2022小学六年级语文说课稿范本3.docx
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1、2022小学六年级语文说课稿关于小学六年级语文说课稿锦集7篇 作为一位兢兢业业的人民老师,通常须要用到说课稿来协助教学,借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应当怎么写才好呢?下面是我整理的小学六年级语文说课稿7篇,希望对大家有所帮助。 小学六年级语文说课稿 篇1一、潜心研读说教材抽签结果出来了,是一篇略读课文顶碗少年。我立刻找来人教版第十二册教材,仔细研读了起来。顶碗少年是第一单元的课文,单元主题是感悟生活。主要写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次,但他没有气馁,没有放弃,在别人的激励下,面对压力,面对失败,挑战自我,仍旧表演,最终取得了胜利。文章主题显明,表述层次清晰,学生理解起来比较简单
2、。这样一读教材,我对抽签结果的不满烟消云散。带着庆幸,我又一次走进教材。无疑,顶碗少年能吸引学生,因为它情节虽简洁但波澜起伏,尤其作者对少年的神态、动作和外貌的描写生动细腻。正面描写与侧面烘托相结合的写作方法相宜引导学生学习表达方法。所以,本文不仅适合练习有感情地朗读,还可以引导积累美丽语言,学习表达方法。再读教材,我尽然兴奋我抽到了它,对自己上好课充溢了信念。二、精确定位说目标教材研读透了,该确定教学目标了。我从三个层面进行了关照:一是语文课程标准,二是年段教学目标,三是单元教学目标。首先,语文课程标准对高年段的阅读要求是:指导朗读、默读。让学生在自主的读书中学习、思索,在读中理解内容,体悟
3、感情,增加语感。其次,本册的阅读要求,一是加快默读速度和边读边思索的训练;二是把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。另外,本册教材第一组支配了读写方法方面的内容是:“阅读要有自己的见解”。据此,我确定了本课教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。2、弄清课文内容,了解课文的表达依次,懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。4、初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。我把“把握主要内容,懂得人生哲理,学习表达方法”作为教学重点。三、视察分析说学情应当说,六年级的学生在生活中或多或少有过失败的体验,很可能与
4、顶碗少年在某些地方产生共鸣,简单激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热忱。但他们对“惊心动魄”的感受与理解可能不是那么深刻。这是上课之前我们就充分估计了的。另外,怎样在学习体验的同时受到语言的熏陶与感染,学习表达方法也是老师应当充分考虑的。其实,学情的估计也仅仅是预料而已,终归没有事先充分了解学生,不知道学生的起点究竟在哪里。且待上课时去发觉,去调整。四、关注发展说教法学法这篇课文的特色是情感真挚、剧烈,简单使人受感染、被熏陶,但体会表演的“惊心动魄”并不简单。怎样突破难点?我从两方面考虑:一是做充分的教学打算。首先是老师打算,研读教材,精选阅读材料,制作多媒体课件。其次是学生打算,预习课
5、文,自学生字词,让学生带着充分的预习走进课文。二是选择适合的学法与教法。学法上突出以读为主理清依次初读,直奔重点再读,细微环节感悟品读,角色想象朗读,细微环节描写范读。教法上实行了四个策略:1、读题想象创情在老师激情导入板书之后,让学生二读课题,边读边在脑中出现文中精彩画面,并指名用简洁的语言描述,为课文主要内容的把握和课中的情感体验作铺垫。2、咬文嚼字启情语言是有温度的,我在教学中引导学生抓住体现表演“惊心动魄”的场景、细微环节,抓住重点句,关键词,借助多媒体课件出示画面,让学生细细咀嚼,渐渐品尝,于微小处体会表演的“惊心动魄”。3、角色体验入情语言是情感的载体,其背后有无穷的韵味。要给予语
6、言鲜活的形象,使其充溢生命力,就要调动学生的生活储备,引导学生在想象中感悟丰富美妙的情感。读了其次自然段,让学生想象:假如你是顶碗少年,站在这里表演,你是什么感觉?4、想象朗读表情。五、优化组合说教学过程围围着我的教学目标,我设计了四大教学环节:(一)、揭题反馈,把握主要内容(此环节预料5分钟)此环节首先借单元导语导入,板书课题,激发学生阅读爱好。接着让学生齐读课题,结合课前的预习想象画面,描述画面。对课前的预习进行检测,让学生带着充分的预习走进课文学习。然后引导学生理清课文依次,在此基础上老师小结内容,点拨学法。(二)、直奔中心,初识表演之惊心动魄。(此环节预料2分钟)一是让学生快速阅读课文
7、,找出文中作者评价表演的话,引导理解“惊心动魄”,在追问的基础上自然引出课文27自然段的学习。(三)、聚焦细微环节,体会表演之惊心动魄。(此环节预料25分钟)在学生默读27自然段,找重点、品细微环节、谈感受、读片段的基础上,体会表演的惊心动魄。(四)、想象、写话,获得人生启示。(此环节预料8分钟)此环节虽短,但很重要。在这个环节教学之前,我给了一个铺垫:引导想象老者的话。再让学生联系开头与结尾,仔细读,读出体会。人生启示的获得就水到渠成了。六、回味课堂说反思回看教学流程,把握一个“情”字,勾画一根主线,牢记四个目标,抓住三个细微环节,课中有悟有读,教学上有细微环节有“粗节”。顺当达成了教学目标
8、,课堂上也生成了一些精彩。上完这节竞赛课,我想了许多,现将自己的教学感受与各位同行共享。1、细心预设,分步落实教学目标本节课我确定了四个教学目标,怎样在各个环节去落实?我是这样做的:课前20分钟预习解决课文读正确的问题,订正相关字的读音;课上读悟环节多种方式读,体会与读齐头并进。如此,第一个教学目标顺当达成。“弄清课文内容,了解表达吮吸”在第一个教学环节落实,“懂得人生哲理”在第四教学环节落实。第三个教学环节主要达成第三、四个教学目标。另外,关于人生哲理的感悟,虽然教学目标照搬教学参考时写的是“懂得失败乃胜利之母的人生哲理”,但实际教学时,并没有牵引着学生往“失败乃胜利之母”上靠,重在获得人生
9、启示。2、创新读题,搭设把握主要内容的阶梯把握主要内容是高年段阅读教学的重要内容。我始终在思索,如何引导高年级学生把握主要内容?干脆让学生说,效果不好。“要素串联法”无疑很便利。但在这样的竞赛课里,如何体现?难度大。我依据学生实际,在“要素串联法”中加入画面想象的因子,让学生两次读课题,边读边想象文中的精彩画面,为学生搭了一步台阶。今日是第五次实践,效果很好。3、善用媒体,帮助体会场面宏大在集体备课时,我们认为“表演场所”是一个切入点,值得好好咀嚼。我们研读教材时,从文字中找到两个词“济济一堂”“异国旅游者”。信任学生也能找到。但是,假如仅仅抓“济济一堂”体会人多,抓“异国旅游者”体会演出的重
10、要性,好像有点空中楼阁,感受不出环境气概的惊心动魄。怎么办?在教研组老师的提示了,我选择了图片。虽然我一贯反对用图片,但实际的教学效果告知我,图片帮助学生体会了场面的宏大。总的来说,这节课我给足了学生自主感悟的时间,给足了学生想象表达的空间,注意了学法指导,真正落实了读写训练。但是课堂上仍旧有漂亮的缺憾,比如学生的写话那么精彩,可我忙于结束课以保持课堂教学的完整性,所以只沟通了两个孩子,没让学生充分展示。其实,我也可以讲优秀学生作品收起来,叠加在一起,用实物投影仪一起展示。另外,感觉整节课环节虽紧凑,学生发言虽精彩,但总感觉语言不够鲜活,课不够灵动。以后我会渐渐改进,真正让我的语文课堂高效起来
11、。小学六年级语文说课稿 篇2“重视语文的熏陶感染作用,留意教学内容的价值取向”,这是语文课程标准提倡的基本理念之一。本文的设计质疑释疑,创设情境,通过朗读引导,激励学生在自读感悟、情感体验中,领悟课文内容表达的思想感情。说教材大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象,以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由。说明安排爱护环境、爱护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。本课语言美丽,感情充溢,是进行环境教化和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象及其发生改变的缘由;最终,又
12、回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡,爱惜我们赖以生存的地球。教学目标:1.相识本课5个生字。2.有感情的朗读课文,了解课文内容。3、理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增加爱护生态环境的意识。教学重难点:1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏渐渐枯竭,体会环境破坏给大自然带来的严峻危害。2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人看到这一情形后的场面。说教学法依据新课程标准与新课改教学理念,结合教材特点和学生实际,我采纳以下的教学法。1、质疑探究法。“学起于思,思源于疑。”因此可以让学生围围着课题进行质疑。“为什么要实行葬礼?”“为什么由总统
13、实行葬礼?”“怎样实行的葬礼?”这样不仅引出课文所要学习的目标,而且让学生主动探究,培育了学生的思维实力。2、情境演示法在教学时,老师利用媒体创设两个迥然不同的情境,即塞特凯达斯瀑布从前与如今的状况。利用直观动感的画面,背景音乐的渲染,让学生感受塞特凯达斯瀑布的宏伟壮丽,几年后到渐渐枯竭,掀起学生剧烈的情感波澜,而且也很奇妙地将学生的学习爱好切入所学内容打下很好的感情基调。3、 比较教学法:引导学生抓住课文重点词语和关键句子,如“宏伟壮丽”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等词句,通过绽开想象,比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不怜悯形,体会到环境破坏给大自然带来的严峻危害。4 、朗读感悟法依
14、据教材的特点,抓住课文的精彩片段,如“从前的宏伟壮丽”,“如今的奄奄一息”等部分,指导学生朗读。在朗读过程中,抓住一些关键词句来感悟,从而使学生产生对教学内容的独特感受,绽开想象,并有机会渗透说话训练,击活学生的思维,使孩子们从内心剧烈发出要爱护环境,爱惜地球的呼喊。说教学流程:一、创设情境,激发爱好师:大家请看大屏幕,这条瀑布就是著名于世的塞特达斯大瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,它曾经气概磅礴、宏伟壮丽,它曾经是巴西人民的傲慢。然而今日巴西的总统却为这条大瀑布实行了一场特别的葬礼。(板书课题)齐读课题,看到课题,你最感爱好的问题是什么?(学生可能提出:为什么要实行葬礼?为什么由总统实行
15、葬礼?怎样实行的葬礼?等问题,老师对学生的问题进行梳理,提取有价值的问题)二、初读课文,整体感知1.带着问题自由读课文。2.对于你们提出了那么多有价值的问题,你准备怎样解决?(抓住重点词句联系上下文与同学探讨沟通等)3.小组合作学习(老师作适当的引导、点拨)三、直奔重点,体会情感。1.汇报从前大瀑布的状况和人们的看法。(1)瀑布宏伟壮丽。它是世界是流量最大的瀑布,河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外,水流湍急,汛期“飞流直下”,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“响彻云霄”。(2)指导有感情的朗读(读出瀑布的宏伟、气概)(3)看大瀑布流淌的情景课件,面对这宏伟
16、壮丽的大瀑布,你最想说什么?(赞美一番引用李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”)过渡:这样宏伟壮丽的大瀑布不仅让游人沉醉不已,流连忘返。而如今,大瀑布又是什么样子的哪?2.汇报现在大瀑布的状况和人们的心情。(1)指名说,作者把瀑布形容“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。体会句子表达的生动、精确。(2)指导感情朗读(播放大瀑布发生改变后的课件)(读出“奄奄一息”感觉)(3)看到此情此景与前面的流连忘返形成了显明的对比,此时此刻你的感受是什么?(难受,惋惜,缺憾,)(4)假如瀑布会说话,此时它会对人们说些什么?3.了解大瀑布被葬送的缘由。(1)沟通(2)设计环保广告语四、激发
17、想象,表达情感。1.让我们穿越时空隧道,回到总统为塞特凯达斯大瀑布实行葬礼的那一天,假如你当时在场,你会饱含觉悟地说些什么?2.自由读课文,想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)3.扮演菲格雷特总统,到台前演讲。4.记者款待会。5.小结:人类对大自然的破坏始终没有停止过,会对我们造成威逼到来的生态灾难中人类将首当其中,让我们一起维护生态平衡,爱护我们的地球吧!小学六年级语文说课稿 篇3一、课文简说:蒙娜丽莎之约用生动的语言,向我们细致地呈现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候观赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的缘由;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍
18、了蒙娜丽莎画像,详细介绍了画的.尺寸大小,人物的外形,特殊具体描写了蒙娜丽莎的面部表情和神奇的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最终用精炼而饱含激情的语言告知大家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练,文字浅显流畅,可谓是介绍艺术品的传神之作。二、教学目标:1、有感情地朗读课文。比照画面,了解课文中详细描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。2、感受世界名画的魅力,受到美的熏陶。三、教学重点比照插图,把详细描写蒙娜丽莎画像的部分找出来,观赏蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表
19、情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。四、教学设计意图:1、谈话、赏画导入。教学起先向学生介绍蒙娜丽莎,通过欣赏图画,谈感受,使学生对蒙娜丽莎产生深厚的爱好,激发学生学习的愿望。2、读课文,感受名画。本课是略读课文,所以体现高年级略读课文的特点。让学生自读自悟,在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。我采纳以下教学思路: 初读课文,粗知大意:先让学生速读课文,借助拼音把课文读正确,大致理解有关词语,并了解课文内容,理清叙述依次。学生供应沟通时间,说说课文主要写了什么。(设计意图:通过读书沟通,感知文章脉络,为下文学习做铺垫。) 再读课文,感受名画魅力:其次遍布置学生读课文,让学
20、生找到详细描写画像的部分。通过图文比照让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神奇,体会她的安逸温顺、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点沟通从哪些详细描写中看出了这幅世界名画的魅力,作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法,体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。在教学过程中体现从扶到放的过程,即重点讲解第六自然段,然后让学生自己学5、7两段。学完画像这部分后,激励学生当小小解说员。(设计意图:这部分教学是这课的重点,教学设计突出了重点,即:观赏蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名
21、画的魅力。引导学生沟通细微环节描写中感受到什么。)3、回扣前文,加深感悟。在学完了5-7自然段后,我们再回顾全文,让学生不仅能从详细的描述中感悟蒙娜丽莎的魅力,还让学生体会到从排队等候中也能感受到这幅名画的魅力。4、课尾引入达芬奇的另一幅名画最终的晚餐,和制作一个卡片,借此培育学生对绘画艺术的爱好和搜集信息、处理信息的实力。五、不足之处:一节课上下来觉得还有好多地方做得不到位,对于名画,学生很难从专业的角度去谛视,所以应采纳不同形式的朗读。本课的语言生动,文字流畅,而我在引导学生多读多想多体会方面做得还很不够。小学六年级语文说课稿 篇4一、教材编排的特点飞夺泸定桥这篇课文主要记叙了红军战士为了
22、北上抗日,不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。文章按事情发展依次来写,全文分三大部分。13节讲了红军为了北上抗日,必需赶在敌人前面夺下泸定桥;48节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过;第9节讲了军夺取泸定桥后,奔赴抗日前线。其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。本文的思想教化内涵非常丰富,通过教学,可以教化学生不怕困难、勇往直前。本文新的学问点主要体现在以下六个方面:1、学习驾驭“泸、湍、妄、溃”等7个生字;2、品尝“天险、关键”等重点词句;3、能运用“关键、浩浩荡荡”造句;4、背诵第6自然段;5、尝试借助课题概括课文主要内容;6、能按情发展依次给课文分段并概括段意。借助课题概括课文主要内容也是
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