2022小乌鸦爱妈妈教学反思.docx

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1、2022小乌鸦爱妈妈教学反思小乌鸦爱妈妈教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我收集整理的小乌鸦爱妈妈教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小乌鸦爱妈妈教学反思1这是我多年教学工作以来第一次磨课，虽说很惊慌、很辛苦，但是我从中受益匪浅。和我共事多年的同事说我上课进步了，虽说不是完备，但我努力了，进步了。这节小乌鸦爱妈妈我试教了四、五次，在同事与领导的点评中，教学流程不断的清楚，包括向学生的提问也不断的精确明白。我以前上课语言啰嗦是一个很大的问题，总是一个问题反复强调来强调去，就怕

2、学生没有听明白，通过这次的磨课，我这方面的问题得到了很大的改进。我课的最初设计中，有两大亮点：一是以图片结合故事导入，而且将这个故事贯穿始终；二是在故事情景中学唱歌曲。得到了同行们的认可，在后来的几次教案修改中，我始终将其保留。我将歌曲导入过程在不影响学生理解的前提下进行了精减，给后面学生练唱歌曲腾出了更多的时间。小乌鸦爱妈妈教学反思2小乌鸦爱妈妈这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。在本课音乐课教学中，我始终围绕爱的

3、主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中简洁地学习音乐，理解音乐，创建性的表现音乐。课后反思本节课教学觉得做得好的有以下几点：1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象显明，形式始终为资料服务3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验4、审美理念上运用敏捷，歌曲有拓展延长5、不足之处：在课堂中，一向对自己不满足的地方就是语言不够严谨，就应简洁、精炼。有些过渡的地方模糊不清，没有完全引导好。学生的表现就应是不错的，但感觉不够活，显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。但是，本节课师生都能在一种活跃的氛围中结束了，

4、孩子们在课堂上流露出来的纯真和和善在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，我正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思3小乌鸦爱妈妈是一首叙事性很强的歌曲，选材相宜，符合我们中班幼儿的年龄特点。本次活动目标有三点：1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈美妙情感和美丽抒情的乐曲旋律。2、尝试用身体动作和面部表情表演动作。3、能与同伴合作嬉戏，共享欢乐。从目标的完成性上看，达到了预期的教学效果。通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。通过这个活动来教化幼儿要学会感恩父母，不遗忘父母的哺

5、育之恩。整个活动中，大部分幼儿都能很好的参加到其中，并且保持极大的热忱。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，让孩子充分感受母爱的温馨与华蜜；体验妈妈对自己无私的关切与爱惜；表达自己对母亲的感谢之情。让幼儿感受到歌曲中美妙的意境，给幼儿美的体验，培育孩子爱妈妈的情感。活动中还是存在着一些不足：在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时，大部分幼儿都能参加到其中，但是个别幼儿出现不敢表现的现象，老师没有刚好进行引导激励。最终的合作嬉戏环节，个别幼儿的交往协商实力还有待进一步提高。活动虽然存在不足，但是孩子们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具

6、”，那么我们的孩子们就肯定能从中感受到世界的真、善、美，更加欢乐的成长！小乌鸦爱妈妈教学反思4小乌鸦爱妈妈这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。在教学中我首先从学生生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人。其次我创

7、设一个充溢爱的教学情境，老师来扮演妈妈的角色，学生都来当老师可爱的孩子，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好地体会歌曲中的感情，”当妈妈老了，不能飞了小乌鸦应当为妈妈做什么？”因为老师与学生的距离近啦，当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了，不能飞了，学生就能自然流露出对妈妈的感情，感受到在演唱这些句子是应用温柔的声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲感情上很有帮助。当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，也能把爱延长到自己的妈妈的身上，”小乌鸦能报答妈妈，那我们的小挚友有能做什么呢？”孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，我要为妈妈做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能体会到妈妈对自己的爱，这就是我的

8、教学目标!拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放课件好妈妈让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现，使整堂课得以升华。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。小乌鸦爱妈妈教学反思5感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参加体验，主动探究，专心实践，培育了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐

9、故事等音乐活动，让学生在开心、简洁的教学环境中获得学问，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培育。小乌鸦爱妈妈这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一起先我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温柔的语气与学生沟通，拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的资料同时也有情感上的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的节奏训

10、练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来仿照歌曲的节奏，学生们爱好高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再透过老师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的心情，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式探讨分主角扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这

11、么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的.机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为

12、取得了不错的效果。愿在今后的教学中，透过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和完备。小乌鸦爱妈妈教学反思6现在的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的，她们对父母的爱视而不见，他们认为父母所做的一切都是应当的，她们不知道那是一种什么样的爱，也不知道用自己的方式去回报父母的爱，所以我想通过小乌鸦爱妈妈这首歌曲，告知孩子们，连小乌鸦都知道报答妈妈，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想通过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习爱好，在用一个音乐故事激发学生的学习热忱，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。其次，我创设了一个充溢爱的教学情境，老师扮演乌鸦妈妈

13、的角色，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延长到自己妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小挚友应当向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，她们也应当为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设学生间相互协作的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行沟通，它有助于学生养成共同参加的群体意识，和相互敬重的合作精神，这个小型音乐会巩固了歌曲，激发了学生的爱好，发展了学生的创建实力，使整堂课得以升华。这堂课

14、是结束了，但是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能退去，作为这堂课的组织者，我很兴奋，也在回味着，深思着，通过这节课，我也发觉了不少问题，在音乐课堂中，就是应当以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，在拓展中，我应当多发挥学生的创建力，放手让学生自己去搜集更多歌颂妈妈的歌曲，或自己创编歌曲。我对整堂课的驾驭实力还有待加强，学习的形式还不够丰富。 在以后的教学中，我会通过我的不懈努力，和领导，同事对我的帮助，让音乐课堂变得越来越灵动和美妙！小乌鸦爱妈妈教学反思7今日上课学生一起先心情昂扬，可能是由于最近活动多学生担心心上课，给学生进行了几分钟思想教化，我立刻调整学生的状态，让学生进入学习的状

15、态。首先进入节奏训练：让学生来相识十六分节奏，前八分后十六分的节奏，前十六后八分节奏。先让学生自由练习拍；请个别学生起立拍一拍，老师刚好订正。老师示范，学生仿照。集体拍击练习、分组练习。在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲，但个别的乐句唱不精确。我就反复范唱让学生倾听，通过多次联系学生基本把节奏和音高唱精确了，看来应当在备课中多站在学生的角度看问题，找疑问。通过课前几分钟的思想教化，整节课学生留意力比较集中，学习的不错，整堂课的效果也不错。小乌鸦爱妈妈教学反思8课堂时间是有限的，如何在有限的时间中达到教学的最大效果呢？那就是教学要以学生的学习须要为本，换句话说就是把学生在学习中简单误会的，难以理

16、解的，不会操作的清清晰楚地教给他们，无论是传授新知，还是培育实力，都应当把学生的须要放在首位。因此，老师的教学设计不但要围绕教学目标，更要想方设法教会学生。在一节课的时间中完成教学任务是必需的。有效的课堂教学肯定不是完成教学设计（教案），而是围绕教学目标，针对学生的学习需求，对学生进行听说读写的实力训练和培育。假如说我们在区教研活动中看的一堂公开课是一篇经过反复修改而成的美文，那么我们的日常课堂教学就应当是组成这篇文章的一句话、一个小节、一个段落。学生学习实力的提高来自于每一节课的教学。有效的课堂教学应当犹如一滴滴泉水，滴滴澄澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力气。细水长流，持之以恒，这样的课堂

17、教学，信任无论是老师，还是学生都会有所收益。充分关注表达，提高学生言语实力小乌鸦爱妈妈教学反思9音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就起先带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创

18、设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误，避开幼儿学习时味同嚼蜡。我是这样对孩子们说的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦

19、爱妈妈教学反思10音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我明白妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。之后从学唱歌曲就起先带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，这种轻声哼唱能够让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以

20、利用情感学习歌曲还能够刚好更正错误，避开幼儿学习时味同嚼蜡。我是这样对孩子们说的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，持续4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思11感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参加

21、体验，主动探究，主动实践，培育了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在开心、轻松的教学环境中获得学问，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培育。针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：一、以激发学生的爱好为主线。依据二年级学生的留意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习爱好当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一起先，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩

22、子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴趣盎然学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧环环紧扣，动静交替，学生们始终爱好高涨，其乐融融参加其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”老师为主导，学生为主体“的教学理念。二、注意科学学问的有机渗透。我个人始终认为，一节音乐课，不应当仅仅满意于歌曲的学习，也应当重视学科整合与相关科学学问的传授。让学生在潜移默化中得到学问的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及闻名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究爱好，也加深了

23、学生们对唱曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。当然，我也有许多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。小乌鸦爱妈妈教学反思121、让故事情节和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。这堂课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的爱好为动身点，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，仿照鸟类声音引导学生体验大自然中的各种好玩的声音现象，进行节奏的仿照，在探究活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演小乌鸦爱妈妈为主线，让同学表演故事情节，在生动好玩

24、的教学活动，使学生在不知不觉中熟识了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动主动参加音乐、观赏音乐、体验音乐，整个教学过程环环相扣，层层深化，按部就班，始终以音乐为主线，满意了现代小学生的审美需求。2、民主教学，信任学生。课后，我有许多的感受。最大的感受是不能低估学生的实力。孩子都很聪慧。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回来，又担忧学生不能胜任民主的学习方式，还担忧自己限制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演小乌鸦爱妈妈时，各组同学都有自己的创意，学生的创编真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的课堂教学，

25、越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到快乐欢乐、簇新好玩，才会喜爱你。总之，每一次的教学实践都会给我带来一些的思索。作为一名新老师，必需对以往的音乐课堂常规阅历和课堂教学模式重新谛视，关注自己的教学行为；关注学生的心理特点和生理特点；关注学生的爱好取向，在今后的教学中，我将和我的学生共同体验，对教学不断反思，使自己在音乐教化教学中逐步走向成熟！小乌鸦爱妈妈教学反思13本节音乐课我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，创建性的表现音乐。进步之处有以下几

26、点：1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象显明，形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验4、审美理念上运用敏捷，歌曲有拓展延长同时，不足之处也存在：在课堂中，始终对自己不满足的地方就是语言不够严谨，应当简洁、精炼。有些过渡的地方模糊不清，没有完全引导好。学生的表现应当是不错的，但感觉不够活，显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐老师共同努力

27、，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学习小乌鸦爱妈妈，让学生体验爱；让学生发觉爱；让学生奉献爱。依据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的？对于妈妈的照看，你想怎样报答妈妈呢？请学生谈谈“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”孩子们仔细思索主动的参加回答，从他们的语言中，可以感受到妈妈是他们尊敬的人，这也正是本次教学的主线。接着我引导孩子进入本课内容

28、，为了使本课更加的生动，从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中，请孩子观赏音乐，听听歌曲中讲解并描述了什么故事？在观赏的过程中，孩子了解了乌鸦是一个关切妈妈、关切长辈的小鸟。在孩子熟识音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的美丽旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲起先带入情感，为了进一步熟识旋律，我请大家轻声用“en”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。接着分段分析歌词中分别表达的情感，这可以加深孩子们对这首歌曲中“爱”的体现。由于孩子们的年龄特点学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学

29、习歌曲还可以刚好更正错误，避开孩子学习时味同嚼蜡。在学会哼唱歌曲旋律的基础上，老师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧。环环紧扣，动静交替，学生们始终爱好高涨，其乐融融参加其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念。让学生在潜移默化中得到学问的积累。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究爱好，也加深了学生们对唱曲的理解。歌曲学完之后，我还趁机给孩子们讲了“最美妈妈”、“最美老师”的感人事迹，进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从德育中思想上让学生重视孝顺父母的渗透目的。本节课在一首爱的奉献歌曲中结束了，孩子

30、们在课堂上流露出来的纯真和和善在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思14这堂课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的爱好为动身点，这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给孩子们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学习小乌鸦爱妈妈，让学生体验爱；让学生发觉爱；让学生奉献爱。在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌

31、曲，但个别的乐句唱不精确，有一些同学唱的是跑掉的，还有最终一句高音的部分同学们没有唱出来声音特殊小，这是专业性的问题，假如我在课上加以指导进行一下特地的训练，让同学们常精确就更好了。在今后的课堂上我应当多注意对孩子们唱歌进行更深化的专业性培育。在学习完歌曲之后，我让孩子们以小组的形式进行创编舞蹈动作，在练习的过程中同学们能够团结合作仔细的进行编排，这让我很欣慰，同学们表演展示的过程中表现的也很好，在这个环节中也是很顺当。我认为假如在这个部分之前加以强调每个段落依据歌词用什么样的情感什么样的动作什么样的表情，激发学生的想象空间，或许创编出来的作品会比这节课展示的更加的完备，所以在以后的课堂中遇到

32、类似的问题我就知道怎样引导孩子们了。整节课上完之后，我觉得我最大的胜利之处就是给了孩子创设情感的空间，演唱歌曲时达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。特殊是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善，我们作为孩子的指导者、引导者、合作者时时以孩子为中心，愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。小乌鸦爱妈妈教学反思15这是二年级教材中的一首歌，亲切感人，歌曲采纳叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事，整节课的内容应当围绕一个“母爱”的主题。遵循着这个思路，我设计了一个较完整的教案。从听音嬉戏导入到“争当懂事的小乌鸦”，到出示图形歌谱，学唱歌词分析歌曲，再到分角色表演，

33、环节紧扣，然后延长到母爱教化，让学生感受大自然中温情的母爱，使课的主题得到升华，再现场范唱关于母爱的歌曲，让学生也唱，引起他们的共鸣，最终在高潮中支配音乐童话剧的表演使这节课内容得到了拓展丰满起来。这些是预先设计好的教案，我经过反复修改，觉得挺完备了，但是到了课堂实践中，在我实际教学过程中，却遇到了一些阻碍。我先用听声音的嬉戏导入，引出本课要学习的歌曲小乌鸦爱妈妈，在教学歌曲这一个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的第一个不足。对于这首歌的旋律我还没深化进去，只是让学生体会了歌词的意思，还有心情没有来体会旋律，这首歌的旋律其实是很美的，我没有让学生好好的去体会这首歌的美，还有在教唱

34、歌曲的时候我也没有把句尾一个音没有指出来，其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎么唱准的，可是我没有提出来，这是我的其次个不足。可能是惊慌，在一些小细微环节方面也出现了一些错误，像在说话方面、表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等。我在教前半节课歌曲时，都比较顺畅，但是时间安排有些不够合理，歌曲落实不够，节奏有些快了。导致后半节课表演歌曲时，没有引导好，学生反应较淡，或者因为公开原故，不敢放开表演，我自已也有点失措了，还好，在后面表演童话剧时气氛又回来了。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我很兴奋，很兴奋，爱，让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐老师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页