2022小学一年级数学说课稿例文0.docx
《2022小学一年级数学说课稿例文0.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学一年级数学说课稿例文0.docx(43页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022小学一年级数学说课稿小学一年级数学说课稿模板汇总八篇作为一位杰出的老师,通常须要用到说课稿来协助教学,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是我收集整理的小学一年级数学说课稿8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学一年级数学说课稿 篇1一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第3233页上,主要内容有“猜数嬉戏”;“想一想”、“练一练”;6和7的加减法。本课时教材我通过设计一个“猜数嬉戏”和“摆数活动”,使学生学会六、七的加减法。让学生在嬉戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培育合作的意识和主动探究的精神,在实践操作活动中积累
2、阅历,发展数感,培育用数学解决问题的实力。本课的教学目标是:1、在生动活泼的情境和嬉戏中,激发学生的学习爱好,发展学生的想象思维,培育学生的合作意识和主动探究的精神。2、通过视察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,并能解决简洁的实际问题,正确娴熟地驾驭六、七的加减法计算。3、培育视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的实力。本课的教学重点是:学会6和7的加减法,突破方法是引导学生在嬉戏中,通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。教学难点是:提高学生计算的娴熟程度,突破方法是组织多种形式的练习,使学生娴熟驾驭6和7的计算。二、说教法与学法学生的阅历和活动是他们学习数学的基础。本节课的
3、教学我依据数学学习的基本理念,细心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参加学习。让学生在实际中运用所学学问,体现了数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以嬉戏、活动为主线,把教学内容清楚好玩地串了起来,设计了新奇的情景教学,尽可能的激发学生的求知*。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,再能依据学生的实际适时的引导,使整节课能顺当完成教学任务。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作沟通。本课教学中,我留意实践操作与嬉戏活动有机地结合,让学生在玩、操作、沟通中思索,在思索中探究,获得新知。三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节:复习导入、猜数嬉戏、
4、摆数活动、回顾总结、课堂作业。(一)首先是复习导入在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌数鸭子,让学生边听边唱,在情境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列,然后以开火车嬉戏复习了有关5的加减法算式,为学习6、7的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形式导入新课,激发学生的学习爱好,创设了学生良好的学习氛围。(二)接着进行本节课的主要内容猜数嬉戏在猜一猜导入的情景下,学生对新课学习有了肯定的爱好,因而我自然的引入6的猜数嬉戏活动,这一活动是学生非常喜爱的,每个人都有主动参加的信念。关于6的猜数主要设计了两个活动。活动一:6的加法算式1、先是老师变,学生猜。在猜数嬉戏时,我先拿出课前打算好的教
5、具红枣6颗,用双手演示,让学生通过猜数引出得数是6的加法。然后是学生自己变,自己猜。请学生把豆子也拿出来变一变,同桌之间进行变戏法的活动,并且记录算式。从变戏法这一好玩的情境动身,激发起学生的探究*,使学生初步体会信息呈现形式的多样性,并在动手实践中驾驭6的加法。2、师生共同整理并小结(引导学生进行视察)先由学生自由说出自己的算式,我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示出来,花朵是6,每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6,这样便于学生对加法的理解。等学生说完自己的算式后,我再以课件的形式出示已经整理好的算式,引导学生比较发觉数字不同,但结果相同的两种加法算式的异同,在整理零乱算式的活动中,培育
6、学生有序思索的好习惯,初步感受有条理思索问题的优越性。活动二:6的减法算式我再变更猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。也是我先做示范,接着让学生自己进行猜数活动。最终师生共同整理并小结,学生的汇报同样以学生熟识的房子的形式板书出来,便利学生再次视察,最终课件出示整理好的减法算式,让学生齐读,在头脑中对数学学问的规律性,形成初步的相识。(三)摆数活动学习了6的猜数嬉戏后,学生爱好高涨,跃跃欲试,我便顺势引导,先用自己打算好的教具苹果娃娃在黑板上分别演示有6个苹果,再添进来1个,是几个?学生很明白就能列出
7、来算式6+1=7,然后又说从7个苹果中去掉一个,很直观的表现出减法的应用,学生很快就能列出来71=6,通过我的加减法演示后,让学生拿出事先打算好的学具7个圆片,组织同桌合作学习7的加减法,我巡察、指导参加学生操作活动,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出7的全部加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和胜利的欢乐。(四)回顾总结这一环节主要目的是,通过老师引导小结,对本节课所学学问进行整理,使学生脑海中形成完整学问体系。(五)课堂作业由于时间关系,最终7的减法算式没有留给学生充分的汇报时间,我就留成了最终进行的课堂作业,让学生接着在剩
8、余的时间和课后去完成。小学一年级数学说课稿 篇2一、教材分析图形的拼组是义务教化课程标准试验教科书小学数学一年纪下册第三单元中的一篇课文。教学重点与难点:平面图形的特征和转化教具学具打算:2张长方形的纸、1把剪刀、1张正方形的纸、1根小木棍、1颗针.20根小棒教学目的:1:通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征.2:通过视察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.二、教法学法举例法、试验法、讲解法。三、教学过程:第一:引入赏赐课我们所学的内容是20以内的退位减法,我们来复习一下。说算式让学生抢答。随意的说。其次:先动手做一个折风车的活动让学生体
9、会和理解平面图形的特征。(教材27页第一题:沿虚线折一折)老师用纸当场做给学生看,教学生一起来,边做边讲。最终让学生明白:长方形的特征:对边相等。正方形的特征:四边相等。第三:用几个平面图形来拼组一个平面图形。使学生明白他们之间的转换关系。(教材28页做一做)老师用纸当场做给学生看,教学生一起来,边做边讲。平面图形之间的相互转换:圆变正方形、正方形变长方形等等。小学一年级数学说课稿 篇3一、 说教材分析1、 教学内容:义务教化课程试验教科书数学一年级上册第五单元“位置与依次”其次课时:上下。2、 教材简析在新课程标准中,有明确指出各个学段发展学生空间观念的详细目标。本单元是通过在详细的活动中,
10、让学生体验前后、上下、左右的位置与依次,从而初步培育学生的空间观念,属于培育学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与依次学习的,接着培育学生按肯定的依次视察、描述事物的好习惯,学会用上下正确描述物体的位置关系,进而初步发展学生的空间观念,为以后的发展打下扎实的基础。3、 教学目标、重点、难点标准中对数学课程的总体目标详细化为四个方面:学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法。依据以上四点,结合本节课的实际,我制定以下的教学目标。(1)、在详细的活动中,让学生体验上下的位置与依次,体验上、下位置关系的相对性,并能用自己的语言表达。(学问技能目标)(2)、初步发展学生的
11、空间观念,培育学生简洁的空间推理实力。(实力培育目标)(3)初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。(素养培育目标)(4)在活动中引导学生进行比较、推理等思索活动,让学生感觉到数学就在身边,学习数学是好玩的,以获得良好的情感体验。(情感看法目标)教学重点:学会确定物体上、下的位置与依次。教学难点:体会上下位置关系的相对性。二、 说教法与学法设计本节课要让学生在详细活动的过程中获得相关体验,不能把它作为单纯的学问点来讲授,而要在已有阅历的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点,实现转变教学方式和学生的学习方式,体现学生为主体,老师为主导的教学原则,我设计
12、了以下的教法和学法,既重视选择敏捷的教法,又注意对学生学法的指导。1、 创设情境,直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这一情境,引导学生视察主题画,让学生能直观地明确三种动物的位置关系,体验到上下的位置关系,并创设三种动物变换位置关系的情境理解上下位置关系的相对性。2、 视察探讨,互动合作法。新课标特殊提倡自主、探究、合作、实践的学习方式,要求引导学生主动参加,亲身实践,独立思索,合作探究。堂上引导学生视察探讨,说说教室的物品的位置关系,紧扣学生的生活阅历开展教学,引导学生通过互动合作给动物分房子等活动,进一步理解上下的位置关系,培育学生应用学问的实力,增加合作意识。3、 动手操作,主动活动
13、法。通过老师下口令,学生摆物品、整理书架、给动物分房子等活动,让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置关系,及理解其位置的相对性,初步发展学生的空间观念,培育学生的应用意识。教具打算:主题画 投影仪 小书架学具打算:剪刀 胶水三、 说教学过程第一环节:创设情境,激趣引疑。为了吸引学生的留意力,调动学生的学习爱好,我创设了这一情境导入新课:今日,天气晴朗,森林里特殊喧闹,原来大树爷爷今日请客.小兔和小鸟一大早就到了.(出示主题画,先出示小兔和小鸟)让学生视察直观到小鸟和小兔的位置不一样,我顺势引出课题:“上下”。通过设疑引出课题,能让学生有发觉问题的机会。其次环节:视察思索,探究
14、新知。1、 视察思索。先引导学生视察主题画,细致视察小鸟和小兔的位置,让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上,小兔在小鸟的哪个位置上,让学生初步理解上下的位置关系。2、 理解上下位置的相对性。引入松鼠,思索:松鼠站在哪?让学生体验由于参照物不同,上、下位置关系是相对的。我留意运用浅显生动的语言向学生说明小动物位置关系的相对性,再让学生描述松鼠的正确位置,从而体会上下位置的相对性。(由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时老师要发挥引导作用,有必要作出适当的说明,对学生理解新知很有帮助。)3、换换位置,加深理解上下的相对性。让学生动手换一换小鸟和松鼠的位置,要求学生相互说说三种动物
15、各自的位置关系。(学生能在改变中进一步体验上、下位置关系的相对性,学会举一反三,培育他们思维的敏捷性。)4、 指导看书,书写。指导学生依据推断的三种动物的相对位置,填写好书本的内容,留意上下的书写,培育学生正确书写的习惯。第三环节:应用新知,解决问题。这一环节,我设计了一系列的活动,让学生学会应用新知去解决问题。1、联系身边的例子说一说。视察教室,探讨哪些物体的位置关系可以用“上下”来描述。学生自由视察,自由发表看法。(设计意图:联系学生身边的例子来应用新知,使学生感受到数学就在身边,学习数学是好玩的,以获得良好的情感体验。)2、 听口令,摆物品。要求每人打算好数学书,练习本,文具盒和铅笔等学
16、习用品。老师下口令,学生摆物品,可以设计以下口令:数学书放在桌面上,文具盒放在数学书的上面,练习本放在数学书的下面等等。(因地制宜地组织教学,可以帮助学生更深刻地理解学问。)3、整理书架。每个小组一个小书架,一些书和其他学习用品。要求:小组内相互商议如何摆放这些物品,然后动手一起摆一摆,在摆的过程中说出物品的上下位置关系。以小组合作的形式开展活动,培育学生实践的实力和合作沟通意识。4、参观小明的房间。(课本练一练第1题)先引导学生说一说看到了什么?组织学生探讨沟通,再依据自己视察到的,把各种物品的上下关系补充完整,培育学生解决问题的实力,借助这一情境,要求学生回去整理自己的房间,养成物品摆放整
17、齐的良好行为习惯。(以上活动是依据课程标准中指出数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上设计的。)5、巩固练习,内化新知。(1) 课本第59页练一练第2题。留意引导学生读题,理解题意,在写数过程中,让学生说说哪个数在上,哪个数在下。(2) 课本第59 页练一练第3题:说一说。利用图画组织学生探讨,引导学生相互沟通自己的想法。这是一道有肯定开放性的题目,有多种的说法和答案,如船在桥的下面,人在桥的上面,桥在船的上面等。主要是培育学生的发散性思维和应用学问的实力,进一步发展空间观念。第四环节:动手操作,合作沟通。(完成第59页练一练第4题)。1、活动要求:先引导学生弄懂题意
18、,然后指导学生剪下附页中的动物头像,根据自己的意愿给小动物支配房子。2、活动形式:学生可以在小组中合作完成,分完后,与小组同学沟通是如何支配的,说一说它们的上下位置关系与依次。这样做培育学生动手操作和解决问题的实力,同时增加沟通合作的意识。第五环节:拓展思维,强化新知。(第59页练一练第5题)这是一道有肯定难度的题目,不做统一的要求。目的是培育学生简洁的空间推理实力。对不同水平的学生可以提出不同的要求。在反馈的过程中,适当引导学生有条理说出自己的推理过程。第六环节:总结深化,自我评价。结合新课标里提出新的评价体系,我在这一个环节设计了一张表格,让学生对自己这节课的表现做个评价,每人一张评价表,
19、在认为自己做得好的那格画上一个笑脸。对学习数学有爱好主动参加小组的探讨沟通能主动大胆地发表自己的看法乐意倾听其他小挚友的看法通过以上六个环节的教学,我认为能发挥学生的主体作用,学生乐意学习,主动参加数学活动,学生的空间观念得到初步培育,能达到预期的目标。小学一年级数学说课稿 篇4说教材分析教学内容:义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。教材简析在新课程标准中,有明确指出各个学段发展学生计算理解的详细目标。本单元是联系学生生活实践中,让学生体验连加、连减的方法和步骤,从而初步培育学生的视察探究实力,属于培育学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点
20、之一。它主要在计算过程上,要分两步进行计算才能算出结果,特殊是其次步计算要用第一步计算出的得数,而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺当驾驭连加、连减的计算依次,克服计算障碍,就着重训练学生把先算的数记在脑子里,起到较好的效果。教学目标、重点、难点标准中对数学课程的总体目标详细化为四个方面:学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法。依据以上四点,结合本节课的实际,我制定以下的教学目标。(1)让学生初步理解连加、连减的含义,驾驭连加、连减的运算依次,并能正确计算,培育口头表达实力。(学问技能目标)(2)让学生根据图的有序排列,找出规律发展初步的探究意识和体验学习的乐趣。(实力培育目标)(3
21、)初步培育学生按肯定依次进行计算的习惯。(素养培育目标)(4)在活动中引导学生进行比较、推理等思索活动,让学生感觉到数学就在身边,学习数学是好玩的,以获得良好的情感体验。(情感看法目标)教学重点:理解并说出连加、连减的含义。教学难点:根据图意,找出规律,培育学生的探究实力。说教法与学法的设计本节课要让学生在详细生活的过程中获得相关的体验,不能把它作为单纯的学问点来讲授,而要在已有阅历的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点,实现转变教学方式和学生的学习方式,体现学生为主体,老师为主导的教学原则,我设计了以下的教法和学法,既重视选择敏捷的教法,又注意对
22、学生学法的指导。1、创设情景,联系生活实践,详细形象法。创设喂小鸡这一情景,引导学生视察主题画,让学生能直观的理解连加、连减的计算步骤和方法。2、视察探讨,探讨探讨法。新课标特殊提倡自主、探究、合作、实践的学习方式,要求引导学生主动参加,亲身实践,独立思索、合作探究。课堂上引导学生视察探讨,感受生活,紧扣学生的生活阅历开展教学,引导学生通过亲身生活劳动,进一步理解连加、连减的计算步骤和方法,培育学生应用学问的实力,增加视察意识。3、动手操作,主动活动法。通过老师下口令,学生数手指头等活动,让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“连加、连减”的计算步骤和方法,初步感知计算与生活的联系,培育学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 小学 一年 级数 学说 例文
限制150内