2022云南研究生入学考试考试真题卷（4）.docx

《2022云南研究生入学考试考试真题卷（4）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022云南研究生入学考试考试真题卷（4）.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022云南研究生入学考试考试真题卷（4）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.钢筋混凝土偏心受压构件，其大、小偏心受压的根本区别是_ A截面破坏时，受拉钢筋是否屈服； B截面破坏时，受压钢筋是否屈服； C偏心距的大小； D受压一侧的混凝土是否达到极限压应变值； 2.大偏心受压柱的判定条件是_ Ab； Beo0.3ho； Cei0.3ho； 3.大偏心受压构件，下列论述正确的是 _ AM不变时，N越大越危险； BM不变时，N越小越危险； CN不变时；M越小越危险； 4.在矩形截面大

2、偏心受压构件正截面承载力计算中，当x2a's时，受拉钢筋截面面积的求法是_ A对受压钢筋的形心取矩求得，即按x=2a's求得； B要进行两种计算，一是按上述A的方法求出As，另一是按A's=0,x为未知，求出As，然后取两个As大值； C同上述B，但最后取两个小值； 5.何种情况下令x=bho来计算偏心受压构件_ AAsA's，且均未知的小偏压构件； BAsA's，且均未知的大偏压构件； CAsA's，且As为已知的小偏压构件； DAsA's，且As已知的大偏压构件； 6.矩形截面对称配筋，发生界限破坏时_ ANb随配筋率增大而减小； B

3、Nb随配筋率减小而减小； CNb与无关； 7.钢筋混凝土偏心受压构件，已知截面破坏时，受拉钢筋未屈服，受压一侧的混凝土被压坏，由此可推断该偏心受压构件是_ A大偏压构件； B小偏压构件； C未能判定； 8.小偏心受压构件，远离作用力一侧钢筋(As)的应力值应满足_ Af'ysfy； Bfys0； C0sfy； 9.大、小偏心受压破坏特征的根本区别在于构件破坏时_ A远边钢筋是否屈服； B受压钢筋是否屈服； C混凝土是否全截面受压； D受压混凝土是否破坏； 10.对于钢筋混凝土构件，裂缝的出现和开展会使其_ ABl降低B结构适用性和耐久性降低C承载力减小DB1增加 11.平均裂缝间距，L

4、cr与_无关。 A钢筋混凝土保护层厚度B钢筋直径C受拉钢筋的有效配筋率D混凝土的级别 12.受弯构件裂缝截面处钢筋应力ss与_无关。 A外荷载B钢筋级别C钢筋面积D构件截面尺寸 13.钢筋应变不均匀系数越大，说明_ A裂缝之间混凝土的应力越大B裂缝之间钢筋的应力越大C裂缝之间混凝土的应力越小D裂缝之间钢筋的应力为零 14.当其他条件完全相同时，根据钢筋面积选择钢筋直径和根数时，对裂缝有利的选择是_ A较粗的变形钢筋B较粗的光圆钢筋C较细的变形钢筋D较细的光圆钢筋 15.按规范所给的公式计算出的最大裂缝宽度是_ A构件受拉区外边缘处的裂缝宽度B构件受拉钢筋位置处的裂缝宽度C构件中和轴处裂缝宽度D

5、构件受压区外边缘和裂缝宽度 16.最大裂缝宽度会随钢筋直径的增大而_ A增加B减小C不变D与此无关 17.最大裂缝宽度会随混凝土保护层的增大而_ A增大B减小C不变D与此无关 18.钢筋混凝土梁的受拉区边缘_时，受拉区开始出现裂缝。 A达到混凝土实际的抗拉强度B达到混凝土抗拉标准强度C达到混凝土抗拉设计强度D达到混凝土弯曲抗拉设计强度 19.提高受弯构件抗弯刚度最有效的措施是_ A提高混凝土强度等级B增加受拉钢筋的截面面积C加大截面的有效高度D加大截面宽度 20.减小梁的裂缝宽度的最有效措施是_ A增加截面尺寸B提高混凝土强度等级C选择直径较小的钢筋，增加受拉钢筋面积，减小裂缝截面的钢筋应力D

6、选择直径较大的钢筋 21.钢筋混凝土梁截面抗弯刚度随荷载的增加及持续时间增加而_ A逐渐减小B逐渐增加C保持不变D先增加后减小 22.混凝土规范规定，通过计算控制不出现裂缝或限制裂缝最大宽度指的是下列_裂缝。 A由内力直接引起的裂缝B由混凝土收缩引起的裂缝C由温度变化引起的裂缝D由不均匀沉降引起的裂缝 23.下列_项不是进行变形控制的主要原因。 A构件有超过限值的变形，将不能正常使用B构件有超过变限值的变形，将引起隔墙等裂缝C构件有超过限值的变形，将影响美观D构件有超过限值的变形，将不能继续承载，影响结构安全 24.教育学发展过程中存在着“源”与“流”的关系问题，“源”是指教育实践，“流”是指

7、_ A教育问题 B教育理论 C教育现象 D教育规律 25.主张教育旨在培养完整人格的教育流派是_ A实验教育学 B实用主义教育学 C文化主义教育学 D马克思主义教育学 26.我国古代教育重视通过学校阵地实现“化民成俗”，可见他们重视教育的_ A经济功能 B政治功能 C文化功能 D人口功能 27.“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成”。这说明人的身心发展具有_ A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D差异性 28.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了_ A教育适应生活说 B个人本位论 C教育准备生活说 D社会本位论 29.我国现行的

8、中小学“六三三”制起始于_ A1922年壬戌学制 B1951年的新中国学制 C1958年学制改革 D1985年中共中央关于教育体制改革的决定 30.以杜威为代表的经验主义课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力，也就是课程的组织应_ A综合化 B知识化 C心理学化 D分科化 31.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是_ A综合课程 B活动课程 C学科课程 D相关课程 32.将教学过程看作一个“输入产出”系统过程的教学设计模式是_ A目标模式 B系统分析

9、模式 C过程模式 D系统方法模式 33.“大有大成，小有小成”是_教学原则具体运用的结果。 A量力性 B启发性 C巩固性 D因材施教 34.德育工作的出发点和归宿是_ A德育原则 B德育规律 C德育目标 D德育内容 35.依照教师法第十四条规定丧失教师资格的将_ A3年后可以重新申请认定教师资格 B5年后可以重新申请认定教师资格 C10年后可以重新申请认定教师资格 D不能重新取得教师资格 36.布鲁姆的教育目标分类学，是为了将课程目标与课程评价标准结合在一起而设计的。其中提出教育目标的三个基本领域是_ A认知情感技能 B认知行为实践 C目标内容方法 D目标过程方法 37.西周时期文化教育的主要

10、特征是_ A学在官府，官守学业 B官学衰落，私学兴起 C罢黜百家，独尊儒术 D礼不下庶人，刑不上大夫 38.(1)“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”；(2)“人之性恶，其善者伪也”。分别与这两个观点相关的人物是_ A荀子、孟子 B孟子、荀子 C墨子、荀子 D墨子、孟子 39.我国最早的官办高等学府是_ A稷下学宫 B太学 C鸿都门学 D书院 40.我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是_ A国子学 B总明观 C国子监 D尚书省 41.中国书院教育史上第一个纲领性学规是_ A东林会约 B白鹿洞书院揭示 C学海堂章程 D岳麓书院学规 42.洋务学堂的创办类型中不包括_ A语言学堂 B军事学堂

11、 C政治学堂 D技术学堂 43.国势的强弱随着人民的受教育程度而转移，并明确提出要将“开民智”与“伸民权”联系起来的是_ A康有为 B梁启超 C严复 D蔡元培 44.最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是_ A青年守则 B党员守则 C训育纲要 D教育方针 45.下列不是中国共产党早期创办的学校为_ A湖南自修大学 B鲁迅艺术学院 C平民女校 D农民运动讲习所 46.下列不属于陈鹤琴“活教育”教学步骤的是_ A实验观察 B批评讨论 C创作发表 D识记了解 47.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是_ A孔子、苏格拉底 B孔子、亚里士多德 C孟子、柏拉图 D朱熹、苏格拉底 48.西方

12、教育史上的三座里程碑分别是_ A理想国、大教学论、论教育 B爱弥儿、普通教学论、大教学论 C民主主义与教育、论教育、大教学论 D理想国、爱弥儿、民主主义与教育 49.在德国最早创办实科中学的教派是_ A加尔文派 B路德派 C虔信派 D耶稣会派 50.英国20世纪第一个重要的教育法案，它的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。这部法案是_ A费舍教育法 B巴特勒教育法 C富尔法案 D巴尔福教育法第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页