两位数乘一位数口算乘法34.ppt

《两位数乘一位数口算乘法34.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数乘一位数口算乘法34.ppt（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、两位数乘一位数（不进位）多位数乘一位数教材分析教材分析 两位数乘一位数的不进位笔算。不进位的两位数乘一位数是两位数乘一位数的不进位笔算。不进位的两位数乘一位数是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重要前提和基础，因此本内容的教学对于学生掌握本单元或以后系要前提和基础，因此本内容的教学对于学生掌握本单元或以后系统学习更难的乘法具有十分重要的意义，同时也有助于加强数学统学习更难的乘法具有十分重要的意义，同时也有助于加强数学知识与生活的联系，使学生在问题解决的过程中，培养学生对数知识与生活的联系，使学生在问题解决的过程中，培养

2、学生对数学的学习兴趣。教材十分注意将数学教学活动建立在学生的认知学的学习兴趣。教材十分注意将数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，让学生在现实的情境中、富有挑战性的学习材料，让学生在现实的情境中，理解，理解算理，算理，获得算法。获得算法。学情分析学情分析对本课所要学习的两位数乘一位数的不进位乘法，学对本课所要学习的两位数乘一位数的不进位乘法，学生是已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基生是已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生将在口

3、算，笔算，估算和础上进行的，通过学习，学生将在口算，笔算，估算和运用所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高运用所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高。教学教学目标目标1 1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算两位数乘一位数的乘法。数的算理，并掌握计算方法，会口算两位数乘一位数的乘法。2 2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在合作交流的、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立过程中学会表达自

4、己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。创新意识。教学重难点：教学重难点：重点：使学生经历探索两位数乘一位数口算过程，并掌握口算的方重点：使学生经历探索两位数乘一位数口算过程，并掌握口算的方法。法。难点：理解算理。难点：理解算理。20750039400660700856001401500360036056003000问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。口算。口算。坐过山车每人坐过山车每人12元，元，3人需要多少钱？人需要多少钱？怎么列算式？怎么列算式？3636这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜这个结果是怎样得到的？你能把想法

5、用自己喜欢的方式表示出来吗？欢的方式表示出来吗？ 12336（元）或（元）或31236（元）（元）（一）创设情境，引出数学问题（一）创设情境，引出数学问题问题：问题： 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 预设预设1：12121236预设预设2：10330 23630636 结合图，请你思考每一步求的是什么。结合图，请你思考每一步求的是什么。 10323（先求出（先求出3个个10是多少，再求出是多少，再求出3个个2是多少，最后再把这两部分是多少，最后再把这两部分 合并起来就是合并起来就是36。） （二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法（

6、三）寻找共性，加深理解（三）寻找共性，加深理解 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？12448214842324622448（元）或（元）或24248（元）（元）1.买买24瓶瓶 需要多少钱？需要多少钱？答：买答：买24瓶瓶 矿泉水需要矿泉水需要48元元 。管乐团有男生管乐团有男生32人，女生的人数是男生的人，女生的人数是男生的3倍，倍，女生有多少人？女生有多少人？ “女生的人数是男生的女生的人数是男生的3倍倍”你是怎样理解的？你是怎样理解的？2.32396（人）或（人）或33296（人）（人）答：女生有答：女生有96人。人。第第58页练习十二，第页练习十二，第4题、第题、第5题。题。 第第59页练习十二，第页练习十二，第7题、第题、第9题。题。