2022天气预报大班科学教案.docx

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1、2022天气预报大班科学教案天气预报大班科学教案作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的天气预报大班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。天气预报大班科学教案1活动目标：1、 让幼儿对天气预报感爱好。2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。活动打算：1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。2、 录有天气预报的磁带一盒。3、 纸、笔若干。活动过程：一、视察气象。带领孩子到户外视察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气状况。二、学习听天气预报。1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么?今日天气怎么

2、样?2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播)3、你们在哪里望见过天气预报？4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气状况的一种预料，使大家知道今、明两天或更长时间天气状况，有利于我们支配工作和生活，预防自然灾难。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)5、天气预报还可以提示我们留意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)三、学会看天气符号。四、学习记录气象1、平常，我们看到过哪些天气现象?2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。3、集体观看

3、孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。5、让幼儿学习温度表的视察方法。天气预报大班科学教案21、能关注天气的改变，尝试用多种方法记录天气改变。2、了解天气改变与人们生活的关系，学会依据天气改变增加衣服。1、提示幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关阅历。2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页3、自制气温统计表如下：日期星期一星期二星期三星期四星期五气温天气（符号）一、起先部分：谈话导入老师：小挚友们每天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还

4、有的阅读爸爸妈妈的手机上短消息看来天气预报已经成为我们生活中不行缺少的，今日我们都来当天气预报员。二、基本部分：1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。（1）下边去请一位小挚友当小小播报员，报一报今日的天气状况。老师订正不恰当的地方。（2）老师：小挚友能说说我们为什么要关切天气预报吗？幼儿探讨发言，老师总结缘由：天气预报关系到农夫伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的支配，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。（3）、那么天气不同，温度不同，我们应当怎么样依据天气预报来打算每天穿的衣服呢？幼儿探讨回答，老师总结。2、让幼儿设计天气

5、预报表，尝试用数字符号表示各种天气状况。（1）、请小挚友探讨一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应当用什么符号来表示。老师：大家留意视察我写的符号C，我们通常用它来表示气温。（2）、下边请小挚友设计天气预报表，记录今日天气状况。留意，要将今日的风向、温度等气象元素设计齐全。三、结束部分：老师：请小挚友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小挚友要象我这样，每天视察天气状况，做好一个周的记录。四、活动延长：请小挚友到外边（阳台上）视察今日的天气状况，学习怎样用气温表测量气温。幼儿在幼儿用书其次册第10页进行记录。天气预报大班科学教案3教学目标：1、相识天气符号，了解简洁的气象学问

6、。2、关注天气改变，有观看天气预报的意识。3、能进行简洁的天气播报，发展幼儿的语言表达实力。教学过程：一； 激趣导入（一）老师想请小挚友们听一段好听的音乐，小挚友听听看什么电视节目起先了？（播放天气预报背景音乐）（二）你平常看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？二、相识天气符号，了解简洁的气象学问（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、将来的天气、气温）（二）相识天气符号1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特别的符号叫做天气符号。今日我们就来相识天气符号。（出示教具太阳）小挚友们看，这个太阳表示

7、的是什么天气？（晴天）2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那假如我想表示下雨，应当怎么办呢？（幼儿思索）谁情愿到前面来设计一个表示雨天的符号？3、师；小挚友的方法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小挚友们视察一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很-（大），雨点小的符号就表示雨下的很-（小）。小挚友视察的可真细致。(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表

8、示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小挚友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小挚友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，（师刚好评价：小挚友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。5、（手指板画）刚才我们相识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特别的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿视察、揣测其含义）嬉戏：刚

9、才我们相识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个嬉戏，老师为小挚友打算了一些天气符号，放在你的小椅子下面，一会老师会播放一段小短片，小挚友细致的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就立刻把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片）6、刚才我们相识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿揣测其含义。老师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应当怎样播报呢？（播放视频）（三）、相识温度1、刚才我们相识了天气符号。小挚友们视察，天气符号后面的数字表示什么呢？（温度

10、）为什么会有两个数字呢？（一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的读作“到”，后面的读作“度”，这个温度就是3、（出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。4、师讲解“-”，表示零下。三、学习播报天气1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？老师和幼儿一起播报天气。2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气四、拓展延长：师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报可以帮助我们预知将来几天的天气状况，为我们的出行带来了很大的便利）老师为小挚友打算了天气记录表，请小挚友们回去仔细收

11、看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？天气预报大班科学教案4活动目标：1、相识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。2、能用规范的语言进行气象播报活动。活动打算：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题探讨。1、听声音依据已有阅历推断考考你们：听听看，什么电视节目起先了？2、确认答案，观看天气预报片头。3、小结幼儿回答：知道天气的状况、温度二、看城市天气预报视频探讨。1、我这里有中心电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。2、你看完以后有没有什么想说的

12、，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。3、今日我们来相识天气符号，哪里有天气符号？4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）三、结合视频，具体相识天气符号。1、和挚友对对看记录的结果一样不一样。2、集体进行记录，相识、探讨符号的含义。3、逐一进行集体记录，逐一相识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等4、小结记录状况。5、出示天气符号图谱，全面的相识各种天气符号。（1）再请你们看一些符号，这里有没有不相识的符号？（2）老师喊出编号，幼儿抢答。（3）从头相识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的相识。四、“小小气象播报员”活动。1、出示自制天气预报图，一同学习

13、天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）2、正式播报。孩子们起立，从第一个起先轮番每人播报一个城市的天气预报。五、迁移生活阅历，知道天气预报和我们大家的关系。1、提问：天气预报对我们人有什么帮助？2、假如我们去旅行的时候，可以依据天气预报作出什么样的打算？请孩子们用报纸当道具，依据播报的天气改变进行各种打算上的改变。教学反思：1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应当更新奇4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好天气预报大班科学教案5设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，

14、孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。一、活动目标：1、了解获得天气预报的各种方法和途径。2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。二、活动打算：幼儿记录的天气预报表、图片若干三、活动过程：1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？幼儿分组介绍2、感知天气预报与生活亲密相关原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预

15、报，你们家里平常还有谁听天气预报的？幼儿沟通：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。3、沟通天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？天气预报大班科学教案6活动目标1.了解天气预报中的主要信息，知道天气改变与人们生活之间的关系，学会依据天气刚好增减衣服。2.尝试用多种方式记录天气，能用

16、连贯的语言播报天气。3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、老师教学资源。3.纸、笔每人一份。4.我是天气预报员教学挂图。活动过程1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。(1)请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿细致视察，了解当天的

17、天气状况和天气预报中的主要信息。依据须要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。2.相识天气符号，了解其代表的天气状况。3.了解天气改变与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。(1)请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。(2)老师和幼儿一起探讨如何依据天气改变做打算，如增减衣物或打算雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与

18、人们生活的亲密关系。小结：天气预报可以提示我们依据天气的改变增减衣服，也可以依据天气的状况确定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护打算。4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况。5.嬉戏：看天气做动作。老师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。活动延长1.为幼儿供应气温统计表，请幼儿每天坚持视察，并做好一周的天气记录。2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。活动反思在走上讲台前，须要充分地备课。现在的备

19、课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是须要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要仔细研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书终归是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应当说现在的地理课堂多媒体课件的好坏干脆影响了教学的效果。在制作多媒体的时候，我们须要找到相应的最近的中心电视台的天气预报栏目，假如没有方法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有方法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，须要留意的是要提高学生的留意力，因此在幻灯

20、片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。到了正式上课的时候，首先须要留意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生驾驭肯定学问了，还须要让他们在学习活动中实力得到提高，并且能欢乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐供应的。其实，在制作课件的时候，我们就应当将背景音乐放在课件的首页上，这样既便利又能引人入胜。当学生从上一节课的疲惫中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐须要在课前就起先播放。上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的学问前，须

21、要让学生快速地阅读一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必需通过看书了解和天气预报相关的学问点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。当学生简洁地看过课文后，就可以让他们干脆看中心电视台的完全的天气预报栏目。学生在看节目时，是特别专注的，教者这个时候是不须要打搅学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只须要干脆看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是须要时间来调配的，同样学生也是须要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜爱看整个地节目，因为这样更可以贴

22、近他们的真正的生活而不是支离破裂的生活。当然了，在刚起先的时候，我们必需要这样做，从而提高学生的学习主动性。当学生习惯了后，我们才可以简洁些。看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的相识。卫星云图不肯定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必需要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清晰，并结合刚才的课文进行相识。这个时候的相识可以才用小组各自探讨，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，须要让他们充分地练习相识。相识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发觉基本上全部的同学

23、都能相识卫星云图上的简洁常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是特别可喜的。天气预报大班科学教案7设计意图：新纲要指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子起先关切温度，关切今日的天气，想要了解各种天气状况。顺应孩子的发展需求，我设计了天气预报活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，相识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时激励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对学问的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气改变，还培育幼儿的责随意

24、识。活动目标：1.伴随相识多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐私。2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。活动打算：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、主要城市标记性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。活动过程：一、收看中心台天气预报，激发幼儿的爱好。1.老师播放天气预报。师你看到了什么？天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿视察天气符号，并进行记录。二、相识天气符号和温度。1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。2.老师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、

25、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。老师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，这是什么天气?引导幼儿巩固相识天气符号。：我们很大，在一天里有各种不同的天气。4.相识温度，重点知道摄氏度，了解最高和最低温度师天气预报除了有天气，还有什么？温度。温度有什么特殊？有摄氏度的符号。什么是最高温度和最低温度？为什么会有最高温度和最低温度？5.说说天气预报与人类生活的联系。依据天气预报，我们可以知道应当穿什么衣服。天气预报帮助农夫伯伯知道是不是该播种、收割了。司机和游客了解天气预报来支配旅游路途。三、播报天气预

26、报。1.播放ppt（主要城市天气状况：天气符号和温度）。2.观赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。四、活动延长。幼儿打算天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看天气预报节目，并记录天气状况。教学反思：本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们特别敢爱好的内容。活动前，幼儿一听到中心台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿常常看到的，但是没有仔细探讨过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参加播报，主动性很高，而且对学问点的驾驭比较好。如多种天气符号和温度符号的相识都较快驾驭。此教学中，充分利用了多媒

27、体，幼儿可以直观、详细地学习，既培育了学习爱好，又提高了实践实力。这个活动始终延长在整个学期，活动后幼儿打算并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更干脆地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了学问，对学问进行更深的挖掘，又培育了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页