2022小学数学教学计划例文.docx

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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排范文汇编八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我细心整理的小学数学教学安排8篇，欢迎大家共享。小学数学教学安排 篇1一、教材分析六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（一）,对称（二）加减法（三）可能性。（四）乘除法（五）混和运算（六）周长（七）生活中的大数（八）吨的相识（九）乘法本册教材在编排上有以下特点：1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视

2、培育学生的迁移类推实力。3、应用题的编排，一是在已学简洁应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系较困难一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。4、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念。进一步相识长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。5、留意体现教学依次，启发学生思索，引导学生探究。实行多种练习形式，促进学生实力与智力的发展。6、留意联系儿童的生活实际，编入有教化意义的插图和多种形式的习题，提高学生的学习爱好，对学生进行思想品德教化和培育学生良好的学习习惯。二、班级状况分析本年级的大部分学生学习看法端正、

3、要求上进，上课遵守纪律，能主动动脑、举手发言，作业按时仔细完成，但也有些学生学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝服教化。因此，在以后的学习中还必需加强思想教化，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。三、教学要求1、使学生驾驭一位数乘除多位数的笔算法则，比较娴熟地笔算一位数乘除多位数；比较娴熟地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法2、使学生相识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；相识重量单位吨，知道1吨=1000千克；会

4、进行长度和重量单位间的简洁计算。3、使学生初步驾驭长方形、正方形的特征。初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生达到每分钟做5题。四、思想品德教化结合点1、结合练习题进行绿化祖国爱护环境的思想教化。2、结合教学培育学生良好的学习习惯。3、通过活动培育学生酷爱祖国、酷爱中国的好品质。4、通过活动培育学生敬重师长、相互帮助的好品质。五、教学措施：、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。、注意培

5、育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。、接班后，对全部学生进行成果摸底，排好、中、差，平常课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算相互促进，提高学生的计算实力，使计算题做到大面积“丰收”。、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，切实减轻学生的学习负担。小学数学教学安排 篇2一、教材分析(一)教学内容1、教材内容的选择方面在数与代数领域里，接着教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，起先教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题;教学

6、有关年、月、日的学问;在空间与图形领域里，教学视察形态相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的形态与结构;教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计;在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、说明一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节约资源、计量工具的进步与发展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化。增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。2、教学内容支配方面第一，教学内容的支配符合学问发生发展

7、的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构;其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持学生的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。3、教材的重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。4、教材的难点除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;驾驭两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。(二)教学目标1、学问与技能会口算整

8、百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估计的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在详细的生活情境中相识

9、千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数 ( 限结果是整数

10、) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。2、数学思索方面让学生经验在实际情境中相识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感;经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维;在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形态特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念;在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验

11、等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理实力;在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。3、解决问题方面能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法;在老师的指导下

12、，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。4、情感与看法方面在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念;在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力;通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展休戚相关;在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。二、班级学生状况分析三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习看法端正，驾

13、驭基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼!三、提升素养，提高教学质量1、 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。2、关注每个学生的学习状况

14、，激励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性。共同提高数学成果。5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。6、补差内容：有些内容是难点，

15、但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高8、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。小学数学教学安排 篇3在过去的一个学期里，我们数学组全部老师都根据教学工作安排精彩的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成果都

16、有了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个阅历，就是完整的根据我们之前制定的教学工作安排，可以说是特别胜利的。因此在新的学期，我们依据上个学期的阅历，又制定了一份最新的教学工作安排，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，详细内容有下：一、扎实推动课程改革。1、仔细学习课程标准，探讨不同版本教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，充分相识到课改的长期性、艰难性、困难性。要擅长学习、擅长思索、勤于探讨、勤于探讨、勤于总结，确保课改试验深化长久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动

17、，时间支配在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席。2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，实力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和敏捷;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般实力外，更要关注学生实力的提高，探究实力、创新实力的发展，关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。要相识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要足够一些，教学的环境要宽

18、松一些。要上好课改实践课，分析探讨，提高课改实施水平。3、探讨新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，探讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。新一年级老师要用好上好新教材，要让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的基础性学习实力。4、主动探究评价改革，根据新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与探

19、讨。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注意学习实力的评价;注意学习过程的评价;注意面对学生现在和将来的评价;注意对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学习方式转变的探讨”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变老师的教学方式，使学习过程地成为学生发觉问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有特性地学习。6、加强课改过程管理，制定好课改实施安排，明确课改目标、内容、方法和探讨课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、

20、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，刚好总结探讨成果。二、加强教学常规管理。1、切实做好“五仔细”工作“五仔细”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特性化创建过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体结构的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种主动而开心的心

21、情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教化。3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和探讨，大胆尝试“创新教化”，努力提高利用网络获得教学信息和进行信息沟通的实力。进一步开展课题探讨，推动教学手段的改革。 本学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在网络环境中学生自主学习的探讨课题探讨，围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展探讨，深化课改的理性思索，增加投身课改的自觉性。三、加强老师队伍自身建设，进一步提高老师教学水平。开展五年以下教龄小学数学青年老师教学竞技竞赛，择优参与下学期市级课改评优活动。关

22、切培育新上岗的老师，新老老师之间要相互帮助，取长补短，同科之间要加强协作活动，青年老师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，擅长总结。青年老师一学期要求制作2只有质量的网络教学资源备课，搜集一个有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文，上好1堂实践课，每周促进完成电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参与苏州市级评比，促进老师现代信息实力和理论水平的提高。小学数学教学安排 篇4一、班级基本状况分析：略。二、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。三、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重

23、点在第一、二、四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和驾驭稍困难的数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力，并接着培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。其次单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系

24、统整理，一方面使学生所学的学问更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好打算。第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步学问，主要是在已有的基础上，进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，相识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。四、教学要求：1.使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写有三级的多位数。2.使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。3.使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、

25、笔算的娴熟程度。4.使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5.使学生初步謒简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6.使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7.使学生会解答一些数量关系稍困难的.两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。五、教学措施：1.加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法

26、。2.以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3.重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培育学生的分析、比较和综合实力。6.培育学生的抽象、概括实力。7.培育学生的迁移类推实力。8.培育学生思维的敏捷性。六、课时支配：单元教学内容课时周次备注一混合运算和应用题151.混合运算22.两、三步计算的应用题83.简洁的数据处理和求平均数3整理和复习2机动时间3二整数和整数四则运算161.十进制计数法32.加法的意义和运算定律23.减法的意义34.乘法的意义和运算定律35

27、.除法的意义3整理和复习3机动时间3三量的计量31.计量的产生，常用的计量单位22.名数的改写1机动时间1四小数的意义和性质14小学数学教学安排 篇5一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生技能，让学生全面发展，照看学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，为创建和谐班级而努力。二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的主动性较高，数学思维实力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。主要有下列同学：丁峻涛、张雅倩、张正等几位同学，老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯

28、定的措施来帮助他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。三、转化目标1、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的教化观。2、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面提高教学质量。四、辅导措施：1、仔细探讨学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。2、主动学习新的课程标准，耐性细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。4、刚好发觉问题，刚好实行不救措施，作业采纳面批形式为主。5、爱

29、惜学生，突现学生的主体作用，关切他们的学习和生活，以引导为主。小学数学教学安排 篇6一、班级学生状况分析 二、教材分析本册教材内容有：分数的相识（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。（二） 数和运算的教学、分数的相识；2、小数；3、混合运算；（三） 统计图表的教学（四） 数学思维专项训练的教学三、教学目标1、 理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。2、 理解小数的意义和性质。比较娴熟地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟地进行小数四则计算和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。驾驭乘法运算定律，并能运用乘法运算定

30、律进行简便运算。3、 驾驭四则混合运算的依次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。4、 会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。四、教学措施（一） 切实加强基础学问和基本技能的教学（二） 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好（三） 重视培育学生的应用意识和实践实力（四） 把握教学要求，促进学生发展小学数学教学安排 篇7一、复习内容分析：本册教材的主要内容有：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活

31、动。共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。二、复习目标：通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习，进一步巩固数的慨念，提高计算实力和解决实际问题的实力，发展空间观念，统计观念，获得自身数学实力提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。1、学问与技能：(1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问，加深对这些学问的理解，提高对这些学问的驾驭水平。(2)进一步驾驭四则混合运算的依次、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学学问和方

32、法解决实际问题的实力。(3)进一步相识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地驾驭三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的相识。(4)进一步相识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步相识小数点移动引起小数大小的改变规律；进一步驾驭求一个小数的近似数的方法；进一步驾驭小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。(5)进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路途图。(6)进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获得必要的信息；能依据折线统计图中所供应的信息对事

33、物的发展趋势作出简洁的预料。2、过程与方法：让学生经验复习整理所学学问的过程，并通过必要的练习及沟通活动，加深对所学学问的理解。三、复习重点与难点：1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。(2)小数的意义与性质、小数的加法与减法。2、难点：(1)依据方向和距离确定物体的位置。(2)敏捷应用所学学问解决简洁的实际问题。四、本年级学生存在的主要问题：目前本年级主要存在的问题：1、部分学生学习看法不够端正，听课效率低下，比较浮躁和傲慢，有爱做小动作的现象。须要对其加强教化，使学生相识到复习的重要性，端正学习看法；2、每班都有少数学困生，学问前后学习不够系统，学问上存在许多的缺漏。因此，除充分利

34、用好课堂的时间对学生进行本学期重点基本学问的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高班级的整体水平。3、学生中，大部分学生答题习惯很差。审题浮躁，不能静心细审。计算答题马虎，看法马虎潦草，不能仔细对待。五、复习的方法与措施：1、逐单元、有重点进行复习对本学期所学内容进行复习。自查每个单元有些什么困难，刚好提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固学问。2、抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。3、多做综合训练试卷，形成综合处理实力。用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进行综合考验，培育学生的解题

35、实力，了解学生的不足，实行个别有针对性的复习。4、抓住个别落后生，实行一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。小学数学教学安排 篇8小学数学第九册教学安排一、班级学生状况分析略二、教材分析1、 数和运算的教学。2、 几何初步学问的教学。A平行线和垂线 B三角形、平行四边形和梯形C多边形面积的计算 D实际测量3、 量和计量的教学4、 教学思维专项训练的教学三、教学目标一、 学问和技能

36、1、 驾驭倍数和因数、素数和合数等概念。2、 相识分数的意义。3、 初步相识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、 驾驭三角形和平行四边形和梯形的特征。5、 相识土地面积单位二、 教学思索1、 能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。2、 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。3、 能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测。4、 在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。三、 解决问题1、 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、 能够探究出解决问题的有效

37、方法并试图找寻其他方法。3、 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。4、 能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。5、 具有回顾和分析解决问题过程的意识。四、 情感与看法1、 对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能主动参加老师组织的数学活动。2、 在他人的激励和引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。3、 体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、 通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。5、 对不懂

38、的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学措施一、 切实加强基础学问和基本技能的教学。1、 数学基础学问的理解。2、 处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。二、 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。2、 老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。三、 重视培育学生的应用意识和实践实力。1、 数学教学应体现“从问

39、题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、 在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。四、 把握教学要求，促进学生发展。1、 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、 要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。五、 改进教学评估方法。1、 教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。2、 学问和技能的评估，试题类型要多样化。3、 评价应体现激励的作用。五、教学进度略本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页