最全面人教版六年级数学上册-分数除以整数说课稿(精华版).pdf
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1、1 分数除以整数说课稿尊敬的各位专家老师:大家好!我今天说课的题目是分数除以整数。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。一、说教材1. 教材的地位与作用分数除法 是人教版小学数学义务教育教科书六年级上册第 3 单元的第 2 节“分数除法” 第 1 课时的内容。 它是在学生学习了整数除法计算的基础上进行教学的。 学好本课知识, 既是对分数以及除法的认识的深化,又为进一步的学习打下坚实的基础。2. 教学目标新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐,理性的培养,情操的陶冶,身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。基于此,我确定了3 个层面的教学
2、目标:层面 1 是知识目标:学生能理解分数除法的概念及意义,能掌握分数除法的计算方法。层面 2 是技能目标:通过对分数除法的研究,学生观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。层面 3 是情感目标:学生能体验获得成功的乐趣, 体会数学和生活的紧密联系的同时,锻炼克服困难的意志,养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯。3. 教学重点与难点根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况,我确定本课的教学重点为掌握分数除法的计算方法; 教学难点是分数除法的计算法则的推导过程;关键点是理解分数除法的意义。二、说学情学生是学习的主体, 对学生情况的分析是教学工作的关键环节。因此,我将从以下两方面
3、进行分析:1. 小学生的心理特点: 小学生年幼好动 , 有强烈的好奇心 , 注意力分散 , 因此,学习资料精品学习资料第 1 页,共 4 页2 我采用形象生动、形式多样的教学方法, 激发学生的学习兴趣 , 培养学生的能力 . 2. 小学生的知识结构:学生已经完成了整数除法的学习, 积累了一定的有关分数的知识。这时,水到渠成的学习“分数除法”,能让学生对除法有一个比较完整的认识。三、说教法学法关于教法。根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、 观察发现法为主, 以多媒体演示法为辅的教学方法
4、,使学生始终处于主动探究问题的积极状态,更高效率地学到知识。关于学法。我们不仅要教给学生知识 , 更要教会学生如何去学。 新课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为此,在本节课的教学活动中我将尊重学生的主体地位,让学生自主、合作、探究,通过迁移已有的知识和学习经验获取知识。四、是我本次说课最重要的部分说教学过程。为达到本节课的教学目标,突出重点,突破难点,我把教学过程设计为:情境导入、讲授新课、巩固练习、归纳总结、布置作业5 个阶段。具体过程如下:第 1 阶段:情境导入。我将使用多媒体播放“分生日蛋糕”的情境,提出“假设只剩下的生日蛋糕,但需要分给5 个人,每个人能分
5、得多少蛋糕?”通过现实生活中的情境,自然而然地引出分数除法的主体。“兴趣是最好的老师”,而对小学生来说,在学习中培养他们的学习兴趣,激发学习的热情尤为重要。 教育学和心理学的研究表明, 当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时, 学生对学习才会感兴趣。 本节课开始由分蛋糕的场景引入,引起了学生的兴趣, 紧紧抓住了学生的注意力, 同时紧密联系学生的生活实际,让他们感到数学并不神秘, 数学就在自己的身边, 更激起了他们探索新知的欲望。第 2 阶段:讲授新课。我将使用多媒体展示问题情境: “把一张纸的平均分成 2 份,每份是这张纸的几分之几?” 让学生自己试着折一折涂一涂。学生利用事先准备好的纸
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