2022四年级语文教学计划例文9.docx

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1、2022四年级语文教学计划有关四年级语文教学安排4篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我帮大家整理的四年级语文教学安排4篇，希望对大家有所帮助。四年级语文教学安排 篇1一、学情分析四二班共有学生41人，其中男生30人，女生11人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲

2、。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。二、教材分析：本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体

3、验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，

4、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。三、教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写钢笔字的方法；接着培育主动发言、用心致志的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，说好一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读本册生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能

5、讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读。（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。（1）留心四周的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的

6、写明白。（3）能够运用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。四、教学重、难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，

7、初读课文，提出问题7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。五、教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动

8、时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。6、借助多媒体手段来协助教学。依据教学须要，利用农村中小学现代远程教化资源，上好电教课，开拓

9、学生视野，丰富学生的感知，引导学生更好地理解课文内容。四年级语文教学安排 篇2一、学生状况分析:我班学生思维相当活跃,特性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强,但不擅长倾听别人看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文,在语言

10、学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把

11、握主要内容并能简要转述。能清晰明白讲解并描述见闻并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施:(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像

12、,通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中支配了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。

13、人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过详细的语言,为学生营造了四年级语文教学安排 篇3教材简析：本册课文主要由“培育良好的学习习惯（八）”、“阅读课文”、“习作”和“练习”组成。全册课文支配了8个单元课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文,每单元支配”习作”1篇,共8篇.每单元支配”练习”1 个,共8 个。教学要求：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写钢笔字、毛笔字的方法，培育主动发

14、言、用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育仔细完成作业和查字典、词典的习惯。（5）接着学习预习和复习，并养成习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的习惯，培育读书做记录的习惯。2汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能按字的结构把字写端正、写匀整。（2）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（3）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几

15、句意思完整连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解

16、主要内容。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文通字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。教学重点、难点：1、视朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培育语感，增加其规范化语言的积累。2、语境理解词语、句子，分析自然段、学习归纳段落的主要内容。3、摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达实力。四年级语文教学安排 篇4一、教材状况分析本册课本主要由“培育良好的学习习惯（八）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元。每单元支

17、配阅读课文34篇，共23篇。每单元支配习作1篇，共7篇。支配练习1个，共7个。本册教材支配课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，全部课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文（及其它）等组织单元，依据课文特点相机支配了语言文字训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如宋庆龄故居的樟树，也有表现少年儿童生活的课文，如走，我们去植树、我不是最弱小的；既有记述古代人物的课文，如苹果里的五角星最佳路径，有的课课文如天鹅的故事生命的壮歌生动地赞美了动物的可爱；有的课文如“蕃茄太阳”第一次抱母亲，则热忱地刻画了人间的亲情；有的课文如特别的葬礼云雀的

18、心愿说明环保的重大意义，有的课文如黄河的主子恒久的白衣战士，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的珍贵精神。这样支配，可以使学生了解社会，相识自然，受到多方面的教化。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册课本支配时接着采纳了识写分流的方法。全册共支配生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求相识。课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培育学生形象思维实力。每篇篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔

19、细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字这内容，供应钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累，为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的小练笔。让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习。这些作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。二、教学要求1思想教化要求（1）接着培育写日记的习惯；能够做到爱

20、惜图书，并养成习惯。（2）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。（3）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。（4）教化学生爱惜小动物，酷爱生活。（5）学习英雄人物的事迹，体会他们忠于职守、勇于拼搏的珍贵精神。（6）相识环保的重大意义，争做环保小卫士。（7）相识思维的重要性，理解换一个角度来看待问题，往往是创建力的体现。2学问、实力等方面的要求（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习一般话。（2）精确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着学习正确流利有感情地朗读课

21、文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（5）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（6）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（7）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。（8）能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（9）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。养成先想后说的习惯。（10）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（11）能阅读程度适合的少儿读物，了解主要内容。3教材的训练重点、难点(1)精确认读236个生字。(2)能联系语

22、言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)背诵相关的成语、名言警句等。(4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。(5)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，(6)能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。(7)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。养成先想后说的?惯。(8)切实提高学生的阅读水平，能按要求回答短文中提出的问题。三、提高教学质量的措施1.实施课堂教学改革，细心组织对话过程，提倡自主合作探究式的学习方式，激活语文课堂。2.探究素养教化新规律，实施课堂教学素养化，面对全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强对学习困

23、难生的转化工作，提高整体素养。3.创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台。4.扎实地引导学生进行语言的积累与运用。5.在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言，学习范文的写信方法，帮助学生驾驭学习借鉴的艺术规律，结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练6.教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好，注意感受领悟积累运用，让他们“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。7.切好用好各种教学辅导用书、教具、学具。8.把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生的写字水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页