这些学问的基础上让学生逐步构建完善自己的认知结构。三、教学目标1. 在分苹果的操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识
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